《湖北浠水团陂高级中学高中语文 第3《拿来主义》学案二 苏教必修3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北浠水团陂高级中学高中语文 第3《拿来主义》学案二 苏教必修3.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、湖北省浠水县团陂高级中学高中语文 第3专题拿来主义学案二 苏教版必修3【学习目标】1. 理解“拿来主义”的主张，领会运用形象化的比喻阐明抽象的、深刻的道理的写作方法。 2. 学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高语言表达能力。【学法指导】诵读法，讨论法。一探究第二部分：（阅读5-8段，回答下列问题）1、“送来”和“拿来”有什么区别?怎样 “拿来”? “送来”是_,而“拿来”是_； “送来”的是_,而“拿来”的是_。 我们“拿”的方法是：_（用原文回答）。被动接受 主动获取 帝国主义剩余的东西 经过挑选的有用的东西 运用脑髓,放出眼光,自己来拿! （有思考）（有鉴别）（有选择）2“我在这里也
2、并不想，是为拿来主义”一句在结构上的作用是什么？作用：_分析；_承上启下。“我在这里也并不想对于送去再说什么，否则太不摩登了”小结上文，“我只想鼓吹我们再吝啬一点，送去之外，还得拿来，是为拿来主义”是领起下文。3、“大宅子”比喻什么?对待“大宅子”文章一共列举了几种错误态度?各有哪些表现?各比喻那种人？ 大宅子比喻_，继承“大宅子”就是继承“_”。文化遗产文化遗产孱头：表现（用原文回答）：“_” 比喻：_“徘徊不敢走进门” 懦弱无能害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者昏蛋：表现（用原文回答）：“_” 比喻：_“勃然大怒，放一把大火烧光，算是保存自己的清白。” 比喻割断历史盲目排斥的虚无主义者和貌似彻
3、底革命的“左”派幼稚病患者 废物：表现（用原文回答）：“_” 比喻：_ “羡慕旧宅子”“接受一切”，“欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片” 比喻崇洋媚外，主张“全盘西化”的投降主义者4、“大宅子“里有什么？各比喻文化遗产中的什么内容？“拿来主义”者是怎样对待这所“大宅子里这些东西的？ “鱼翅”比喻文化遗产中的_对待方法：_鱼翅精华吃掉二.巩固练习：1下列词语中加点字注音全对的一组是（ ）A吝啬(s) 玄虚(xin) 国粹(cu) 分道扬镳 (bio)B蹩脚(bi) 孱头(cn) 自诩(x) 暴殄天物 (tin)C磕头(k) 糟粕(co) 冠冕(min) 残羹冷炙（zh）D存膏(go) 茅厕(c)
4、 徘徊(hui) 面面相觑 ( q )B2选出下列各项中没有错别字的一项（ ） A古懂 陷阱 拭目以待 积毁销骨 B摩登 譬如 磕头贺喜 人才备出C时髦 包涵 亟待解决 祖上荫功 D炫耀 鱼鳍 勃然大怒 走投无路D。A“古懂”应为“古董”；B“人才备出”应为“人才辈出”；C“祖上荫功”应为“祖上阴功”。 3下列对加点词语的解释有误的一项是（ ）A残羹冷炙（烤肉） B自诩是太阳（夸耀）C冠冕堂皇（古代帝王的帽子） D是为拿来主义（判断词，与“为”共同充当谓语。）D。“是”指示代词，这。4下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 （ ）A课余当家教，搞创收，靠劳动养活自己，冠冕堂皇，无可非议。 B你对我态度如此恶劣，却指望我对你怎样友好，这怎么可能呢？投桃报李，礼尚往来，人之常情。C我们使用的复习资料题型陈旧，毫无新意，这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。D小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”。B。冠冕堂皇，比喻外表很体面，实际并不如此，此处应为“光明正大”；礼尚往来，礼节上重在有来有往，也用来指你对我怎样，我也对你怎样，此处用的是后一个意义，正确；残羹冷炙，剩下的饭菜或别人的施舍，讲义陈旧与此两义都无关；抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于第三方，在本句中没注意使用对象的限制，所以错了3
