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1、其他论文之如何培养一年级学生小组合作意识 在小组合作学习与管理实施中，针对一年级学生年龄小、合作意识不强、合作行为低效的情况，我觉得可以采取以下四种策略来逐步培养他们的合作意识：1、创情境一年级学生大多是独生子女，他们所惯有的自我意识特别强，不愿与他人合作，也不愿他人与自己分享成功。根据学生这一心理特点，充分挖掘教材，创设合理的情境尤为重要。比如学生在学认识图形一时，课本提供的“你说我猜、你说我搭”的情景就非常好（两人合作猜与搭），可以让孩子们感受与同伴合作的快乐。当然也可以创造性地使用教材。如教学位置时，我让小组学员在教室里排队，让大家从左数看小组长排第几，从右数小组长又排第几？还让小组学员
2、站成纵队报数，向后转了再报数，看看他们所报的数有什么不一样？根本不用我讲孩子们就明白了，同时小组长的组织能力、合作能力都得到了锻炼。2、重激励根据一年级学生竞争意识强的心理特点，我充分利用评价奖励的办法，激励学生增强小组意识，强化合作意识。在日常教学中，我在各个小组间经常开展“夺红旗”活动，用小红花、小红旗、小星星、小苹果等学生喜欢的奖励，表扬最突出的小组成员，赞许有最大进步的小组成员，周过关和月考得满分的学员也给予奖励。如果这些奖励累计达到10个就颁发奖品：笔或者本子，以此来激励学生的竞争意识，通过“竞争激励再竞争”的方式来强化小组观念，提高小组的内聚力。同时让学生在小组活动中体会到互助带来
3、的乐趣和同学间的友爱，激发学生在合作学习过程中的积极性，从而让学生对合作学习产生强烈的愿望。3、换角色对于一年级学生来说，教师通过生硬地讲授，告诉学生怎样做才叫合作，合作时不该怎么样做？根本达不到你想要的效果。我根据他们崇拜老师，喜欢模仿老师的心理特点，转换自己的角色，加入他们的小组活动，让他们知道在小组内应该怎样做。同时我常常让调皮的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够矫正自己的行为。让那些喜欢在讨论时乱讲话的学生担任记录员，使其既学会倾听别人的意见，又懂得自我控制发言时间的必要性。运用这种方法训练学生小组合作学习的基本规范，培养他们的综合能力，促进小组合作的良性发展。4、做游戏根据小学一年级学生最爱做游戏的心理特征，通过组织一些游戏，有意识地培养他们的合作意识。比如，学生在学位置时，我就设计了“跳兔子舞”游戏，教学生一边跳一边说：“左、左，右、右，前、后，前、前、前”让学生通过游戏来掌握教学内容，然后分小组比赛跳，从而逐步培养学生的合作意识和合作技巧。又如，练习中的“夺红旗”、“遮盖点子图”和“计算转盘”等都是非常好的游戏资源，很好地利用起来就可以达到在玩中学的目的。
