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1、其他论文之如何指导学生学会学习 在改变学生的不良学习态度时，要充分利用班集体的影响，要求每一个学生按集体规范去做。利用集体规范的影响转变学生的学习态度，比逐一转变更为有效。为此，班主任要加强班级管理，使班集体有正确的行为规范，有严明的组织纪律，特别是有爱学习、奋发向上的良好班风，用集体规范和优良班风，逐渐改变部分同学不良的学习态度。学习要想获得成功，要自始至终保持一个积极的态度。这种积极的态度，要靠班主任带领全班同学共同来营造。三、激发学习兴趣，树立学习信心1.激发学生学习的兴趣人们常说：，兴趣是最好的老师。无论什么事情，只要有兴趣，不管遇到多大的艰难困苦，也会孜孜以求。著名科学家丁肇中说：我
2、喜欢科学实验，在实验室里是最开心的，什么都可以忘掉。“要让学生乐学，最有效的莫过于激发学生内在对学习的兴趣。（1）让学生体验到学习成功的快乐许多学生学习成绩不好，不是智力的问题，而是他们常常体会不到学习给他们带来的快乐，那怎样让学生体会到成功呢？清华大学附中有位班主任给学生布置了一个假期作业找教科书中的错误。当老师刚布置完作业，同学们立即说：”教科书哪会误？！“老师说：”这就看你们有没有火眼金睛了。既使是教科书，有错！“于是同学们开始在他们的教科书中找错误，当他们找到个错误时都非常兴奋，相互打电话报喜。学生们把教科书中的找完了，又去书店找辅导书中的错误通过找错误，一方面，他们变得不盲从了，另一
3、方面，学生们获得了成就感，他们对学习有了浓厚的兴趣。（2）让学生在知识的运用中产生学习兴趣苏霍姆林基斯说：”是把知识像死的货物一样堆放在脑子里，还是让它们活起来，处在经常的运动中，也就是说创造性地运用它们。一种情况下，儿童将感到学习越来越难，他对知识的态度越来淡，他不是变得聪明，而是越学越笨了在第二种情况下，儿童越来越聪颖和机敏，求知欲和钻研精神不断增强。“苏霍姆林斯基还指出：运用知识的关键在于，要让学生对他所见、所观察、所研究和所做的一切表现出自己的思想。要让学生有机会运用所学的知识，当他们在应用中发现所学的知识有用，并在运用中发现仅有这些知识还不够时，就会产生继续学习的愿望。班主任可以结合
4、新课改中的综合实践活动课程，为学生提供运用知识的机会。（3）为学生树立榜样榜样的力量是无穷的。首先为学生树立成功者、名人的榜样，中国古代有囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股等刻苦学习的例子，国外有爱迪生、瓦特、牛顿、爱因斯坦的故事。故事的主人公们都曾被老师认为是庸才，可是他们通过不断努力和学习，为人类的发展做出了贡献。其次，为学生树立身边的榜样。陶行知说：”要用活的人去教活的人。“名人的例子固然好，但与学生之间存在着距离，不够鲜活：而身边的例子就不一样，看得见，就容易学。张万祥老师就是利用往届的学生为现在的学生树立榜样的。高一开学不久，在第二周的班会上，我给全班同学抱来一摞笔记本，让学生翻阅、思考。
5、这些笔记本有数、理、化方面的，也有语文、英语方面的。同学们觉得新鲜，津津有味地翻阅着，也在认真思考着。半堂课过去了，我才开口说话：”同学们，我给你们看的是上届毕业、以优异成绩考入北京航空航天大学的谢凡同学的一部分笔记。你们看这一张是无机物性质一览表，是她在高三总复习时动笔归纳的，多么详细。再看这张有机物性质图表，归纳出甲烷、苯、苯酚、乙烯、乙炔、乙醇、乙醛、乙酸八种有机物物理性质结构、化学性质及制作、用法、所属类别。这个图表一目了然。从这些笔记中，你们悟出了什么道理？“志君站起来说：”谢凡大姐姐学风严谨扎实。我们学化学是学一章过一章，学一种物质过一种物质，在归纳总结上从没有下这么大的功夫。我们
6、应该向她好好学习“，我肯定她的发言：”志君同学确实讲到了点子上。文化知识是科学，学习要有科学的态度。请你们再看这个笔记本，特殊在哪里？这个化学笔记本确实不同一般，中间几页归纳的是油脂的氢化、油脂的水解、脂化反应、乙醇制乙酸、乙醇与钠反应等28种物质反应方程式，奇怪的是本子中间又用刀割开了。陈琳同学分析说：“我说说。看对不对？谢凡大姐姐不仅用功，而且用心。这28种化学反应方程式，她都用刀割成三条，左面一条是化学物质，中间一条是化学物质反应过程，右面一条是化学反应结果。她在复习时，可能遮住中间一条，根据左面和右面的条件，检测自己对反应物质、反应过程记得是否牢固；遮住右面一条，就可以检测自己对某一种
7、化学反应的结果记得是否牢固”陈琳说得头头是道，大家投去赞许的目光，我不由得也点了点头，随后做了总结：“远有楷模，近有榜样。谢凡同学在学习上肯下苦功、善用巧功，这几个富有特色的笔记本就是证明，我们应该向她好好学习。现在我们已步入了高中，新的学习生活已拉开序幕，我们要苦学，也要善于学。希望你们从谢凡同学的这一摞笔记本中找到提高学业成绩的途径，不仅做苦学者，更要做善学者。2.帮助学生树立学习的信心学习的信心是影响学生学习的非智力因素。如果学生对自己的学习充满信心，那他就会全身心地投入到学习中去。可是，无论学习成绩好还是学习成绩差的学生，学习的压力往往会让他们失去学习的信心。面对失去学习信心的学生，班
8、主任要想办法帮助学生树立信心。某次考试，丁老师班上有不少同学成绩不理想，许多人情绪低落，课间也不出去活动，失去了往日的欢乐与活泼。为改变这种状况，丁老师决定带大家去溜冰。在溜冰场上惊叫声、欢笑声响成一片，孩子们顿时忘记了考试带来的烦恼。当大家痛痛快快玩了很久之后，丁老师问大家：”怕不怕？摔了多少跤？“同学们都说不怕，无摔跤后的沮丧和失意。丁老师说：”为什么溜冰摔倒了都能高高兴地爬起来，而一次考试不理想就垂头丧气呢？学溜冰要经过多摔跤才能成功。学习也是如此，要不怕失败。“同学们理解了老师良苦用心，从失败的阴影中走了出来。四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；利
9、于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养学生自主学习的能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力。良好学习习惯的养成，不仅有利于学生目前的学习，而且可以使他们受益终身。良好的学习习惯包括：主动学习的习惯别人不督促能主动学习，一学习就能立刻进入状态，能高效率地利用每一分钟的学习时间，能有意识地将自己的注意力集中于学习，并能坚持始终。课前预习的习惯课前预习可以提高课堂的学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容认真研读，理解，并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。专心听课的习惯上课时，老师不仅用语言而且用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此学生上课要情绪饱满，精力集中，专心听课，认真学习。能否调动所有感觉器官、全神贯注地听课，是学习效率高低的关键性因素。
