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1、4.1 牛顿第一定律 一、 教学目标1、知识与技能：知道物体的运动不需要力来维持知道牛顿第一定律的内容，知道什么是物体的惯性；2、过程与方法：通过对伽利略对接斜面实验的讲解使学生体会理想实验在物理学研究过程中的作用，了解物理学的研究方法；3、情感态度和价值观： 通过对牛顿第一定律的学习，使学生感受到科学就在身边。二、 教学重点和难点：重点：1、对牛顿第一定律的理解；2、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。难点：1、力和运动的关系；2、对质量是惯性大小的量度的理解。三、课题导入：一块石头我们用力推它，它才能运动；马拉车时，如果马不对车施加力马车就不会动。那么是否物体的运动一定要有力来维持呢
2、？力和运动有什么样的关系？这就是本节课要研究的问题。四、 导学提纲1、 关于运动和力的关系，亚里士多德的观点是怎样的？伽利略的观点是怎样的？你认同哪个观点？说出你的依据。2、伽利略通过设计对接斜面实验进行分析，并进一步推论得出结论：力不是 原因，它只是 的原因。法国科学家笛卡儿对力和运动作进一步研究，它指出：3、英国科学家牛顿，总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理定律： 物体在 时， 。这就是著名的 。牛顿第一定律是通过 ，再进一步 得出的。虽然不可能用实验来直接验证这一定律。但是，从定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此牛顿第一定律已成为大家公认的力学基本定律之一。4、惯
3、性：五 教学要点要点一：对力和运动关系的认识1 亚里士多德的观点为什么能流传几千年？2 伽利略的对接斜面试验； 伽利略的对接斜面试验伽利略通过理想试验进行分析：运动的车停下来是由于摩擦力的原因，运动物体减速的原因是摩擦力。他指出：物体一旦具有某一速度，没有加速和减速的原因，这个速度将保持不变。这里所指的减速的原因就是摩擦力。他认为，力不是维持运动的原因，它只是使物体加速或减速的原因。 法国科学家笛卡尔补充和完善了伽利略的论点，他指出：如果没有其它原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。要点二：牛顿第一定律英国科学家牛顿，总结了伽利略等人的研究成果，
4、在他的著名著作自然哲学的数学原理一书中总结出动力学的一条最基础的定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止，这就是牛顿第一定律。要点三：什么是惯性，惯性大小和什么有关汽车在启动或刹车时，乘客会向后或向前倾倒，这是因为物体总有保持原来运动状态不变的性质。我们把物体保持原来运动状态不变的特性叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律，一切物体都具有惯性。惯性大小：质量是惯性大小的唯一量度。注：惯性大小与运动快慢无关。六、课堂练习1、对牛顿第一定律的正确理解：（1） 正在做曲线运动的物体，当它受到的力同时消失时，物体将（ ）A 做匀速直线运动 B 做减速运动 C 继续做曲
5、线运动 D 突然停下来（2） 在平直轨道上匀速行驶的列车车厢里，如果你竖直向上跳起，下落时将会落到哪里？（ ）A 起跳点的前方 B 起跳点后方 C 起跳点上 D 都有可能（3）踢出去的足球在操场上继续向前滚动，是因为球 。它滚动的速度越来越慢，是因为它 。（4） 正在以10m/s 的速度行驶的一辆卡车，如果它受到的外力都突然消失了，它将处于下列哪种状态？A 速度逐渐减小，最后停下来 B 以10m/s 速度匀速直线行驶。C 以大于10m/s 的速度匀速直线行驶 D 以小于10m/s速度匀速直线行驶。学生总结：2、 关于运动和力的关系的说法，下列说法中正确的是哪个？为什么？A 力是使物体保持静止的原因 B 力是改变物体运动状态的原因C 力是维持物体运动的原因 D 受到力作用的物体一定运动E 没有力作用在物体上，物体就不会运动F 只要有力作用到物体上，物体就一定运动学生总结：3、关于惯性的说法正确的是：A 静止的物体有惯性，运动的物体无惯性B不受力的物体具有惯性，受力的物体没有惯性C物体运动的速度越大，惯性越大D一切物体无论在任何情况下都具有惯性学生总结：七、思考与讨论：（1） 短跑运动员，在终点冲刺后，为什么不能马上停下来？（2） 跳远运动员为什么要助跑一段距离后才起跳？
