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1、第 1 页 分数的大小 的教学设计 教学内容 北师大版小学五年级上册 分数的大小 P83 P84 教学目标 1 探索分数大小比较的方法 会正确比较两个分母不相同的分 数的大小 2 理解通分的含义 探索通分的方法 会正确通分 3 经历多种方法的研究 提高学生探究知识的能力 教学重点 掌握异分母分数大小的比较方法并在比较中掌握通分 这一方法 教学难点 理解通分 掌握通分的方法 教学过程 一 问题引领 激发兴趣 1 出示陵西小学和岸英小学校园平面示意图 比较占地面积和 操场长度 通过已学知识 长度 面积单位的比较 感受 统一 的思想 为分数的大小比较做铺垫 总结 不同单位间不能直接比较 要统一单位后
2、再比较 2 比较大小 5 2 5 3 9 8 9 5 10 7 10 7 3 说一说 你是如何比较的 总结 同分母的分数 分子大的分数比较大 同分子的分数 分 母大的分数比较小 第 2 页 4 那么既不同分母的又不同分子的分数 你会比较大小吗 今天我们就来学习新的内容 分数的大小 板书 二 探究新知 自主探索 1 引导学生看图 两款馕哪个吃的面积大 实际就是比较什么 通过假期旅游的分享引出本课所学知识 激发学生学习兴趣 了解数学在生活中的应用 感受数学之美 师介绍 分母不同的两个分数称为异分母分数 思考 1 怎样比较这两个分数的大小 2 方法有哪些 小组合作交流 汇报结果 师总结 比较分数的大
3、小方法有很多 如 1 把不同分子的分数化成相同分子的分数 2 把不同分母的分数化成相同分母的分数 3 还可以画图 折纸等方法实际比一比 那么把分母不相同的分数化成和原来分数相等并且分母相同的 分数 这个过程叫做通分 引导学生注意是化成同分母叫通分 不是同分子 2 比一比 哪个披萨吃的面积大 尝试用多种方法通分 总结出最简便的方法 感受数学的独特 魅力 将 6 1 和 10 3 通分 并比较其大小 与同学交流你的方法 第 3 页 总结 同学们用了很多种方法 用两个分母的最小公倍数作公分 母比较简便 三 巩固新知 拓展提高 48 17 24 5 177 2 256 3 2017 2016 2018 2017 这 3 道习题的设置 是为了让学生掌握多种比较方法 如 变 成分子相同的分数 与1 比较 与 2 1 比较等等 培养学生创新思 维 四 小结 同学们 今天这节课我们再次学习了分数的大小的比较 和以前 相比 你又学到了什么 什么是通分呢 跟大家分享一下 五 布置作业 教材 P84 练一练 第 3 4 5 题 六 板书设计 分数的大小 通分 把分母不相同的分数化成和原来分数相等并且分母相同的分 数 这个过程叫做通分 7 2 42 12 6 1 42 7 第 4 页 42 12 42 7 所以 7 2 6 1
