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1、系（部、中心）教学及教学管理情况月度分析报告 11 月份报告单位：思政部报送日期：2016.11.30负责人签名：徐艳秋一、基本情况逐条介绍系部正在进行的教学与管理工作现状，陈述贯彻学院中心工作的进展情况，需提供必要的事实数据。简述对上月存在问题的整改落实情况。二、存在问题逐条指出在教学与管理工作中存在的问题，并简略分析存在问题的原因。三、整改措施针对上述问题制定具体可行的整改措施。 附件典型事例可附专题报告及相关资料。一、基本情况（一）师资队伍建设1.理论学习按照本学期制定的理论学习计划，11月份，思政教研室安排了4次理论学习.职业素质教研室安排了4次理论学习。思政教研室安排了4次理论学习，
2、分别为：11月7号学习的中共教育部党组关于深化学习宣传以习近平总书记的党中央治国理政新理念新思想新战略的通知，11月14日学习的“提高教学质量：课堂秩序管理规定”，11月21日学习的“集体备课制度和思政部集体备课方案”，11月28日全体教师集中学习了“教学方法：案例教学法和讨论教学法在思政课中的应用”。职业素质教研室集中进行了四次理论专题学习：分别是11月7日学习了深入学习以习近平总书记的党中央治国理论新理念、新思想和战略（第11周），11月14日学习了课堂教学工作规范（第12周），11月21日学习了集体备课方案的应用（第13周），11月28日学习了讨论式教学法的实践与思考（第14周）。学习采
3、取集中学习、个别讨论相结合的方式，由教研室主任主持讲解学习内容，教师结合个人教学和思想发展实践，形成自己的心得或见解。通过深入学习以习近平总书记党中央治国理论新思想、新战略的学习，老师们认识到习近平总书记系列重要讲话以一系列富有创见的新思想新观点新论断，深化了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，发展了21世纪马克思主义、当代中国马克思主义，开辟了马克思主义中国化新境界。职业素质教研室“以职业素质核心能力”课程为例研讨“讨论式教学法的实践探索”。主要内容：采用此教学法的依据；“职业沟通之口语表达”示例研讨；用讨论式教学法的几点思考：1）科学设置论题2）提高讨论技巧3
4、）激发讨论热情4）教师发挥主导作用，进行有效引导5）科学总结。通过本月的理论学习，加深了思政部全体教师的现实责任感与历史使命感，同时也使各位老师充分认识到进行集体备课及进行教学方法改革的必要性与重要性，进一步提高了全体教师公共基础课教育教学的针对性和实效性。2.技能培训为提升教师教学水平，增强思政课教学的实效性，思政教研室在2号楼305组织了全体教师集中学习了“问题导向式”教学法在思政课中的探究与应用。学习培训会由思政教研室主任张新刚主讲，他结合自身教学实际从“问题的创设问题的包装教学的设计”三个方面来阐述了“问题导向式”教学法在应用型本科高校思想政治理论课中的有效运用。此次培训学习会议，为思
5、政教研室教师精研业务，提高教学能力，提供了一个很好的学习机会，思政教研室全体教师以此为契机展开了系列教学方法研讨与教学技能提升研讨活动。（二）教学改革1.本科“概论”合格课程建设按照思政部本科“概论”合格课程建设计划，在上学期毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（高职）院级精品课建设完成的基础上继续对本科层次的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课进行建设。11月份思政教研室本科“概论”合格课程建设组共组织召开专项会议两次，分别为“教学方法的灵活运用”和“教学内容的整合与序化”，通过会议总结了上一阶段的工作成绩，并提出下一步的工作计划。2.教学研究十一月份，按照教研活动计划，我部2个教
