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1、湖北省浠水县团陂高级中学高中语文 第4专题廉颇蔺相如列传学案一 苏教版必修3【学习目标】1、了解司马迁的生平和史记的有关知识及故事背景。2、掌握“闻”、“见”、“却”、“因”、“以”、“顾”的意义和用法。3、分析蔺相如的形象。【学法指导】诵读法，讨论法，翻译法。一、自主学习：1司马迁简介：_（朝代）著名_、_和思想家。字子长，夏阳（今陕西朝韩城南）人。其父司谈是汉朝_（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。受其父影响，他幼年时期就酷爱学习。20岁以后，他游遍大江南北，到处考察风俗，采集传说，为_的写作提供了丰富的资料。后来，继承父职，担任_，有机会读遍皇家藏书。公元前99，因
2、上书替投降匈奴的_辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后发愤著书，历尽十载完成_。（三）背景简介：战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中，秦的势力最大，秦要统一中国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。它南面的楚国和北面的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵虽虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻赵国。课文所讲的秦赵两国之间、赵内部之间的将相的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。西汉 史学家、文学家 太史令 史记 太史令 李陵 史记 纪传体 通 黄帝 汉武帝 本纪 世家列传 史学价值 文学价值 史家之绝唱，无韵之离骚二、阅读
3、前两段：1、解释加点词语：廉颇者，赵之良将（ ）也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐（ ）齐，大破之，取阳晋。拜（ ）为上卿，以（ ）勇气闻于（ ）诸侯。蔺相如者，赵人也。为（ ）赵宦者令缪贤舍人（ ）。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗（ ）赵王书，愿以（ ）十五城请易（ ）璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒（ ）见（ ）欺;；欲勿予（ ），即患（ ）秦兵之来。计未定，求人可使（ ）报（ ）秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以（ ）知之?”对曰：“臣尝有罪，窃（ ）计欲亡（ ）走（ ）燕。臣舍人相如止臣，曰：君何以知燕王?臣语曰：臣尝从大王与
4、燕王会境上，燕王私握臣手曰：愿结友。以（ ）此知之，故欲往。相如谓臣曰：夫赵强而燕弱，而君幸（ ）于（ ）赵王，故燕王欲结（ ）于（ ）君。今君乃（ ）亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束（ ）君归赵矣。君不如肉袒（ ）伏斧质请罪，则幸（ ）得脱矣。臣从其计，大王亦幸（ ）赦（ ）臣。臣窃（ ）以为（ ）其人勇士，有智谋，宜（ ）可使。”3、翻译重点句子：拜为上卿，以勇气闻于诸侯_秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧_欲予秦，秦城恐不可得徒见欺_计未定，求人可使报秦者，未得_君何以知燕王?_夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君_君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣_臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使_4、理解文段大意：第一段主要介绍_和_的身份和地位；第二段主要交代蔺相如出使秦国的背景，宦者令缪贤的推荐从侧面表现了_的智谋。2
