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1、 第二章 学前儿童的注意 第一节注意概述 一 注意的定义注意就是 关注 是心理活动对一定对象的指向与集中 显著特点 指向性 只是有选择地倾注 集中性 把心理活动贯注于某一事物 二 注意时的外部表现最显著的外部表现 1 适应性运动 侧耳倾听 目不转睛 呆视 2 无关运动的停止 小朋友注意听故事时 会停止做小动作或交头接耳 表现得异常安静 3 呼吸运动的变化 吸得更短促 呼得更长 屏息 一 什么是注意 二 注意与心理过程 注意本身是什么 一种心理现象 本身不是一种独立的心理过程 是各种心理过程所共有的特性 是心理过程的开端 并且总是伴随着各种心理过程 认识 情感 意志等心理活动 的展开 三 注意的
2、种类 一 无意注意和有意注意1 无意注意 不经意 引起无意注意的原因 刺激本身的特点 即客观原因 刺激物的强度 对比关系 运动变化 新异性 人们本身的状态 也即主观条件 感兴趣的 符合倾向性 经验 对事物的理解以及机体状态 2 有意注意 刻意 引起和保持有意注意有四个主要条件 1 明确活动的目的和任务 2 间接兴趣的培养 3 用坚强的意志和干扰作斗争 4 合理地组织活动 利用新颖 多变 刺激性强烈等特点 引起幼儿的无意注意 激发幼儿的有意注意 二 外部注意和内部注意 外部注意 幼儿的外部注意占优势 内部注意 对于幼儿自我意识的发展有重要意义 第二节学前儿童的注意 一 学前儿童无意注意的发展 幼
3、儿的无意注意已高度发展 而且相当稳定 小班幼儿的无意注意占优势 新异 强烈 活动着的刺激物容易引起注意 对于喜爱或感兴趣的游戏 学习活动 可以聚精会神地进行 注意很容易被其他新异刺激所吸引 也容易转移到新的活动中去 注意很不稳定 中班幼儿无意注意已进一步发展 且比较稳定 对于有兴趣的活动 能够长时间地保持注意 在学习活动中 对感兴趣的 也可以长时间地埋头做 他们的注意不但能持久 稳定 而且集中的程度也较高 大班幼儿的无意注意进一步发展和稳定 对于有兴趣的活动 能比中班幼儿更长时间地保持注意 直观 生动的教具可以引起他们长时间的探究 中途突然中止他们的活动 往往会引起他们的反感 无意注意已高度发
4、展 相当稳定 二 学前儿童有意注意的发展 幼儿前期已出现有意注意的萌芽 进入幼儿期后 有意注意逐渐形成和发展 由脑的高级部位 特别是额叶控制的 小班幼儿有意注意初步形成 能够按要求 主动调节心理活动 集中于应该注意的事物 有意注意稳定性很低 不能有意地持久集中于一个对象上 3 5分钟 注意的对象较少 不能同时注意几种对象 注意的分配能力很低 中班幼儿有意注意得到发展 在适宜条件下 注意集中的时间可达到10分钟左右 在短时间内 可以自觉地把注意集中于一种并非十分吸引他们的活动上 活动时 已经能够同时注意到几种对象 注意的分配能力有所提高 大班幼儿有意注意迅速发展 注意集中的时间达到10 15分钟
5、 按照教师的要求去组织自己的注意 不仅注意外部对象 对自己的情感 思想等内部状态也能予以注意 有意注意已相当发展 如何吸引小班幼儿的注意 上课时 教师引导幼儿观察图片 小班幼儿只注意到图片中心十分鲜明或者十分感兴趣的部分 对于边缘部分或背景部分常不注意 为小班幼儿制作图片 内容应尽量地简单 明了 突出中心 呈现教具时也不能一次呈现过多 具体指示儿童应注意的对象 使幼儿明确任务 以延长幼儿注意的时间 并注意到更多的对象 三 学前儿童注意品质的发展 一 注意的广度 幼儿的注意广度比较狭窄 二 注意的稳定性 幼儿的稳定性还比较差 三 注意的转移 幼儿还不善于调动注意 四 注意的分配 幼儿还不善于同时
6、注意几种对象 四 注意规律在幼儿园活动中的应用 注意有三种功用 1 选择功用 选择合乎需要 与当前活动一致 有一意义的信息 2 保持功用 使反映的对象一直维持在意识之中 直到目的达到为止 3 调节和监督功用 发生变化时 促使各方面进行调整 使心理活动处于积极状态中 从而能始终有效地进行 一 幼儿注意分散的原因1 无关刺激过多 2 疲劳 3 目的要求不明确 4 注意不善于转移 5 无意注意和有意注意没有并用 二 幼儿注意分散的防止1 防止无关刺激的干扰 2 制定合理的作息制度 3 培养良好的注意习惯 4 适当控制儿童的玩具和图书的数量 5 不要反复向幼儿提要求 6 灵活地交互运用无意注意和有意注意 7 提高教学质量 三 审慎处理幼儿多动现象多动症也称作轻微脑功能失调 这是一种行为障碍 主要特征是活动过多 注意力不集中 容易激动 行为冲动 情绪不稳定 对于一个多动的幼儿 必须根据生活史 临床观察 神经系统检查 心理测验等进行综合分析 才能确定 不能轻易地把学前儿童的好动当作多动来对待 思考与练习 ToDO 1 掌握以下概念 无意注意有意注意注意的范围注意的稳定性2 注意与人的心理活动有什么关系 请结合具体情况加以说明 3 结合幼儿注意的特点谈谈如何组织幼儿的活动 注意是一扇门 一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从那里通过 俄 乌申斯基