6、研室共组织教研活动9次，涉及教学方法改革、形势与政策内容设计、教学设计、教学技能提升等方面。主要代表性的活动如下：第10周“期中教学情况汇总研讨”。 根据学生评教情况，总结经验，汲取教训；对前期教学情况进行总结，交流，形成规律性认识。通过座谈会发现存在的问题来集体研讨，优秀教师做经验交流。1.加强教学改革和教学方法研究。鼓励教师大胆尝试各种教学手段，发挥教研室以及学科带头人的作用，教学、科研相互促进。2.加强课堂教学管理。系领导、专业负责人和学科带头人都应积极深入到教师和学生中进行经常性听课，及时解决教学过程中的遇到的各种问题。3.增加师生沟通渠道。通过沟通，了解学生的需求，开展教学工作；通过
7、沟通，使教师了解教学信息，及时反馈，从而改进教学方法。4.提升教师教学能力。采取以老带新、相互交流的方法，使教师的整体教学水平和质量不断提高，并逐步培育自己的学科带头人。第11周“大学生形势与政策内容设计”。按照国家教育管理部门的“05方案”，本专科都要开设“形势与政策”课，我院一直坚持自身“形势与政策”课的特点：每学期都根据国家教育部发布的形势与政策宣传要点内容，精选最新时事和政策以专题讲座的形式开设。根据我院该课的教学实践，结合我院本科生教学的实际情况，我们提出了思政课教学过程中结合形势与政策内容进行教学安排的思路：在思政课的教学中，结合时事热点、把握形势教育、精选政策内容、创新教学方法。
8、在时事热点的把握上，对当代大学生关心的问题进行调查总结，寻找学生的兴趣点；结合形势教育内容，对大学生关心的国家反腐、“三农”聚焦、“一路一带”进行新闻分析、形势教育；精选政策内容，对大学生普遍关心的经济下行、增速放缓问题，大学生就创业政策问题、考研升本问题进行合理解答。第12周，“如何做好主题讨论教学设计”。教研室针对教师在教案编写中，重内容，轻设计的问题，特意安排了这次讨论式教学法的研究活动，主要研究主题讨论法如何进行教学设计。讨论式教学法强调在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培养学生的独立思考能力和创新精神。本科“概论
9、”和“思修”的课程性质决定了主题讨论教学法是完成这两门思政课教学目的的首选模式。讨论式教学的环节应该包括：提出问题（设计问题）、师生间的课前学习与交流（为主题讨论提供资料）、课上展示与师生互动（启发思路）、得出结论（教师点评、引导）。而讨论话题的选定是讨论式教学能否成功的前提。第13周，“青年教师说课竞赛”。在本次比赛中新的教学理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，能够创设符合学生
10、实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。教师更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题，探究问题，解决问题的能力培养。第14周，“如何做好主题讨论教学法设计”。在本次教研活动中，老师们统一了认识，第一，强化主题讨论课设计的意识；第二，通过集体备课，群策群力进行课程设计；第三，教师加强对课程内容的理解，提升教学内容的整合度。通过本次主题讨论教学，让我们教师意识到提高学生学习参与度能够更好地增加学习热情，同时，主题设计要明确，问题设计有层次性，以便于学生理解，加强教师对课堂的掌控力。 (三)科研工作1思政部孙宗魁、王丽、徐爱红、王
11、春艳、邵宝文、王静、张新刚、杨晓、李李、姚晶晶、商健健十一名教师承担的市级“调研德州”课题，已经进入结题倒计时，几位老师也按照计划进入了最后的资料补充和调研报告的整理阶段。2按照教务处要求，由王敏等老师申报的院级教学改革立项课题“中国近代史纲要课问题导向式教学法探究与实践”和孙宗魁等老师申报的“应用型本科高校思想政治理论课考核评价方式方法创新研究”已完成申报书的撰写，顺利进入申报初审阶段。3.王敏老师申报的2016年山东省法学会研究课题“职业院校学生法律常识熟知度、法制教育现状与法制教育开展的研究与实践”已经通过审核，进入课题研究阶段。4要求全体教师积极参与申报2016年度山东省教育科学“十三
