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1、第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案一、教案背景（1）面向学生： 中学 小学 （2）课时：1 （3）学科：语文二、教学课题（春到梅花山第二课时）【教学目标】1.学会本课生字，认识新偏旁“又”、“扌”、“自”、“宀”，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，理解早春时节梅花山梅花盛开的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。【课时目标】1.继续学习本课生字，认识新偏旁“自”、“宀”，理解由生字组成的词语，能够有感情地朗读课文。2.理解课文内容，理解早春时节梅花山梅花盛开的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感
2、情。【教学重点、难点】1.识字、写字，并能有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，激发学生热爱生机勃勃的大自然的思想感情。【教学辅助工具】多媒体课件三、教学方法及思路【教学方法】：借助图片，紧扣词句，通过朗读，在学生的心目中形成画把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美。【教学思路】：教学时先设置闯关游戏,激趣复习第一课时学习的内容,用闯关游戏的方式帮助学生复习,可以提高学生学习的积极性。课文教学时让学生入景入情,精读感悟。两个自然段分两个层次展开。采用的变序的手法，先教学第二自然段，让学生自己读,说说读完的感受,最大的感受就是来看花的人多，人们喜爱梅花。教第一自然段放手让学生读,边读边想
3、读出了什么?1读出梅花的不怕冷,抓住“早春”、“寒气还没退尽”体会;2读出梅花的多,借助插图,抓住“满山”、“你挨着我,我挨着你”、“片片彩云”、“一朵一朵”等词体会;3读出梅花的美和香,抓住“晶莹透亮”、“淡淡的清香”这些关键词体会,其中“晶莹透亮”比较难理解,可以出示梅花图片让学生观察理解含义,再让学生说说还见过什么晶莹透亮的东西,从而能学以致用。这样让学生整体感受梅花的形、色、质、味,并用朗读表达自己的真情实感,这样本课的重难点也就突破了。四、教学过程设计一、导入上节课，我们学习一篇非常优美的课文，让我们一起美美的读课题。（生齐读课题：春到梅花山）二、复习那么课文中的词语，你会读了吗？（
4、出示词语）指名分行读，生齐读，教师相机评价鼓励。【百度搜索】http:/ 【百度搜索】http:/ 你看：老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，梅花山的大道上到处是欣赏梅花的人们，就像潮水在不停地流动。你能读出来吗？（出示课件和第二自然段）指名生有感情地读。师：这么多人置身与梅花山中，你猜他们会做什么呢？（学生自由练习说话，师注意评价鼓励）师：歌声，笑声融合在一起，大家在梅花山玩得非常欢乐。这里成了（出示：欢乐的海洋）你能读出人们欢乐的心情吗？（指名学生读第二自然段）师：看来，小朋友们和图上的人们一样，都很喜爱梅花。（手指板书）拿起书，一起读出你们欢乐的心情（生齐读第二自然段）学习第一段过渡
5、：人们为什么喜爱梅花呢？请大家打开课文，自由地读一读课文的第一自然段，并思考。（学生自由读课文的第一段）老师引导：人们为什么喜爱梅花？学生汇报（预设）：1.因为梅花很美（板书：花美）师：你是从哪些句子读出梅花很美的呢？学生汇报：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。（出示梅花图）【百度搜索】http:/ 宝石）师：有点透明有点发亮，这就叫做晶莹透亮，你能读好这个词语吗？指名学生读该句话，生齐读，师注意评价。梅花不但美丽，还有香味儿呢！（强调：散发出淡淡的清香）谁来读？（指名生读）师：在生活中，你还在哪儿闻过这样的清香味儿呢？（学生说）淡淡的清香味儿让人闻了心情舒畅，你能读好这个词语吗？
6、指名生再读，男女生比赛读，生齐读，师生评价。2.师（过渡）：近看梅花一朵一朵，非常美丽，那么远看梅花呢？【百度搜索】http:/ ）的梅花。）（我最喜欢散发淡淡香气的梅花；我最喜欢晶莹透亮的梅花；我最喜欢满山盛开的梅花；我最喜欢像蓝天下片片云彩的梅花；我最喜欢紧紧挨着，数量很多的梅花）学生说哪种梅花，就出示哪种梅花的图片。师：那么现在让我们拿起书，把你最喜欢的那种梅花读的美美的，好吗？（放音乐，一起读全文）5.背诵指导师：你能根据老师的提示，把课文试着背一背吗？（出示填空，让学生自由练习）全班起立，表演、背诵全文。四、课外延伸师：今天梅花仙子也来到我们教室，为我们小朋友送了一份特别的礼物，她要
7、送给我们一首有关梅花的古诗，赶快来读一读吧！（出示咏梅）师范读，解释古诗大意。五、总结全文看来不但现在的人喜欢梅花，连古代的诗人也写诗赞美梅花，我相信通过今天这节课的学习，我们小朋友会更加喜爱（手指板书）这又多、又美又不怕冷勇敢开放的梅花。 六、写字指导（出示生字“寒”、“息”、“片”）1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。2.教师归纳教学（注意：新偏旁“自”、“宀”的教学）3.教师范写生字，学生描红、仿写。五、教学反思在教学过程中，我充分利用多媒体课件，展示梅花山上的梅花，让学生抓住关键词来体会。比如在读“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，
8、晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”时，让学生抓住“挨，片片彩云、一朵一朵”体会梅花的多，理解“你挨着我，我挨着你”时，让学生和自己的同桌表演你挨着我，我挨着你。学生一下子就明白了。抓住“晶莹透亮、淡淡的清香”分别从视觉和嗅觉上体会梅花的艳丽与香气怡人。理解晶莹透亮时，我让学生想一想生活中，你见过哪些晶莹透亮的东西？学生说有，露珠、水晶、珍珠、宝石再让学生欣赏梅花的图片，再配上优美的音乐指导学生感情朗读。但是在教学过程中还是存在着一些问题。1朗读指导还有待提高。特别是在长句子的停顿上，有些停顿的地方我们在课上会提供给学生，但是学生对这些没有什么更深的认识，读起来有点拖腔，一字一顿的，所以句子的停顿还要想办法解决。2在课堂中所找到的材料与理想中的有点差距，学生对用来课堂教学中的互联网搜索中得到的素材，有时候需要教师指点一下，才能在教学中发挥最大的效果。
