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1、探究、实验：探究加速度与力、质量的关系 学习目标：1、理解实验基本原理。2、熟悉实验数据处理；学习重、难点：实验原理、实验数据处理；学 习 内 容教师复备(学生笔记)自主导学1、实验思路：控制变量法；2、实验装置：如图；3、实验方案：本实验要测量的物理量有质量、加速度和外力。测量质量用天平，需要研究的是怎样测量加速度和外力。测量加速度的方案：采用较多的方案是使用打点计时器，根据连续相等的时间T内的位移之差x=aT2 ，求出加速度。测量物体所受的外力的方案：由于我们上述测量加速度的方案只能适用于匀变速直线运动，所以我们必须给物体提供一个恒定的外力，并且要测量这个外力。4、实验注意示项在“验证牛顿
2、第二定律”的实验中，小车包括砝码的质量要远大于砂和砂桶的总质量。(M车m悬)在利用打点计时器和小车做“验证牛顿第二定律”实验时，实验前要平衡摩擦力；典型例题1、2020年江苏学测25在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：(1)为了探究加速度与力的关系，应保持不变；为了直观地判断加速度a与力F的数量关系，应作出图象（选填“aF”或“a1/F”）。(2)为了探究加速度与质量的关系，应保持不变；为了直观地判断加速度a与质量m的数量关系，应作图象（选填“am”或“a1/m”）。 解析 m, aF；F，a1/m；2、2020年江苏学测25“探究加速度与力的关系”实验装置如图所示。为减小实验误差，盘和砝
3、码的质量应比小车的质量（选填“小”或“大”）得多。解析小；3、2020年江苏学测13在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，为研究并直观判断加速度a与质量m之间的关系，实验中应当（ ）A改变合外力大小，根据实验数据作出am图像B改变合外力大小，根据实验数据作出a1/m 图像C保持合外力大小，根据实验数据作出a m图像D保持合外力大小，根据实验数据作出a1/m 图像解析D；4、2020年江苏学测11库仑通过实验研究电荷间的作用力与距离、电荷量的关系时，先保持电荷量不变，寻找作用力与电荷间距离的关系；再保持距离不变，寻找作用力与电荷量的关系。这种研究方法常被称为“控制变量法”。下列应用了控制变量
4、法的实验是（ ）A验证机械能守恒定律B探究力的平行四边形定则C探究加速度与力、质量的关系D探究匀变速直线运动速度随时间的变化规律解析C；课堂检测1、2020年江苏学测25“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如251图所示。(1)为了平衡小车及纸带所受的摩擦力，实验时应将长木板AB的_（选填“A端”或“B端”）适当垫高。(2)根据一条实验中打出的纸带，通过测量、计算，作出小车的vt图象见题252图，可知小车的加速度为_m/s2。(3)(3)在研究加速度与力的关系时，保持小车的质量m不变，测出在拉力F作用下小车的加速度a，改变拉力F，重复实验，得到多组不同的F及相应a的实验数据。有同学认为：测
5、量多组不同F、a的数据，目的是为了求平均值来减小实验误差。该同学的看法是_（选填“正确”或“错误”）的。解析B端；3；正确；2、2020年江苏学测3“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示。实验中，为使小车运动时所受的拉力近似等于盘和重物的总重力，则盘和重物的总质量m与小车的质量M应满足的关系是（ ）Am远大于MBm远小于MCm略大于MDm略小于M解析B；3、2020年江苏学测13在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，为了消除打点计时器和木板对小车阻力的影响，关于该操作环节，下列四种装置正确的是（ ） 解析B；4、2020年江苏学测8在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为直观判断加速度a和质量m之间的关系，应根据实验数据作出的图象是（ ）Aam图象 Bam2图象 Ca图象 Da图象解析C；
