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1、课 题例2 小数的大小比较设 计 者教学目标1结合生活经历，使学生学会比较一位小数的大小。2让学生体会比较大小在日常生活中的具体作用。3. 提高学生的知识迁移能力。教学重点学会小数的大小比较方法。体会比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。教学用具米尺、直尺、多媒体课件教学时间第一课时教学过程教学活动 二次备课谈话导入新课讲授课堂练习师：上节课我们结识了一位新朋友小数。小数和整数一样有大有小，这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：小数的大小比较) 教学例2师：在我们的生活中，有很多地方要用到小数的大小比较，如在运动会的跳高比赛中，要想知道谁是第一名，就要比较他们的跳高成绩
2、，看谁跳得最高。(课件出示例2的情景图)师：看了他们的跳高成绩，你能比较出哪个跳得最高吗？比一比，看谁表示得最清楚。(学生讨论后汇报)师：看图中的同学表示的对吗？(指名回答)师：我们讨论的问题，就在教材第93页，书上还有一种比较的方法，是借助卷尺的，请同学们在卷尺上下的四个框内填上合适的数。师：你能把这四名同学的名次排出来吗？(1)小组讨论比较(2)汇报整理a根据4个小数在卷尺上的顺序得出：121.10.90.8b这4个小数都是一位小数。先比较小数点前面的部分，小数点前面部分大的那个数就大。如果小数点前面的部分相同，就比较小数点后面的部分，小数点后面部分大的那个数就大。(3)根据学生的回答进行板书：121.10.90.82师生共同总结小数的大小比较方法。1完成教材第93页“做一做”。2完成教材第95页第57题二次备课课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？板书设计小数的大小比较例2：第一名第二名第三名第四名(1.2)(1.1)(0.9)(0.8)比较一位小数的大小，先比较小数点前面的部分，小数点前面的部分大的那个数就大；如果小数点前面的部分相同，就比较小数点后面的部分，小数点后面部分大的那个数就大。教学反思
