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1、首都体育学院周登嵩教授2009年7月 国外学校体育概况 全国体育传统项目学校体育师资培训班北京市体育传统项目学校体育师资培训班 2020 3 31 1 一 国外学校体育发展现状 2020 3 31 2 美国从社会到政府对青少年的健康和体育活动开展的情况颇为重视 1987年 美国国会通过了97号决议案 鼓励州和地方政府的机构为幼儿园到12年级的学生提供高质量的 每日体育活动 在2000年的 健康国家 指标中 美国把重点放在青少年的日常体育活动上 一 美国学校体育发展现状 2020 3 31 3 1 教育体制地方分权是美国教育体制的特点 按美国宪法的规定 凡宪法未授予美利坚合众国并且未限制其授予各
2、州的权力 属于各州管辖 这样 教育归各州管辖便用法律的形式确定下来 2020 3 31 4 美国教育管理体制示意图 联邦政府 2020 3 31 5 2 体育课程 1 课程设置由于各州有自己不同的管理方式 造成了美国各州学校体育的差异很大 各州体育课的周学时数 课程性质等皆有所不同 2020 3 31 6 2 体育课程目标美国学校体育的目标 课程标准与要求由各州负责制定 没有全国统一的规定 例如纽约州以 培养个人的生活技能 为中小学体育课程教学的总目标 同时也提出相应的具体目标 增强体质 培养社交能力 培养合作精神 培养开拓精神 安全教育 激发积极性与主动性 妥善处理领导与被领导的关系 培养相
3、互尊重的良好道德 2020 3 31 7 美国各州体育课程目标主要强调以下三个方面 第一 发展身体 包括发展技术和发展体能 第二 终生参加体育活动 养成良好体育习惯 以致成年后仍能坚持参加体育活动 第三 培养学生对体育的良好态度 2020 3 31 8 另外 全美运动与体育协会 NASPE 是唯一的为全美义务教育阶段体育指导员服务的国家级专业协会 它通过在全美进行调研 制定了美国义务教育阶段体育教育的国家标准与指导方针 最新标准发布于2004年 2020 3 31 9 一名在义务教育阶段受过良好体育教育的学生有5大特征 掌握了必需的运动技术 可以完成多种体育运动身体健康经常参加体育运动 每周至
4、少三次参加体育健身活动 认识到参加体育运动的意义和益处认识到体育运动对于树立健康生活方式的重要价值 2020 3 31 10 3 课程内容 小学 基本活动能力 身体在空中的位置 基本运动知识 包括关于怎样运动以及健身 健康方面的知识等 竞技体育的技术 技能 健身性的体育活动 具体内容为韵律舞蹈 游戏 体操及户外活动 2020 3 31 11 中学 终身体育教育 主要是培养学生终身参与体育活动 竟技体育教育 主要是学习竟技运动项目 健身和身体活动的教育 2020 3 31 12 美国体育课程主要根据分项目标选择相应的教学内容 内容的选择上呈现以下三大特点 第一 重视有助于健康的体适能水平提高的内
5、容 第二 竞技运动项目仍是主要内容之一 但不过分强调运动技术 技能 第三 教学内容不断终身化 2020 3 31 13 4 课程模式 西登托普 竞技体育教育模式主要特点是教授竞技体育活动 而且是用比较长时间来教某一项竞技活动 这种模式不仅教学生某项技术方面的内容 而且还教有关这项活动的知识和背景 在这个模式中对学生的评价不只是评价技术水平 而且还评价学生对这项活动的知识 态度和裁判水平等 2020 3 31 14 竞技体育教育的目标非常明确 包括 教授运动技术以及发展学生完成这些技术所需要的身体素质 使学生能够欣赏和运用战术 使学生参与体育活动 使学生能够计划和管理这项竞技体育活动 使学生能够
