《高中物理《抛体运动的规律》教案2 新人教版必修2（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理《抛体运动的规律》教案2 新人教版必修2（通用）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节、抛体运动规律（较低要求） 设计思想：本节研究的是抛体运动。从排球比赛的录象资料引入，让学生通过观察、思考、讨论、抽象出抛体运动、平抛运动概念。应用运动的分解与合成以及牛顿定律分析平抛运动的规律。教学过程注意引导学生自主学习分析平抛运动的位置、速度、推导平抛运动的轨迹方程等，注重学生的合作、交流。共同解决平抛运动的实际问题。本节研究的重点是平抛运动的规律，难点是飞行速度（包括大小、方向）、落地时间和水平射程，通过课堂讨论，对怎样使平抛的物体飞行时间变长？如何提高落地速度的大小？有什么办法可以提高平抛运动的水平射程？等问题采用理论分析、实验验证予以解决。使学生学会物理学的基本研究方法。利用
2、数码相机对课后“做一做”实验进行拍照，获得频闪照片，进一步分析有助学生对运动的独立性和等时性的理解。在实践活动中指导学生查找资料知道实际抛体运动（弹道）与无空气阻力下抛体运动的差异，了解抛体运动在军事、交通等方面的应用，并尝试做出解释。作业1，为平抛运动规律在实际生活中的具体应用。作业2，为平抛运动规律在热门问题交通事故中的应用。作业3为平抛运动的实验做好铺垫。一、教学目标：（一） 知识与技能1知道什么是抛体运动，知道抛体运动的条件及相应控制方法。2、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。3、理解平抛运动的规律，知道其轨迹是抛物线。4、会应用运动合成分解分析平抛运动。（二）过程与方法1、通过
3、观察、实验、观看视频资料抽象出抛体运动及平抛运动概念。2、学会建立坐标系，应用运动合成、分解和牛顿第二定律确定平抛运动物体位置、速度。运用数学方法得到平抛轨迹方程。体会数学工具在解决物理学中的重要作用。3、通过具体例题分析及拓展问题讨论再次深刻理解平抛运动的规律。（三）情感、态度与价值观1、培养学生善于分析生活中的物理现象，勤于思考与观察的习惯。2、通过应用规律解决问题，培养学生主动与他人合作、交流的能力。3、了解与抛体运动相关的实际问题（交通、军事等），增强责任意识。二、教学重点与难点教学重点：应用运动合成与分解分析、归纳以平抛运动为代表的抛体运动规律教学难点：平抛运动的速度、飞行时间与水平
4、距离的讨论。三、教学内容及变化本节所包含的教学内容包含正文、说一说、做一做、问题与练习等四部分。其中正文包括抛体运动、抛体位置、抛体轨迹、抛体速度四部分。与原大纲教材相比增加了抛体运动的轨迹，将平抛运动规律拆分为平抛运动的位置和速度分别研究。去掉了用频闪照片研究平抛运动的实验。给学生留下运用现代化手段探究平抛运动的空间，课题改为抛体运动规律，旨在以平抛运动为例，学会处理匀变速曲线运动的普遍方法。为学生解决斜抛等较复杂曲线运动提供分析的基本思路和方法。有利于学生的创新和发展。四、教学过程1、【抛体运动概念】教师：播放视频资料排球比赛片段。提示：观察和描述排球在空中的运动学生：观察思考说出：竖直上
5、抛直线、竖直下抛的直线运动、平抛曲线，斜上直线、斜下直线、斜上曲线、斜下抛曲线运动。教师：启发学生根据曲线运动条件分析空中排球受力与初速度关系，明确斜上直线与斜下直线运动是不可能的。因为受力方向与初速方向不在一条直线。归纳抽象，抛体运动：当忽略空气阻力，忽略排球转动，排球抽象为质点，只受重力，它的运动称为抛体运动。平抛运动：具有水平初速度，只受重力的作用的抛体运动。学生实验：抛自带物品。体会抛体运动的条件及相应控制方法。2、【抛体的位置】教师：引导学生建立坐标系，应用运动合成、分解及牛顿第二定律得出水平坐标表达式: 竖直坐标表达式 : 3、【抛体的轨迹】教师：演示可乐瓶中侧壁的水流形状。学生：
6、可能的回答抛物线、圆弧、曲线等。教师：指导学生运用数学方法得到平抛轨迹方程y=gx2/2v02。指出方程表示的是横纵坐标代表的物理量间的函数关系，问题：水流初速增大，轨迹将如何变化？实验：实验并与轨迹方程比较。4、【抛体的速度】教师：物体抛出后，速度大小和方向时刻变化，我们如何来研究抛体运动的速度呢？试以平抛运动为例推导出t 时刻运动的速度。学生：认真思考，在练习本上推导出t 时刻平抛运动的速度。教师：引导学生分析推导平抛运动的物体水平方向上不受力，匀速运动，故；竖直方向上自由落体运动，故。由勾股定理可知，合速度大小为，方向，其中为合速度与初速度间的夹角。例题、P9-例2注：体验应用平抛运动规
7、律解决实际问题的过程。教师：如何使平抛的物体飞行时间变长？有什么办法可以提高平抛运动的水平射程？学生：理论分析，分组讨论，做实验验证（P10-做一做）注：有条件可利用数码相机获取频闪照片进一步分析平抛规律。小结：回顾本节课知识要点，体会应用运动合成与分解处理以平抛运动为特例的曲线运动的方法和过程。教师问：实际生活中见到的抛体运动，是否都是物理学中的抛体运动。学生：可能回答说“不一定”，但不能说出具体的例子教师：播放军事导弹的轨迹的视频资料。了解抛体运动在实际中的应用。作业：P10-1、2、3五、教学评价（A：较好B：一般C：较差）1、学生对知识与技能的掌握情况：2、学生在认知活动中的参与水平：
8、3、分析综合能力、语言表达能力、实验能力、学生的交流、合作能力的情况评价项目很好好一般语言表达能力实验能力学生的交流、合作能力点评：课程内容的设计体现了共同性和选择性，对全体学生有共同的要求平抛运动，有选择的拓展内容斜抛运动。注重学生的自主学习平抛轨迹的推导、及平抛运动规律的分析导出等。采用多种教学方式视频、学生实验、教师演示实验。结合社会的热点问题交通事故、军事等事例分析，激发学生学习兴趣。教学过程采用理论分析、实验验证、及数学推导等多种研究方法。使学生理解平抛运动的规律，学会处理匀变速曲线运动的实际问题。教学过程注重学生的合作交流。使学生在知识的具体问题的应用过程中体会成功，增强将科学服务于人类的意识。
