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1、第一单元1 沁园春 长沙5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.给下面加点的字注音。橘子洲（ ） 百舸（ ） 寥廓（ ）峥嵘（ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ）岁月稠（ ） 中流击水（ ） 百发百中（ ）答案：j lio zhn chu zhn zhn2.下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）A.曼江 寥廓 鱼翔浅底 峥嵘岁月B.遒劲 激扬 浪竭飞舟 苍茫大地C.竟争 义气 书生意气 百舸争流D.沉浮 稠密 风华正茂 侯门似海解析：A项中的“曼江”应为“漫江”。B项中的“浪竭飞舟”应为“浪遏飞舟”。C项中的“竟争”应为“竞争”。答案：D3.为下列加点的词语选择正确的解释。（1）鹰击长空（ ）
2、A.搏击 B.攻击 C.抗击 D.打击（2）怅寥廓（ ）A.冷落稀少 B.迷茫高远 C.宽广辽阔 D.稀少荒芜（3）问苍茫大地（ ）A.宽广辽阔 B.空间辽远 C.旷远迷茫 D.苍翠迷茫（4）峥嵘岁月稠（ ）A.山势高峻 B.不平凡 C.崎岖、嶙峋 D.山高路远（5）激扬文字（ ）A.激励表扬 B.激烈昂扬 C.激浊扬清 D.激动昂扬解析：根据语境可以推断出这五个词语的含义。（1）“鹰击长空”，实际上是“鹰击（于）长空”的省略，整个诗句调整为正常语序应该为“鹰（于）长空击”，意思就是“鹰在天空中奋飞”，因此应选“搏击”。（2）“怅寥廓”中“怅”是由上文所描绘的景物引发的感慨，慨叹的对象是“宇宙
3、”。“寥廓”的语意只能是“宽广辽阔”。（3）可与（2）做相同的推理。（4）“峥嵘”修饰的对象是“岁月”，由此可推出B项是正确选项。同样，（5）也可作出正确的推断。答案：（1）A （2）C （3）C （4）B （5）C4.根据原文填写出上句或下句。（1）看万山红遍，_；漫江碧透，_。（2）_，挥斥方遒。（3）携来百侣曾游。_。答案：（1）层林尽染 百舸争流 （2）书生意气 （3）忆往昔峥嵘岁月稠10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.下列说法不当的一项是（ ）A.词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子
4、有长有短，所以称为“长短句”。B.文学史上一般把“五四”以后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的沁园春长沙因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。C.词根据长短来分，有小令（58字以内）、中调（5990字）和长调（91字以上）三种，词的一段叫阕，也叫片。D.词牌就是词的乐曲与格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。解析：本题主要考查我们对诗歌常识的掌握情况。学习诗歌，首先要学习诗歌的基本常识，只有把握了这些常识，诗歌学习才能步入正轨。诗歌的分类复杂，现代诗是按照内容来分的，只要是现代人写的现代人的感情，就是现代诗，哪怕用古体的形式也是现代
5、诗。答案：B2.本词中“看”字可称“领字”，它领起了下面的哪几句诗？解析：“看”字作为领字，阅读时要稍微停顿。有的同学找的可能不全面，“万类霜天竞自由”也应该是看到的景象。答案：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。3.从“看万山红遍，层林尽染”一句可以想到杜牧山行中的两句诗：_。解析：此题考查联想能力。答案：停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花4.本词上阕视野开阔，内容丰富，意象鲜明。作者站在橘子洲头，远眺_，近观_，仰望_，俯察_；看到的有红叶，有_，有蓝天，有_，有_，有游鱼；有动景，有_，有远景，有_：构成了一幅色彩绚丽、生意盎然的秋景图。答案：岳麓山峰
6、 滚滚湘江 万里蓝天 清澈水底 绿水 白帆 雄鹰 静景 近景5.诗词讲究炼字，如宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字写尽了春天的勃勃生机，前人评为“卓绝千古”。沁园春长沙的上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？请选出正确的一项（ ）A.立、看、染、争 B.染、争、击、翔 C.立、透、竞、问 D.看、流、击、竞解析：“染”字，活画出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美。“争”字活现出江面上千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“击”字准确地形容了雄鹰展翅、迅猛有力的矫健雄姿。“翔”字用得也相当精妙，“鱼翔浅底”可理解为：天空中的景象映射在清澈的湘江水中。水天一色，相映成趣，鱼儿游在水中，也游
