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1、统编九年级上学期期末语文试题（满分150分，考试时间150分钟）一、积累运用（34分）1.下列加点字注音全部正确的一组是（）（2分）A隽永（jun） 绮丽（q） 连翘（qio） 泠泠淙淙（zng） B恣睢（su） 焙烧（pi） 古刹（ch） 黄发垂髫（tio）C栈桥（zhn） 拾级（sh） 作梗（gng） 浩浩汤汤（shng）D尘滓（z） 气氛（fn） 猗郁（y） 明眸善睐（m）2.下列句中加点成语使用不正确的一项是（）(2分)A这次班长竞选，他因为近来的所作所为不负众望，结果落选了。B画山绣水把桂林山水描写得形象逼真，我读完后有身临其境的感觉。C.新年贺词描绘了幸福的民生新画卷，让人们不由地
2、对美好未来浮想联翩。D穿过门楼，一尊玲珑剔透的太湖石映入眼帘。3.下列解说正确的一项是（）（2分）A水 山 尖 语 解说：这四个字造字方法各不相同。 B林中小溪 陈涉世家 吟哦讽诵 人影散乱 解说：这四个短语结构类型相同。C中国高铁为中华民族复兴之路写下了有力的注脚。 解说：“高铁写下注脚”是这个句子的主干。D她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩 解说：这句话运用了比喻的修辞手法。4.下列有关文学常识及课文内容的表述，不正确的一项是（）（3分）文学创作离不开细节的提炼。细节的刻画往往折射出人物的内心世界。A. 鲁迅故乡中闰土“终于恭敬起来了”的神色细节，折射出闰土深受封建
3、等级观念的毒害。B.莫泊桑我的叔叔于勒中“我在心里默念道：这是我的叔叔”的心理细节，写出“我”善良纯真的性格。C.司马迁陈涉世家中“燕雀安知鸿鹄之志哉”的语言细节，显示了他厌弃同伴、不屑与雇农为伍的性格。D.曹刿论战中“下视其辙”“登轼而望之”的动作细节，写出了曹刿谨慎细致、不轻敌冒进的心理。5.读下面一段文字，根据拼音填写相应的汉字。（用正楷依次写在田字格内，4分）这种持续的修lin，是对寂寞和孤独的忍耐，对持续更新的坚守，以及对内外xun哗的疏离。只有如此，才能不断地往上，再往上，才能拥抱璀璨浩荡的阳光，触摸u丽纷chn的光影。6.默写。（每条1分，共8分）（1） ，似曾相识燕归来。（晏殊
4、浣溪沙）（2） ，窥谷忘反。（吴均与朱元思书）（3）土地平旷，屋舍俨然， 。（陶渊明桃花源记）（4） ，月如钩。（李煜相见欢）（5）伤心秦汉经行处， 。（张养浩山坡羊潼关怀古）（6）忽如一夜春风来， 。（岑参白雪歌送武判官归京）（7）人，应当有远大抱负与济世情怀，即便身处困境，也要如杜甫一般推己及人：“ ， ，风雨不动安如山。”（杜甫茅屋为秋风所破歌）7.名著阅读与综合实践（13分）【名著长廊】（1）“他们打手势让我从那岩石上下来，走到海边去。我照他们的意思做了。那飞岛上升到一个适当的高度，边缘正好就在我头顶的时候，从最下面一层的走廊里就有一根链子放了下来，链子末端拴着一个座位，我把自己在座位
5、上系好，他们就用滑轮车把我拉了上去。”这段文字选自名著 ，作者是 。上文写的是“我”第 次航海，到 国的奇遇。（4分）（2）在飞岛国“拉格多大科学院”里，“我”获得了很多见闻，请写出其中四个(课本中提到的除外)。（4分）答: 【综合实践】请仔细观察右面的漫画，完成后面的题目。（5分）（3）请用说明性语言简要介绍画面内容。（3分）答： （4）请简要概括漫画的寓意。（2分）答： 2、 阅读理解（53分）（一）阅读诗歌，完成第8题。（6分）秋思唐 许浑琪树西风枕簟秋，楚云湘水忆同游。高歌一曲掩明镜，昨日少年今白头。【注】簟（din）：竹席。8.（1）请用生动的语言描述“琪树西风枕簟秋”展现的画面。(
6、3分) （2）诗歌后两句分别表达了怎样的情感？请结合诗句进行分析。(3分) （二）阅读文言文，完成912题。（16分）成侯邹忌为齐相 成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜，田忌不进，战而不死，曲挠而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬。公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？”卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。 （选择战国策卷八齐一）9解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）不相说（ ） （2）乃说王而使田忌伐魏（ ）（3）乃
