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1、湖北省浠水县团陂高级中学高中语文 第4专题荷塘月色学案 苏教版必修2【学习目标】1、理解散文情与景的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技巧。2、培养诵读的能力，领悟作者的思想感情。【学法指导】品读文本优美的语言。勾画自己喜欢的词句或语段，根据自己的理解加以点评。一、【自主学习】1、知人论世 朱自清，原名_，字_，号_。著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。1898年出生于江苏东海。1916年考入北京大学预科班。1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。1923年发表长诗_，震动当时的诗坛。1929年出版诗集_。1925年任清华大学教授。1928年出版散文集_，成为著名的散文家。1948年
2、8月病逝于北京。 散文名篇有_等，毛泽东高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”“表现了我们民族的英雄气概”；朱自清的散文秀丽朴素，具有“三美”：_、_、_。 本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又在时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。文中描写了月色下的荷塘和_，以“_独处求静一无所有_”为线索，表露出渴望自由、不满现实、幻想超脱却
3、又无法超脱的心境。整篇文章流淌的是“_”和“_”之情。自华佩弦秋实毁灭踪迹背影春背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河语言美，意境美，人情美荷塘上的月色心不宁静惦念江南淡淡的喜悦淡淡的哀愁2、给下列加点字注音头屑（ ）蓊蓊（ ）郁郁 踱着（ ）独处（ ）弥望（ ）袅娜（ ）颤（ ）动 似乎（ ）似的（ ）霎时（ ）宛然（ ）脉脉（ ）酣（ ）眠 斑驳（ ）峭楞楞（ ）梵婀玲（ ）参差（ ）倩影（ ）乍看（ ）媛女（ ）鷁（ ）首 桂棹（ ）沾裳（ ）敛裾（ ）嬉（ ）游二、文本探究：文章第四段运用了什么技巧？写了哪些景物？体现了什么特征？寄寓了怎样的情感？具体景物表达技巧特征情感荷叶叠词、比喻幽雅宁静
4、淡淡的喜悦之情。荷花拟人、博喻荷香通感荷波拟人、比喻荷韵拟人三、名句填空：1叶子出水很高，像_。层层的叶子中间，零星地_些白花，有_地开着的，有_地打着朵儿的；正如_，又如_，又如_。微风过处，送来缕缕清香，_。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像_，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便_。叶子底下是_，遮住了，不能见一些颜色；而_。2月光如流水一般，静静地_在这一片叶子和花上，薄薄的青雾_起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中_过一样；又像_着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有_，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处_，_。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下_，峭楞楞如鬼一般；_
5、，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但_，如梵婀()玲上奏着的名曲。 3、荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，_，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像_；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上_，只有些大意罢了。树缝里也漏着_，没精打采的，是_。这时候最热闹的，要数_；但热闹是他们的，我什么也没有。4、予独爱莲之_，_，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，_。（周敦颐 爱莲说）5、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，_。（杨万里 晓出净慈寺送林子方 ）6、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。_，_。（杨万里小池）
6、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐 爱莲说）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。（杨万里 晓出净慈寺送林子方 ）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里小池）【作品赏析】 荷塘月色写于1927年7月，是一篇写景抒情的散文。作品通过对月下荷塘的描写，抒写作者在政治形势巨变之后，在严酷现实的重压之下的苦闷、彷徨和寂寞的心境，表现了作者对黑暗现实的不满情绪以及对未来美好自由生活的朦胧追求。 荷塘月色起句简洁，为排遣心中的郁闷，于是踏着月光向清静的荷塘走去。“心不宁静