7、在空中。故一个“翔”字，便写活了这一景象，开拓出一种新的审美想象空间，鱼儿是在水中游，又是在空中翔，“翔”字不仅仅是用词的生动，更是一种意境的拓展。答案：B6.下列对沁园春长沙这首词分析理解不当的一项是（ ）A.上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。B.上阕“怅寥廓”三句提出谁来主宰当时革命命运的问题，目的是对国民党右派阴谋夺权的行为予以重击。C.下阕用“携”“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对革命者早期生活的回忆，而一个“忆”字引起了后面八句诗的铺叙。D.最后“曾记否”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当
8、年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运的大任。解析：B项，文中没有对国民党右派阴谋夺权的重击这个含义。答案：B7.下列对这首词写法的鉴赏,不恰当的一项是（ ）A.情景交融。词人的心情是惆怅而激昂的，写长沙深秋景致，毫无一般旧诗歌里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。B.对比手法的运用。如“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比。C.极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力。如用“击”而不用“飞”，准确地表现出鹰的矫健飞腾；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。D.本首词上阕集中写景，下阕主
9、要通过叙事来抒情，情中显志。解析：D项，诗歌上阕不是全部写景，而是景中含情，情景交融。答案：D快乐时光气愤极了 学完景阳冈这篇课文后，老师问大家有什么感想。小刚站起来怒气冲冲地说：“武松竟然如此残忍地对待我们国家的一级保护动物，我感到十分气愤。”30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)基础知识1.下列词语中加点字的读音，全都相同的一项是（ ）A.中（） 中意 中看 恶语中伤 中流砥柱B.劲（jn） 劲敌 遒劲 疾风劲草 刚劲挺拔C.应（yn） 应届 应许 应对如流 应有尽有D.鲜（xin） 鲜见 鲜有 寡廉鲜耻 屡见不鲜解析：A项中“中意、恶语中伤”的“中”均读“”，C项“应对如流”的“应”读“
10、yn”，D项“屡见不鲜”的“鲜”读“xin”。答案：B2.下面对诗句朗读节奏的切分不正确的一项是（ ）A.忆往昔峥嵘岁月稠 B.激扬/文字，粪土当年万户侯C.看万山红遍，层林尽染 D.问苍茫大地，谁主沉浮解析：A项，“往昔”是个完整的短语，诵读时中间不能停顿。诗歌的诵读节拍有“二音节”和“三音节”之说，但诵读诗歌时，首先要注重诗句整体语意表达的完整，不可拘泥于音节的多少而把短语强行拆开。答案：A3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）(1)教育部在2004年秋季全面实行了一项重大的政策措施，即对义务教育阶段推行“一费制”的收费办法，并施行听证公开制度，把收费置于社会舆论的_之下。
11、(2)微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖，目前已成为载人航天领域中一个_解决的严重问题。(3)发生在西班牙的“311”事件_唤起了全欧洲对死难者的同情和对恐怖主义的憎恨，_使欧洲停止了类似的“双速欧洲”之类的争吵。A.监控 亟待 不但反而 B.监督 亟待 不但也C.监督急需不但也 D.监控急需不但反而解析：监控：监督控制；监督：查看并督促。据（1）句语意，此句应选用“监督”。急需：紧急需要；亟待：急迫地需要。解决“微生物偷渡到太空并在空间繁殖”的问题应是“急迫需要”解决的问题，故本处应选“亟待”。(3)句是并列关系的复句，应选“不但也”；而“不但反而”表示的是“反向递进”的关系。答案：B4.下列
12、各句中，没有语病的一句是（ ）A.正是由于这个观点的改变，不仅使“国力牌名袜”在上海市场一鸣惊人，而且影响了上海人对袜品的消费观念，推动了上海袜品行业的革命。B.2010年高考资讯的主编人员是由教育部有关部门的领导、高考专家组成员、中国教育报资深记者等组成的。C.2010年断背山获第63届金球奖最佳剧情类影片、最佳导演、最佳剧本、最佳歌曲四项大奖。D.教材既面向大多数学生，编得有适当的弹性，确保落实基本要求，又能够适应部分学生进一步提高的要求。解析：A项成分残缺，缺主语，“国力牌名袜”应放在“不仅”前，并去掉“使”。B项句式杂糅，应删去“由”和“等组成的”。D项语序不当，应将“编得有适当的弹性
13、”提前，写成“教材编写有一定的弹性，既面向大多数学生，确保落实基本要求，又能够适应部分学生进一步提高的要求”。答案：C5.下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ）A.2010年6月1日开始，北京公交、地铁将儿童免票线的标准提高到1.2米，建国以来一直沿用的1.1米儿童线同时成为历史。B.鲁迅对中国青年寄予着很大的希望，“愿中国青年摆脱冷气，只是向上走”（热风随感录四十一），于是写下了这篇死火。C.200毫升38%的盐酸跟足量的大理石反应，可以生成二氧化碳多少克？（38%盐酸的密度是1.19克/厘米）D.你可曾想到白发苍苍的老父老母？可曾想到嗷嗷待哺的儿女？可曾想到孩子们稚嫩的心灵？将因此而蒙受巨大的创伤！解析：D项是一个连续问的句子，第三个问句中“心灵”后的问号把语气隔断，应将问号改为逗
