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1、高二物理选修3-4 第十一章 机械振动 全章概述与原教材相比，本章内容没有太大变化，但新增加了相位的概念以及相关定义的改变，教学中要注意。这一章主要讲述机械振动中运动规律最简单、最基本的一种周期性运动简谐运动。振动的知识在实际中有很多应用（例如心电图、核磁共振仪、地震仪、钟摆等），振动的有关知识也是后面学习波动的基础，所以教学中应引起重视。这一章开始讲述简谐运动的基本特点，然后通过图象介绍简谐运动的运动规律和特点，接下来介绍简谐运动的实例单摆，最后介绍受迫振动的知识。简谐运动是一种周期性的运动，正确理解简谐运动中各物理量（如周期、频率、振幅等）的确切含义是非常重要的。同下面要学习的波动一样，用
2、图象来描述物体的振动情况是非常重要的手段之一。教材在图象的讲授上较以前有所加强，希望学生能通过图象的学习，较好地理解简谐运动中各物理量的确切含义及其相互间的关系。简谐运动比前面学过的各种运动复杂，定量研究需要较多的数学知识，因而中学阶段不宜作更多的定量计算，希望教学中掌握好要求。11.1 简谐运动教学要求1通过弹簧振子的运动情况分析，理解简谐运动的定义、条件。2通过砂摆实验或分析频闪照片，理解简谐运动图象的物理意义。教学重点、难点理解简谐运动的位移时间图象 ，根据简谐运动的图象弄清各时刻质点的位移、路程及运动方向。学生疑点弹簧振子的运动轨迹与位移时间图象的关系学生易错点简谐运动中质点的位移、振
3、动方向教学资源1教材中值得重视的题目：P5.T2、“科学漫步”中的“简谐运动与单位圆”2教材中的重要思想方法：建立理想模型11.2 简谐运动的描述教学要求1理解描述简谐运动的物理量及其特点。（对弹簧振子振动的周期公式不作要求）2能运用图象、公式描述简谐运动。3通过两个相同摆长的单摆振动情况的比较，了解初相和相位差概念。教学重点描述简谐运动的物理量、公式教学难点初相和相位差概念学生疑点初相和相位差学生易错点振幅和位移、初相和相位差教学资源1教材中值得重视的题目：P11.T1、P11.T42教材中的重要思想方法：数理思想11.3 简谐运动的回复力和能量教学要求1理解回复力的概念, 理解简谐运动回复
4、力的特点。2了解简谐运动中能量的转化。(不要求分析竖直放置的弹簧振子振动过程中能量的转化)。教学重点、难点简谐运动回复力学生疑点 回复力与合力学生易错点回复力与合力教学资源1教材中值得重视的题目：P13.T22教材中的重要思想方法：11.4 单摆教学要求1知道单摆及单摆做简谐运动的条件与特征。2通过实验，探究单摆的周期与摆长的关系，知道单摆的周期公式，并能用来进行有关的计算。3会用单摆测定重力加速度。（不要求单摆周期公式的推导）教学重点、难点单摆的周期公式学生疑点学生易错点摆长和摆线长教学资源1教材中值得重视的题目：P18.T32教材中的重要思想方法：理想模型、猜想假设11.5 外力作用下的振
5、动教学要求1通过实验，了解受迫振动的特点。2了解共振特点及其在生产和生活实际中常见的应用。教学重点、难点对受迫振动、阻尼振动、共振等概念的理解学生疑点固有频率、受迫振动的频率学生易错点受迫振动和共振教学资源1教材中值得重视的题目：P18.T1、P18.T32教材中的重要思想方法：第十二章 机械波全章概述本章基本上继承了老教材的知识结构和体系，在章节上对原有教材进行了增删，虽然由九节改为七节，把“驻波”和“次声波和超声波”删除，但把“波的反射和折射”改成必学，并增加了波面的知识和惠更斯原理，反而难度有一定上升，教学中应注意重难点。教材中采用更多的实验和插图便于教学和阅读，课堂中应加强学生的自主学
6、习。12.1 波的形成和传播教学要求1通过实例，知道机械波的形成过程。2知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部。能区别横波和纵波。3通过观察，认识波是振动传播的形式和能量传播的形式。教学重点、难点机械波的形成过程学生疑点波动是怎样形成的学生易错点介质中质点是否随波迁移教学资源1教材中值得重视的题目：P27.T32教材中的重要思想方法：理想模型12.2 波的图象教学要求1知道波的图象的物理意义。2能运用简谐横波（正弦波）的图象描述横波，解决简单的实际问题。3通过对波的图象和振动图象的比较，知道波的图象与质点振动图象的区别。（不要求讨论纵波的波形图）。教学重点、难点波的图象
7、的物理意义学生疑点波的图象与质点振动图象的区别学生易错点波的图象与质点振动图象教学资源1教材中值得重视的题目：P29.T1、P29.T2、P29.T42教材中的重要思想方法：12.3 波长、频率和波速教学要求1理解波长、频率和波速的物理意义。2理解波长、频率和波速之间的关系，并会应用这一关系式进行计算和分析问题。教学重点、难点理解波长、频率和波速的物理意义及公式v=f的含义学生疑点波速是否与频率有关？学生易错点v、f、个量的关系教学资源1教材中值得重视的题目：P33.T4、P33.T52教材中的重要思想方法：12.4 波的反射和折射教学要求通过实例，了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射。教
