《部编版语文九年级下册教学设计1《祖国啊我亲爱的祖国》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文九年级下册教学设计1《祖国啊我亲爱的祖国》（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、祖国啊，我亲爱的祖国一、教学目标（一）了解朦胧诗的特点。（二）有感情地朗读诗歌，理解诗歌中的意象，体会诗中蕴含的深沉而真挚的情感。（三）培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。 二、教学重难点（一）教学重点：目标（二）（二）教学难点：目标（二）三、教学方法诵读法、自主学习法、探究法四、教学安排：2课时五、教学过程第一课时（一）导入“爱国”是诗歌中的一个古老主题，从诗经楚辞开始，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。 一批批锦绣满腹的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以
2、及世界诗坛的盛装。 今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国，去领略它别样的审美特征。（二）文学常识1.朦胧诗（1）朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。 代表人物：北岛、舒婷、顾城。（2）朦胧诗的特点： 构思上，强调内在思维。 表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心虑”的现实，具有不透明性和多义性。 2.诗人简介舒婷，原名龚佩瑜，女，汉族，1952年5月生，福建晋江人。中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。从小
3、随父母定居于厦门，1969年下乡插队，其间开始写作，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集双桅船、会唱歌的鸢尾花、始祖鸟，散文集心烟等。 舒婷崛起于20世纪70年代末的中国诗坛，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前人的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”大潮。舒婷是朦胧诗派的代表人物，多借鉴浪漫主义的艺术方法。致橡树是朦胧诗潮的代表作之一。3.写作背景祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。 据说成诗却早在1976年4月。从中生活过来
4、，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。在这首祖国啊，我亲爱的祖国中，作者将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得“富饶”“光荣”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦与信念。 这首诗获得了中国作协“1979-1980年全国中青年优秀诗作奖”。（三）预习检测1.请准确读出下面加点字干瘪( bi ) 蜗行( w ) 胚芽( pi )迷惘( wng ) 隧洞( su ) 绯红(
5、 fi )淤滩( y ) 纤绳( qin ) 簇新( c )驳船( b ) 稻穗( su ) 熏黑( xn )2.请解释下面词语的意思疲惫：极度疲劳。隧洞：山中或地下凿的通道。蜗行：像蜗牛那样慢行，比喻行动迟缓。干瘪：干枯收缩，不丰满。淤滩：淤泥形成的滩地。驳船：没有动力装置，由拖轮带动的船。纤绳：用于拉船的绳索。簇新：极新，全新。胚芽：植物胚的组成部分，比喻刚萌生的事物。伤痕累累： 形容所受的创伤很多。迷惘：迷惑、失意的样子。（四）初读诗歌1.自由诵读，读准字音和节奏。明确：我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基
6、是淤滩上的驳船把纤绳深深 勒进你的肩膊 祖国啊！我是贫穷我是悲哀我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵 祖国啊我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄 祖国啊我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由 祖国啊 我亲爱的祖国2.再读，把握诗歌的内容、感情和语调。明确：内容感情语调第一小节贫困、落后的祖国深沉、悲痛舒缓、低沉第二小节痛苦、追求的祖国痛苦、希望舒缓第三小节新生、希望的祖国希望
7、、欣喜高昂第四小节养育、献身的祖国深情、强烈高昂3.男生、女生分读。男生读一三节，女生读二四节，齐读第四节的“那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由 祖国啊，我亲爱的祖国”。4.全班齐读。（五）小结同学们，今天这节课我们了解了相关的文学常识，学习了本课中的重点字词，通过诵读感知了诗歌的内容和情感。请大家在课下继续学习本诗，找一找诗歌中出现的意象，体会这些意象所蕴含的深刻内涵。第二课时（一）合作探究1这首诗写了哪些意象？这些意象有什么深刻内涵？明确：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路
8、基”“淤滩上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第二组意象写出了祖国和人民没有因贫穷和苦难而丧失希望；第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热情。2这首诗在运用意象上有什么特点？明确：(1)在平凡中发现美，给人一种新颖、独创的美感。(
9、2)意象群体通过递进组合，既表现祖国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。(3)设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。3.这首诗表达了诗人怎样的思想情感？诗人的情感有什么变化发展？为何会有这样的变化？明确：这首诗表达了诗人强烈的爱国之情和崇高的历史责任感。诗人情感的表现不是一成不变、一线直流的，而是跌宕起伏、层层涌向高潮的。前两节写祖国千百年来的落后状况，因落后而导致的贫穷，令人悲痛。诗人的情感是悲痛、沉重的。第三节写祖国重新奋起，诗人为之感到欢欣。第四节，写“我”与祖国的关系，表达了强烈的历史责任感和崇高的献身精神，诗人的情
10、绪是高亢昂扬的。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然，“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来，把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。（二）巩固提升诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。1我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯
11、。2我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。3我是你挂着眼泪的笑涡，洋溢着获得新生的欢喜。4我是你雪被下古莲的胚芽，吐露着历尽沧桑的新绿。 5我是新刷出的雪白的起跑线，亿万建设者正奋力竞先。 （三）拓展延伸1.以下诗句选自朦胧诗人的代表作，请自读欣赏，进一步感知和了解朦胧诗。你没有如期归来，而这正是离别的意义。 北岛白日梦卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。 北岛回答与所有刀客一样，走不出黑暗的人，最终，都会倒在自己的刀下。 牧野刀客不是所有在阳光下的，都阳光也不是所有在黑暗中的，都黑暗。 牧野阳光下的假面 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。顾城一代人你，一会看我，一会看云。我觉得
12、，你看我时很远，你 看云时很近。 顾城远和近2.以下为爱国语句，请感知其中浓浓的爱国情。捐躯赴国难，视死忽如归。曹植僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。陆游位卑未敢忘忧国。陆游 天下兴亡，匹夫有责。顾炎武先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。林则徐我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。谭嗣同为中华之崛起而读书。周恩来爱国高于一切。肖邦（四）总结诗人从中生活过来，有着太多的坎坷经历，她更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国未来充满信心和希望的忧虑意识与历史责任感。祖国啊，我亲爱的祖国就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。（五）板书设计热爱祖国献身祖国祖国啊，我亲爱的祖国