6、作为领导 具备领导的才能 使学生能与同伴合作 让学生了解这个项目是怎样发展的 学生必须具备组织 安排这项活动或竞赛的能力 让学生学会如何在实际中进行裁判 以及如何进行教练方面的工作 2020 3 31 15 汤姆 迈肯兹 健身体育教育模式此模式希望通过体育活动促进身体健康 并且培养学生对体育活动的积极态度 这种模式也简称SPARK模式 S指SPORT 运动 P指PLAY 玩 A指ACTIVE 积极的 R指RECREATION 娱乐 K指KIDS 孩子们 这一模式总是选择有益于健康的体育活动 同样也选择与竞技体育活动有关的内容 学生也同样学习一些竞技体育项目方面的技术 2020 3 31 16
7、海尔森 社会责任模式这个模式的目标是 培养学生通过体育活动学会尊重自己和理解他人 让学生参与体育活动并且尽自己最大努力去尝试 提高学生的自我导向 从内心知道怎么去参与 怎么去努力 能够规范自己的行为 做对社会有利的一些事 培养学生从只关心自己转到关心他人 使学生在体育课外能够帮助其他学生来规范行为 即不仅在课内 在课外也要对个人和社会负责 2020 3 31 17 该模式课的结构通常为 课的开始 进入健身练习 技术练习 培养学生处理问题的能力 对负责任下定义 交流 学生自我思考与反省 学生自己决定该怎么做 或者小组讨论决定该怎么做 请教别人或请老师等给予指导 教师的归纳和总结 2020 3 3
8、1 18 学科联合模式该模式把体育课的内容同其他学科的内容结合起来 为了实现这一点 需要教师们共同努力 其他学科的教师必须和体育教师一起来研究怎样上好这类课 并且同时要允许校际之间的交流 主要在小学提倡这种教学模式 2020 3 31 19 例如 如果体育教师想让学生知道体育在社会中的作用 可以和历史课结合起来 讲一讲体育在历史中如何发展的 如用体育方面的内容来教学生如何去阅读 语文教师可以给学生一些有关体育方面的读物 这一方面可以提高学生的阅读能力 又可以增加学生的体育知识 2020 3 31 20 3 课外体育活动 1 活动形式美国学生的课外体育活动可分为校内课外体育活动 校外活动 运动俱
9、乐部 校际竞赛几种形式 2020 3 31 21 2 活动内容5至12年级学生参加最多的16项活动依次为骑自行车 游泳 篮球 棒垒球 装备橄榄球 迪斯科或现代舞 慢跑 旱冰 举重 竞走 健美操或体操 钓鱼 足球 排球 竞技体操 触身橄榄球 2020 3 31 22 3 学生参与情况据统计 美国中小学参加课外体育活动的学生多达80 据1984年美国的调查数据 5至12年级学生平均每周课外体育活动时间为12 6小时 其中7至9年级每周平均为13 2小时 10至12年级略有减少 为每周平均12 1小时 2020 3 31 23 近年来 美国学校体育也面临着一场危机 美联邦政府自2001年起开放实施的
10、一项名为 NoChildLeftBehindAct 不让每个孩子落后 的政策该政策的主要内容是通过全国统一考试排定名次的方法 确定政府向学校分配的补贴金比率 2020 3 31 24 在这项被称为迄今为止 真正的改革 的方针指导下 美国各学校纷纷削减体育课时数 据一份美国的调查资料显示 青少年每天参加体育运动的人数从1991年的42 下降到2003年的25 高中超过1 3的学生不参加有规律的剧烈体育活动 2020 3 31 25 最近美国疾病预防与控制中心 CDC 公布了2005年美国高中生参与体育活动数据 每天参加一小时以上体育活动的人数比例男生为43 8 女生为27 8 每天上体育课的人数
11、比例 男生为37 1 女生为29 0 2020 3 31 26 上世纪80年代英国的学校运动部一度陷入运转危机 为了扭转局面 同时加强竞技体育的国际竞争力 90年代以来政府提出重振青少年学校体育计划 二 英国学校体育发展现状 2020 3 31 27 布莱尔政府2002年10月发起的 体育 学校竞赛运动与俱乐部联合国家战略 ThenationalstrategyforPhysicalEducation SchoolSportandClubLinks 行动 加强学校竞赛性运动的开展 提高每周能参加高质量体育活动学生的比例 2006年的目标是达到75 2008年达到85 该行动于2003年4月执行
