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1、河北省唐山市开滦第二中学高中语文 写景诗鉴赏学案 新人教版选修诗歌【学习目标】 1、认识写景诗歌的写作特点和常见考点；（第一课时） 2、学习常用写景技巧和情景关系；（第一课时）3、在训练中提高鉴赏能力。（第二课时）【重点难点】学习写景的表现手法，辨析情景关系。 【学习内容】第1课时一、诗歌中的情与景 中国古典诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直说恨，而是借助于外界事物来表达，诗人惯用的手法便是借景达情，于是就产生了为数众多的写景诗。诗人们或先写景后抒情，或只写景但融情于景，或边写景边抒情情景交融。比如 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2、 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。思考：列举几首你熟悉的写景诗二、写景方式（写景技巧） 一切景语皆情语，写景是写景诗歌的主要内容，鉴赏诗歌要从诗人写景的方式入手，这样才能准确把握景物中所寓含的诗人的情感。常见的写景手法有：1、正与侧的结合 2、动与静的结合 3、声与色的结合4、虚与实的结合 5、点与面的结合 6、远与近的结合7、白描手法 8、细节描写应用：把以上手法对应到以下几首诗中，并思考这样写的好处山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（ ）绝句 杜甫两个黄鹂鸣翠
3、柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（ ）塞上听吹笛 高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。（ ）江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（ ）山行 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（ ）商山早行 温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（ ）咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。（ ） 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又
4、开封。( ) 夜雪白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。( )三、常见考点与基本功除以上提到的写景技巧外，经常出现在写景诗中的考点还有：渲染、烘托、衬托、对比这些技巧和比喻、比拟、借代、夸张等修辞手法。渲染与烘托：渲染是指对环境景物等作多方面的正面描写形容，以突出形象。烘托借描写环境或特定的气氛，达到突出本意的目的。渲染一般是渲染气氛和环境，烘托一般是烘托形象和心理；对同一事物可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受
5、。可分为正衬与反衬两种。正衬，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。例子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ 以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。）反衬，用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“丑的”衬托“美的”。例子：迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁（以乐景衬哀情）。对比：是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。用对比可揭示矛盾，反差强烈，具有震撼人心的力量。例子：朱门酒肉臭，路有冻死骨。衬托和对比都是把一些事物放在一起进行比较，从而突出另一事物的特征。但二
6、者有着鲜明的差异：对比主要强调事物间的差异性，所列举的事物都是并列关系，无主次之分。如姜夔的扬州慢、李白的越中览古等怀古、凭吊类的诗歌大多通过古今对比来表达物是人非的伤感或黍离之悲。而衬托是为了突出事物的特征，所列举的事物间有主有次，并非平等、并列关系。如白居易的夜雪一诗中，描写的主要对象是“夜雪”，诗中还描写了冰冷的衾枕，明亮的窗户、折断竹子的声响，所举事物间有主有次，采用的就是衬托手法。写景诗的考点一般集中在炼字、鉴赏形象、情感、手法这几方面，但无论考查什么，都离不开“再现画面”这一基本功。答题基本步骤：1.找出诗中的景物（意象）。2.展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠
7、于原诗，又要力求语言优美。3.点明景物所营造的氛围特点。4.分析表达诗人的情感，或给人什么样的启示和思考。切记空洞，要回答具体。四、鉴赏范例1、 琅玡溪 宋欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。注琅玡溪在滁州琅玡山。槎（ch）:这里指拼扎而成的简易木桥。问题： 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？分析与思考，写出答题思路：回答示例：围绕溪水描写了：雪消溪涨，游客渡溪，古槎横溪，山花随溪水流出等画面。营造了一个轻松明快的意境。表达了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。2、（2006年高考天津卷）阅读下面的诗，回答间题。凉州
8、词注 张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注：碛（q）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。问题：本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。回答示例： 远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写边城景象：暮雨菲菲，大雁低空飞，沙漠绿洲上的芦笋长势很好，后两句以虚写为主，遥想了驮队远行的情景，虚中有实。3、（2008年高考辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 正宫 塞鸿秋 浔阳即景 （周德清）长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注周德清（12771365）号挺斋，高安（今属江西）
9、人。淀：即蓝靛，蓝色染料。问题：这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。（5分）回答示例：从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二两句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。（答出远近顺序的，给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出静动角度的，给2分。意思答对即可。）答题时还需注意：一、意象具有相对的独立性，但在具体的诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才能避免“只见树木不见森林”的偏颇。二、由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。 4
