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1、 执教人王庆华 学科思想品德年级九年级 课 题第一单元 第一课 第2课时 为正义高歌课型 新授课教学内容分析本课时分为“分清生活中的正义行为和非正义行为”和“做一个有正义感的人”两个层次，所要解决的问题是帮助学生分清社会生活中的正义和非正义行为，激发学生的正义感，树立起强烈的规则意识，做一个有正义感的人。 增强青少年学生规则意识的法治教育和培养学生正义感的道德教育的相关知识，是对学生进行公平教育基础上的自然延伸。尊重和遵守规则是现代人必需的品格。辨别正义行为和非正义行为，培养正义感，是本课教学的重点.教学目标情感、态度、价值观：树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社
2、会正义感。能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别能力。知识：知道正义的要求，分清什么是正义行为，什么是非正义行为，做一个有正义感的人。教学重点辨别正义和非正义行为做一个有正义感的人教学难点敢于与非正义行为作斗争 正义的含义教学策略运用多媒体教学，采用讲授法、交流讨论法、小活动的形式等。“做一个有正义感的人”这一层次的活动较多，落实好这活动，可以大大提高课堂的教学效果。针对教材的内容，师生开展互动，形成共同探讨的气氛，可以更好地实现教学目标的要求，也更符合新课程改革下课堂教学的要求教学准备学生查阅资料，收集有关正义的名人名言，古今中外坚持正义的事例教师收集相关资料，调查了
3、解学生在实际生活中经常遇到的正义与非正义现象以及学生对这些现象的看法，制作课件 教 学 过 程 教师活动 学生活动活动意图（一） 创设情景，导入新课多媒体课件播放音乐精忠报国，营造气氛，激发学生的正义感（二）师生互动，共同探究活动一、见教材P9材料议一议： 国家为什么要打击社会黑恶势力？ 教师总结： 从古至今，人们在不断地追求正义，因为我们都愿意生活在一个充满正义的社会里。社会正义是人们共同追求的目标。 活动二、我来辨别展示课件：1. 小明按时到校，不迟到、不早退、不旷课；2. 个别同学在考试中作弊；3. 一青年乘车逃票；4. 假冒伪劣产品粉充斥市场；5. 犯罪分子被判死刑。提出问题：（1）哪
4、些属于正义行为？哪些属于非正义行为？（2）划分正义与非正义行为的标准是什么？（3）正义行为和非正义行为分别会得到怎样的结果？教师总结：凡是有利于促进人类社会的进步和发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。正义行为有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益，应得到人们的赞扬和支持；非正义行为阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当权益，必然遭到道德的谴责或法律的制裁。 活动三、知道了划分正义与非正义行为的标准，大家想一想，我们日常生活中常见的正义行为和非正义行为还有哪些？我们应怎样看待这些行为？活动四：阅读教材P910材料
5、 设想一下，如果没有制度、规则和程序，社会生活将会样？ 教师总结： 通过讨论我们明白了，在社会生活的方方面面，都必须有制度、规则和程序。如果没有，社会将陷入无序和混乱。由此可见，要维护社会正义，必然要求人们要遵守制度、规则和程序。 活动四：自主学习教材，理解以下问题： （1） 什么是正义制度？（2）制度的正义性是什么？（3） 正义的要求有哪些？（4）正义行为和非正义行为的后果（P11） 教师总结：正义行为有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益，应得到人们的赞扬和支持；非正义行为阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当权益，必然遭到道德的谴责或法律的制裁。 活
6、动五：我们都愿意生活在一个充满正义的社会里。请你说一说一个有正义感的先进人物的典型事例，并说说自己的感受。活动六：自主学习教材，引导思考怎样做才能成为一个有正义感的人？ （1）教材P12材料想一想：吵架过后，吕毅为什么还要投何雯的票？议一议：你有过类似的经历吗？当时是怎样做的？ （2）见教材P12材料议一议：邓亚萍为什么这样做？她的做法导致金牌丢失，值不值得？教师讲述： 辨别正义行为和非正义行为，不是凭个人情感的好恶，而是看是否符合正义的标准。做一个有正义感的人，一定要坚持正义标准。 （3）引导阅读教材P13材料提出问题：小强等人的行为错在哪里？为朋友两肋插刀的哥们义气算不算正义行为？ 教师总