12、 布莱尔政府为此拨款9亿7千8百万英镑作为2003年至2008年的行动经费 国家彩票基金也为学校体育设施投入6亿8千6百万英镑 2020 3 31 28 2007年 英国政府出台了青少年十年规划 调拨1亿英镑作为青少年发展基金 这项规划将使青少年在空闲时间能够使用最近的体育设施 参加提高运动技能的活动 其提出的目标是 青少年每周参加5小时体育活动 2020 3 31 29 1 学制英国的中小学分为公立和私立两种 小学学制七年 包括一年幼儿园 年龄从4岁到11岁 中学学制七年 其中中等教育的普通证书阶段五年 年龄为11 16岁 另外两年高级水平阶段 年龄为16 18岁 2020 3 31 30
13、英国四个关键阶段 KeyStage KS 与年级的对应 2020 3 31 31 英国公立中小学全国统一课程一览表 2020 3 31 32 2 体育课程 1 课程设置在英国 小学和中学4 16岁的学生们每周上两次体育课 每次时间30 45分钟 14 16岁 学生们除了必修国家课程中的体育课外 还可以选修普通的体育课程 每周五次课 每次一个小时 进人16 18岁的高级水平阶段 此时的体育课也是选修的 全是理论课 2020 3 31 33 2 课程目标英国教育 就业部和课程审查局于1999年联合颁布了中小学 体育课程标准 把 增进学生的健康 作为体育课程及教学的最终目标 在所规定的课程目标中 多
14、次提出要使学生认识体育锻炼对身体健康的益处 2020 3 31 34 英国 体育课程标准 提出的课程目标是 促进学生精神 道德 社会和文化的发展 促进学生关键技能的发展 促进学生其他方面发展 2020 3 31 35 这里特别要指出的是 英国在 体育课程标准 中所提出的 关键技能 包括了 交流技能 数字应用技能 IT技能 交往技能 改进自我活动的能力 解决问题的技能 六个方面 2020 3 31 36 课程 教学 内容 知识 技能和理解 四个关键阶段均包括获得和发展技能 选择和应用技能 战术和思想 评价和改进活动以及掌握和理解体能与健康的知识等 学习广度 四个关键阶段的内容有所不同 随着阶段的
15、升高 学生选择的活动项目逐渐减少 2020 3 31 37 以 关键阶段3 KS3 为例 英国 体育课程标准 规定 在教学过程中教师应该通过以下四种活动来发展学生的知识 技能和理解 学习内容包括从游戏活动 必选 舞蹈活动 体操活动 游泳活动和水上安全 运动活动 户外和冒险活动等中选择四项内容 2020 3 31 38 3 课外体育活动 1 活动形式英国的中小学生课外体育活动的内容和形式 各校都不一样 英国将学生课外体育活动分为三类 运动部 社区体育俱乐部和儿童会 2020 3 31 39 活动内容学生运动的项目多是英国传统的运动项目 如女孩通常有网球 曲棍球 体操 落网球 羽毛球和田径 男孩有
16、足球 橄榄球 落网球 板球 篮球和田径等 2020 3 31 40 学生参与情况据1994年的调查 英国中小学生参加课外体育活动的学生占总数的78 其中参加儿童会的最多 其次是社区体育俱乐部和运动部 另外 男生的参加比率高于女生 在英国2002年的调查中 每10个青少年中 就有7个认为自己是 运动人 2020 3 31 41 英国学生参加课外体育活动的情况 单位 2020 3 31 42 学校体育协调官制度1996年苏格兰开始试行 学校体育协调官制度 英格兰布莱尔政府也于2000年3月发表了体育振兴计划 大众体育的未来 2000年9月开始任命 学校体育协调官 2020 3 31 43 苏格兰在各个中学分别任命了一名体育教师作为 学校体育协调官 每人负责与附近4个左右的 小学联络教师 保持联络 4 5个中学运动部的 学校体育协调官 由一名 协作推进管理者 负责 一名协作推进管理者组成的一个 小组 下面共有约20 25名中 小学体育教师 2020 3 31 44 上个世纪90年代苏联解体后 俄罗斯 俄罗斯对青少年体育的投入非常少 学校体育设施陈旧 学生的体质与健康也在急剧滑坡 1995年5