8、学重点波的反射和折射规律教学难点波线、波面的概念学生疑点波的折射的原理学生易错点波线、波面教学资源1教材中值得重视的题目：P38.T2、P38.T42教材中的重要思想方法：12.5 波的衍射教学要求1通过实验，认识波的衍射现象，知道波发生明显衍射现象的条件。2知道衍射是波特有的现象。教学重点、难点波发生明显衍射现象的条件学生疑点波发生明显衍射现象的条件教学资源1教材中值得重视的题目：P40.T22教材中的重要思想方法：12.6 波的干涉教学要求1知道波的叠加原理。2通过实验，认识波的干涉现象。知道产生稳定干涉现象的条件。3知道干涉是波特有的现象。教学重点、难点产生稳定干涉现象的条件学生疑点产生
9、稳定干涉现象的条件：相差恒定的含义学生易错点振动加强点和位移始终最大，振动加强线和波峰教学资源1教材中值得重视的题目：P44.T32教材中的重要思想方法：12.7 多普勒效应教学要求1通过实验感受多普勒效应。2解释多普勒效应产生的原因。3通过列举多普勒效应的应用实例，了解多普勒效应的应用。教学重点、难点多普勒效应产生的原因学生疑点声源和物体间发生相对运动就一定能产生多普勒效应吗？学生易错点声源和物体间发生相互靠近或者远离时声音频率的变化教学资源1教材中值得重视的题目：P48.T12教材中的重要思想方法：模拟实验法第十三章 光全章概述老教材：先学几何光学，然后物理光学；分得很清楚。新教材：一开始
10、就介绍两种学说。目的：（1）本来就是有不同的迹象分别表示光是一种波，也是一种粒子；（2）有利于建立辩证的思想方法；（3）多年来两种学说并存。不但把波动说与粒子说结合起来，而且有利于改变学习方式、鼓励了学生的探究精神。1本章旧书多二节(直线传播，光的电磁说)2新书单独增加了一节实验（用双缝干涉测量光的波长）3旧书的几何学与物理光学分开讲，新书合并一章13.1 光的折射教学要求1通过实验了解光的折射现象。经历光的折射定律的探究过程，理解折射定律。2理解介质折射率的定义、会用折射率公式进行有关计算。（不要求知道相对折射率。）3会测定玻璃的折射率。教学重点光的折射定律的探究过程和对折射率的理解教学难点
11、折射定律与光路可逆原理的结合学生疑点对折射率的理解学生易错点折射率与物体密度的联系，错误认为密度大，折射率一定大。教学资源1教材中值得重视的题目：P54.T62教材中的重要思想方法：逆向思维法13.2 光的干涉教学要求1通过实验，观察光的干涉现象，知道双缝干涉的规律。2知道光的干涉的条件。3会用双缝干涉实验测量光的波长。4观察光的薄膜干涉现象。教学重点双缝干涉中波的叠加形成明暗条纹的条件及判断方法。教学难点怎样获得相干波源学生疑点两白炽灯的光为什么不干涉学生易错点光的干涉与波的干涉条件混为一谈教学资源1教材中值得重视的题目：P57.T2、P57.T32教材中的重要思想方法：类比、实验验证13.
12、3 实验：用双缝干涉测量光的波长教学要求1通过实验，观察光的干涉现象，知道双缝干涉的规律。2知道光的干涉的条件。3会用双缝干涉实验测量光的波长。教学重点、难点 相邻亮或暗条纹的表达式及用该式的原理测波长学生易错点 出现明、暗条纹的位置表达式教学资源1教材中值得重视的题目：P60.T1、P60.T32教材中的重要思想方法：数学演变法、实验法13.4 光的颜色 色散新课标没有这个要求，但是，内容比较成熟也比较实用，建议复习一下。13.5 光的衍射教学要求1通过实验观察光的衍射现象。2知道产生光的衍射现象的条件。教学重点、难点理解光的衍射现象产生的原理学生疑点 光的衍射现象是怎么产生的？学生易错点光
13、的衍射图样和干涉图样的区别教学资源1教材中值得重视的题目：P68.T32教材中的重要思想方法：观察、实验探究思想13.6 光的偏振教学要求1通过实验观察光的偏振现象，知道光波是横波。2了解光的偏振现象的应用。教学重点光的偏振特点教学难点光波的微观构成学生疑点偏振片究竟有什么作用？学生易错点 起偏器和检偏器、自然光和偏振光的区别教学资源1教材中值得重视的题目：P72.T22教材中的重要思想方法：类比法（光波和机械横波类比）13.7 全反射教学要求1通过观察和实验，认识光的全反射现象和产生光的全反射的条件。2初步了解光导纤维的工作原理和光纤在生产、生活中的应用。认识光纤技术对经济、社会、生活的重大
14、影响。教学重点、难点产生光的全反射的条件学生疑点发生全反射时光为什么一定要从光疏介质进入光密介质？学生易错点光疏介质和光密介质、全反射和反射的区别教学资源1教材中值得重视的题目：P77.T1、T5、T62教材中的重要思想方法：13.8 激光教学要求1了解激光的特性和应用。2通过实验观察全息照相。（不要求知道激光的产生原理。）教学重点、难点 激光的特性和应用学生疑点 全息照相的原理学生易错点 激光和自然光的区别教学资源1教材中值得重视的题目：P80.T3、T42教材中的重要思想方法：第十四章 电磁波全章概述1、内容变化：（1）、由原来开篇的电磁振荡变为电磁波的发现，让学生初步了解麦克斯韦电磁场理论的基本思想以及在物理学发展史上的意义。增加了赫兹电火花实验的介绍和捕捉电磁波实验，让学生感受电磁波的存在，体会电磁场的物质性。（2）、将原来的电视雷达一节扩充为包括移动电话、因特网等在内的电磁波与信息化社会，在节后增加 “科学漫步模拟信号与数字信号”。（3）、将原光的波动性章节中电磁波谱移到本章最后一节，内容中也增加