7、”是全文的情感线索，它给荷塘、月色染上了不同一般的色彩，也给以后的抒情写景创造了特定的条件。在淡淡的月光下，独处于荷塘世界，感到是个“自由的人”。于是徜徉于荷塘，沉醉于月色，一幅美不胜收的荷塘月色画便呈现在读者面前。作者先鸟瞰月下曲曲折折的荷塘全景，给人以总的印象，然后有层次地从上到下写来，田田的荷叶，美如舞女的裙；荷花零星点缀，姿态万千，如星星熠熠，似明珠乳白；微风送清香，叶动花颤，流水脉脉含情。在这幅画里，作家不满足于对客观景象作静止的摹写，而动静结合，形象地传达出荷塘富有生机的风姿。接着作家着力写月光之美。光是难以捉摸的，作家却借助于景物，创造出一种勾人心魂令人陶醉的意境。那流水一般的月
8、光，倾泻在花和叶上，如“薄薄的青雾”又像“笼着轻纱的梦”既有实写，也有虚写，虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。为强化月光效果，作者着力摹写月的投影，如有“参差斑驳”丛生灌木的“黑影”，也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，而这些“影”又像是“画在荷叶上”，这里光影交错，岸边的树、塘中的荷连结，着意写月色，但处处不忘荷塘，满塘光与影的和谐的旋律，细腻地展现了荷塘月色的令人惊异之美，使人神醉。最后写荷塘四面，着墨较浓的是柳树，写下月下的情景，面对树梢的远山，树缝里的灯光，以及蝉声蛙鼓则是随意点染，只为增加生气，静中有声，浓淡相间地反衬了荷塘的幽静。作者受用这无边的荷香月色是片刻的，回到现实
9、立刻又感到重压，心里越发不平静了。文章最后写了作者遥想古代江南采莲胜景，虽不在现实之中，然而借助联想，使荷塘画面扩展，更显清新雅致，同时也表达作者对美好、自由生活的向往和追求。 荷塘月色的艺术成就是多方面的，首先文章追求的是一种诗情画意之美。作者调动一切艺术手法，着意创造一个诗意盎然、情景交融的境界。作品中满贮诗意的是风采绮丽的荷塘月色。作者层次有序地时而以荷塘为主景，月色为背景，动静结合，运用鲜明的比喻，通感手法，由远及近，从里及外地描绘了月光下荷塘的无边风光。作者时而又以月色为主景，荷塘为背景，别出心裁地虚实为用，浓淡相宜地勾勒了整个荷塘的月夜风采。作者努力挖掘蕴含在大自然中的诗意，让声、
10、光、色、味都透出神韵，共同点染荷塘月色绰约的风情。这样的以景衬情，情景交融的写法，不仅使作品富有诗情画意，也使作品具有情趣美。 精于构思、巧于布局，是荷塘月色又一显著特色。作品开头写心情颇不宁静，这是作品抒情线索的缘起，文章以“我”去观赏荷塘为脉络，以人物的行止为线索，全文的写景抒情过程，都是随着作者的脚步和视线的移动逐步深化的。行文中以荷塘、月色为中心，又适当点染周围背景。布局上层次清晰分明，详略得当，疏密相间，自然舒展。朱自清散文的语言典雅清丽、新颖自然。荷塘月色保持了这一持色。朱自清很注重语言的锤炼，且以轻笔淡彩的口语来绘神状态，表情达意。荷塘月色中动词与叠字叠词的运用，不仅准确而传神地
11、渲染和强化了诗情画意，而且节奏明朗，韵律协调，富有音乐美。巩固练习一、基础与表达 1、下列词语中加点的字，注音有误的一组是 （ ）A颤动（chn） 空隙 ( x) 纤腰束素 ( sh )B霎时 ( sh ) 煤屑 ( xio ) 蓊蓊郁郁 ( wng )C独处 ( ch ) 倩影 ( qin ) 妖童媛女 ( yun )D幽僻 ( p ) 踱步 ( du ) 参差不齐 ( cn )B2、“通感”又叫“联觉”，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。下面对通感的分析，有误的一项是（ ）A微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。将嗅觉的气味转化为听觉的声音。B塘中的月
12、色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。将视觉的形象转化为听觉的声音。C金竹没回答。凤月的一句话，戳到了她的痛处。将听觉的感受转化为视觉的形象。D绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。将视觉的形象转化为听觉的声音。C3、“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了”句中“颜色”的含义是（ ）A显示给人看的脸色 B色彩 C颜料或染料的色 D情态、样子D4指出下列句子修辞运用不同类的一项（ ）A突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。B这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。C余音袅袅，不绝如缕。D一个强烈的闪电像利剑般劈开树干。E微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。D明喻（其它为通感） 5下面一段话应依次填入一项标点最合适的一项是（ ）荷塘月色写于1927年7月当时旧中国正处于一片黑暗之中作者心里是一团乱麻也可以说是一团火见朱自清给S君的一封信A，。“；。”无 B。，“，”（无）。C， 。 “，” （） D。，“，。”无）5B6、下面文段中画横线的词语使用正确的一项是（ ）2008年，山寨产品大举登堂入室，成为中国一道靓丽的风景。追本溯源，“山寨”