7、使人操十金而往卜于市（ ） （4）田忌遂走（ ）10下列与“邹忌以为然”中的“以”用法相同的一项是（3分） （ ）A醒能述以文者 B.不以物喜 C.或以为死 D. 然得而腊之以为饵11翻译下列句子（6分）（1）乃说王而使田忌伐魏。 （2）浮光跃金，静影沉璧。 来源:Zxxk.Com（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 12上文中的邹忌有着怎样的性格特点，请结合文章内容简析。（3分） （三）阅读下面议论文，完成1316题。（14分）用教育播种真诚的种子桂从路近日，一则充满正能量的新闻让这个话题再次进入公众视野。其实事情很简单，宁波一个小学生违规携带巧克力，因为没有答应同学的索要而被同学举报，
8、老师得知原委后批评了举报的小学生。这位老师把这件事情发到微博上，引来众多网友点赞和热议。因为一块巧克力火了，让这位女教师也感到很意外。为什么一件教育中的小事能够引发许多人的关注，恐怕还是“告密”这个词，触动了让人感同身受的“痛点”。作为教育工作者，不仅仅是传道授业解惑，更要播种一颗真诚的种子，追求一种人格的养成。不论在哪一种文化中，告密似乎都是一种不受待见的行为。一直正在热播的电影芳华中，林丁丁的一次告密，让男主人公刘峰的命运发生了转折。当他把之前获得的荣誉奖牌统统扔掉时，感受到的或许不仅是对人生挫败的失望，更有对人性复杂的深刻认识。电影虽然有为了制造冲突而虚构的成分，但现实生活中的告密恐怕远
9、远不输于此。有人曾分析“举报”和“告密”的区别，或许能让我们更好地理解这一行为：举报针对的是违法违纪行为，不一定是为一己私利，有章可循、证据确凿，往往光明正大，比如对于贪污腐败的举报，对于偷窃、破坏行为的举报等等；而告密则不然，往往是损人以利己，针对个人隐私，在暗处进行，甚至是诽谤诬陷泼脏水在很大程度上，举报是法治的产物，而告密却撕裂着社会的信任和道德。当然，就宁波这件事情而言，把孩子简单归为告密者，恐怕并不妥当。正如这位女教师在她写的学生告状很正常，但不能以此培养告密者一文中所说，学生告状，是一个很自然很本能的行为，不该承受这么重的指责。毕竟，小孩子的行为并没有经过那么多深思熟虑，也不会有太
10、多利益考量，用成人世界的逻辑去理解孩子的想法，把告密者这样的标签贴在一个不谙世事的孩子身上，并不公平。但不可否认的是，现实中也确实有少数老师通过学生之间的相互告密来掌握动向，甚至是培养告密者，这些做法给许多孩子的品德留下了不好的印记，也成为滋生告密文化的土壤。因为特殊的历史原因，中国社会对于“告密”一词，有着很高的敏感度。这也是一位普通老师的教育心得，能在网络上产生如此大反响的原因所在。应该说，告密本身体现着人性的弱点，现代社会的治理，不能建立在对人性的弱点掌握之上，而更应该基于一种明亮的人际关系，培养一种健康的、阳光的人格特质，否则摧毁的将是文明的道德根本、伦理根基。网友们对于“告密”的不屑
11、乃至不齿，在某种程度上正体现出这样一种现代共识。对于处在成长关键期的孩子来说，行为出现偏差或将影响终身，因此小学教育承担了重要角色。家长、学校、老师对待孩子们的言行举止，真可以更多地在细微处下功夫，而不是以一句“他还是个孩子”而掉以轻心。当下流行一句话，“教育就是等待”，给孩子更多耐心，让真诚的种子在孩子心中不断发芽壮大，也许我们这个社会就会更多善意的森林。回到这个案例本身。我们不能苛责孩子“告老师”的言行，但是如果涉及到出卖他人换取利益时，也确实应该让他知道这样做并非光明正大之举。或许可以这么说：你下次带巧克力、带玩具来学校，要是其他同学也说要告老师让你分给他，你愿意吗？“己所不欲，勿施于人”，这又岂止是孩子的道德律？（选自2017年12月21日人民日报）13.请写出本文的中心论点。（3分） 14.简析第段运用的论证方法及其作用（3分） 15.第段“这样一种现代共识”具体指什么？（3分） 16.有人认为，少数老师通过学生之间的相互告密来掌握动向，甚至培养告密者，有助于班级管理。你认为这种看法对吗？请联系生活实际，并结合本文谈谈你的认识。（100字左右,5分）答：