12、五”规划课题，至少完成创新创业专项课题两项，其他课题不限。5王敏和徐爱红老师承担的院级课题已经进入应用测试阶段。本月徐老师带领整个课题组成员进行了如下研究工作，取得了一定的成绩。（1）通过收集大量的试题，为试题库的建设打下了基础。（2）为了获取真实资料，我们发放了调查问卷，通过信息收集反馈，获取试题库建设第一手的真实资料。 （3）在课题研究过程中，我们组织开展了专题研讨会、学生座谈会、教师培训等多种形式的活动，并形成了一系列的记录资料。6.专利申报工作取得一定进展。由徐爱红老师申报的应用专利懒人花盆已经完成申报书，等待审批中。我部门要求全体教师，发挥各自专业优势，立足我校教学管理和教学实际，重
13、在解决实际问题。科研活动的过程就是一个发现问题并着力解决问题的过程，问题因为实践而发现，也会因为需要解决而去探索，因此，鼓励全体教师，尤其是青年教师，立足教学实际，从教学过程中发现新问题、提出新观点、创新教学、积极提炼理论闪光点，为实现我部门科研工作的重大突破打下坚实基础。（四）教学督导按照要求，每周都及时对教学信息周报的信息进行反馈。本月思政部教师获得多次好评，获得学生好评的教师达到80%。学生教学信息反馈说明思政部教师在教学中得到了学生的认可，在此过程中思政部的各项工作也取得了较好的成绩。本月，我部教学督导组共巡查16次 ，听课 26节，评课8次（赵航、董松华、杨晓、王丽、李李、邵宝文、徐
14、爱红、刘高山、赵金兰、王春艳）召开系部督导组例会3次，通过听评课加强了教师之间的经验交流与技能沟通，进一步提高了教学的规范性，有利于改进教学方法，提升了青年教师的教学水平与教学能力。（五）教学常规1. 常规检查 思政部分别于11月1日、11月15日和11月29日进行了三次教学常规检查。检查内容为：教案编写、教学计划执行、教学大纲落实、学生考勤、作业布置和批阅、教学日志填写、导师制执行、教研活动是否按计划进行。检查结果总体良好，具体为：（1）大部分教师教案编写格式基本符合要求、提前量全部符合要求（提前两周），教案首页、单元设计完全符合编写规范。个别老师教学反思不深刻、教案使用不充分，已对相关教师
15、进行了反馈并要求其尽快整改。（2）教学进度和计划基本一致，个别教师有授课进度滞后一次的情况，已进行了提醒。（3）全部课程都有教学大纲作为教学依据，教学大纲的编写和修订完全按照学院统一要求。（4）学生考勤完整，能够认真进行记录作为学生考核的依据；作业量基本符合学院要求并做了详细记录；教学日志填写及时。2.导师制工作11月各位导师主要针对教学内容的整合，教学方法的选择等方面对新教师进行了细致的指导。此外，导师与被指导青年教师之间坚持每周一次的听评课活动，每月一次的示范课活动，借此帮助青年教师认识清楚课堂教学中存在的问题，并提出有价值的指导意见。经过导师的耐心指导以及青年教师的刻苦专研自学，他们的业
16、务水平和课堂教学驾驭能力有了明显提高。（六）其他工作1.读书征文活动。由邵宝文老师指导的未然文学社，在本月第二届教风学风建设月期间，响应学校提出的“好读书”活动号召，开展了“好读书、读好书”有奖征文活动。本次征文活动是面向全校学生开展的全校阅读活动。活动历时一个月，分为宣传发动、组织阅读、征文、评奖、总结五个阶段，在职业素质教研室全体教师的努力下，11月25日圆满结束。开展这一全校阅读活动，就是希望动员更多的人加入“多读书、读好书”的行列中来，培养“读书益智明理”的观念，倡导积极健康的生活方式，在校形成良好的读书学习风尚。这一活动让学生体会到了阅读乐趣，营造了浓厚的校园读书氛围，构成了我校教风学风建设月的又一道靓丽风景