7、结：小强为同学打抱不平，为受欺负的同学报仇不是正义的行为。因为他的行为侵犯了别人的利益，伤害了他人的身体，是最严重的非正义行为。） （4）说一说： 当你遇到非正义行为发生时应怎样做？教师总结：要成为一个有正义感的人，应做到以下几点：1. 要为人正直；2. 要有强烈的规则意识；3. 要坚持正义的标准；4. 不侵犯他人的利益；5. 要鄙视和制止非正义的行为。（三）走进生活活动七：续写故事中队准备改选，苏文对王小文说：“咱俩是好朋友，你可要投我一票。”讨论候选人时，大家提出苏文对工作不负责任，不适合当中队委。可选举时，王小文发现苏文正盯着自己请你续写故事，结果会怎样，并进行评析活动八：正义宣言教师引
8、领：怎样做一个有正义感的人，让我们到那些名人、伟人那里去寻求一下答案，看他们是怎样理解和坚持正义的。展示课件：感悟名言富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。孟子人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。教师给予适当的评价和总结。（四） 收获平台 通过本节课的学习，我知道了：1、 要成为一个有正义感的人，应做到以下几点： 2、 什么是正义行为，什么是非正义行为？如何看待这两种行为？感悟自学教材、观察、思考分组讨论理解辨别自主学习教材、回答问题理解正义的含义、标准理解、掌握学生讨论交流举例 ： 见义勇为、扶老携幼、助残帮困、爱心捐助 贪污受贿、以权谋私、杀人放火提出自己的
9、观点、想法理解非正义行为损害公共利益和和他人的正当权益，我们应鄙视、制止和谴责以不正义的手段多获得利益的行为。 分组交流讨论、 说说感受进一步理解“无规矩不成方圆”的道理理解人们必须要遵守制度、规则和程序。 自主学习、思考、回答问题理解 制度的正义性在于社会规则和程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。如果没有正义制度的支持，社会合作就无法进行，就难以实现真正的社会公平。感悟正义的力量，增强正义感阅读、思考、讨论、交流 认识 吕毅为人正直，这是一个有正义感的人应有的表现反思自己的行为理解 邓亚萍遵守规则，虽然失去了金牌，但却赢得了对手和外国人的尊敬，体现了中国运动员的高尚风格。
10、她这种坚持正义的精神比金牌还要宝贵 讨论交流、理解讨论交流理解有正义感的人应当鄙视以不正当的手段多的利益的行为，当遇到非正义行为发生时，对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时依自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。巩固、归纳畅所欲言明辨是非进一步感悟正义的力量巩固、提高耳熟能详的歌曲最能唱出学生心中的正义情结。从而为下一步正义知识的学习做好感情铺垫。初步感悟正义认识、理解正义的重要性运用已有的知识，分析判断，提高辨别能力通过提出的问题，引发思考，引导自学，培养学生的自学能力和分析解决问题的能力联系生活分析讨论，可以增强教育的效果初步感受正义制度的重要性通过学习、掌握知识点，提高理解
11、能力先进人物的典型事例，富有感染力，能更好地起到教育作用运用典型的材料，通过提出的问题，引发思考，引导自学，培养学生的自学能力和分析解决问题的能力有效地巩固归纳知识活动能有效地调动学习积极性，提高明辨是非的能力引用名人名言，引导学生发表见解，可以进一步加深理解总结反馈，有利于掌握学生学习的情况 课堂检测1、下列属于正义的行为有（ ）A.某校向学生收取补课费 B.张莉丽老师奋不顾身救学生C.制药厂造假药造成数人伤亡 D.某煤矿发生透水事故，相关负责人隐瞒真情2、下列对正义的关系叙述正确的是（）故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为社会正义是我们共同的目标没有正义制度的支持，就难以实现真正的
12、社会公平正义行为应该得到政府社会及人们的赞扬和支持A. B. C. D、3、2011年8月29日，韩国大邱，田径世锦赛，在万众瞩目的男子110米栏决赛中，中国飞人刘翔在冲刺阶段被古巴名将罗伯斯碰撞，最后一次还被拉了手导致失去平衡，以13秒27的成绩获得一枚铜牌。赛后不久，国际田联宣布罗伯斯因碰撞刘翔被取消冠军资格，刘翔获亚军，原来的亚军、美国黑马理查德森幸运地摘得金牌。请回答：（1）罗伯斯为什么会被取消冠军资格？ (2) 怎样做一个有正义感的人?课外布置上网查阅资料，收集有关正义的人和事，办一期手抄报。教师寄语希望同学们在今后的生活中能够坚持正义标准，增强规则意识，实施正义行为，做一个有正义感的人，为构建和谐社会做出应有的贡献。 板书设计为正义高歌1、 分清生活中的正义行为和非正义行为（1）判断标准（2）正义的要求2、做一个有正义感的人课后反思在这节课中我认为有以下几点需要注意： 1、充分运用教材中的典型事例，创设情境，激发学生的兴趣，很容易引起学生的共鸣。 2、学生根据自己已有知识与生活经验，回答老师提出的问题，然后再看书做对比，这样可以体会到自己的理解存在哪些方面的不足，从而加深了对教材的理解与记忆。3、课堂机智仍然欠缺，对材料的挖掘和运用不够，对教材的拓展度不够。6
