《说课稿美术 四年级 上册 《比赛场上》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课稿美术 四年级 上册 《比赛场上》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 比赛场上说课稿 一、说教材1、地位和作用本课选自江西美术出版社出版的小学美术课本第七册小学四年级上册第五课内容，属于造型表现领域。通过欣赏、观察了解赛场上运动员的运动特征，并能从中发现人物的各种动态是由头，躯干，四肢的伸屈及摆动来形成的，让学生能够抓住并掌握这些动作点。锻炼了学生的观察能力以及绘画能力，及对体育运动的热爱之情。根据美术新课程标准的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的三维教学目标为：知识与技能目标：引导学生细心观察、运动员在赛场上的各种运动特征以及运动场地的特征，应用美术的手法来进行表现。过程
2、与方法目标：在欣赏各种有关与赛场竞技作品的同时，使学生能够运用各种方法绘画及添加适当背景使作品变得更完整。情感、态度与价值观目标：通过欣赏及写生培养学生热爱生活，发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。基于以上对教材和教学目标的分析，本节课的教学重难点如下： 教学重点：通过观察及欣赏了解运动员运动的特征。教学难点：在绘画的过程中，能画出运动员运动的动态特征。二、说学情四年级学生对美术学习的兴趣非常高，学生动手创作能力较之低年级显著增强，平时就有很多学生平时就爱画画，同时也具备了一定的分析能力，可以通过对身边事物的观察领悟一些美术的表现方法，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并
3、在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。三、说教法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是情境教学法。通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，充分调动学生的积极性和主动参与的意识，培养自主学习主动探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。四、说学法 遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用现场示范进行制作过程的演示，引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、等方法学习，学生可以直观的感受到不同的人
4、物形态。通过展示，引导学生自主探究、亲手创作，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力和共同学习的能力。充分享受到成功的乐趣。五、说教学过程（一）导入为了吸引学生的注意力，本节课，我将采用情境导入法来导入新课。首先我会通过提问的方式问学生，在生活当中，他们都见过参与过那些体育的运动项目。然后利用多媒体播放图片和视频奥运会赛场的精彩比赛情节，来吸引学生的注意力，情境导入法能够充分激发学生视觉、听觉等多种感官作用，激发学生的积极性，因此我设计了“创设情景欣赏奥运会赛场的精彩比赛情节”这一环节。在教学一开始，让学生观察各种各样的体育运动，为后面的比赛场上的各种运动的绘画做好铺垫，培养学生热爱体
5、育运动，从而引出本课课题-比赛场上板书课题并揭示课题：在比赛场上。这样既可使学生明确学习目的，又激发起学生的学习兴趣。（二）授课 1、讲述在比赛场上一课旨在欣赏各种体育运动的绘画作品的同时，使学生能够运用各种绘画手段来描画种种运动的场景，因此我首先利用多媒体课件在播放出清晰图片的同时提问学生：运动员在参加各项体育运动的时候都采用了什么样的姿势和动态？接下来通过小组讨论让学生们了解动态的构成，并总结归纳之后个组选代表汇报，不足的并可由其他小组成员来补充。这样既能锻炼孩子的观察能力和概括能力，又能真正使学生共同讨论、分析、研究，在交流中共同成长。达到新课标中培养学生解决问题的能力的要求。接下来我出
6、示课件引导学生欣赏书上的学生作品。可以通过渗透多种绘画形式拓展学生视野，帮助他们体会绘画的美感。从欣赏中了解运动健儿为国争光的光荣事迹，为我们的祖国感到自豪。2、讲解通过分析教材上的学生作业，请同学说说作画顺序及注意的地方。这样既能帮助学生认识到人物的各种动态是由头，躯干，四肢的伸屈及摆动变化，突破了难点，又丰富学生素质教育内涵，使学生感受源于生活的艺术美，提高了美术的审美情趣和鉴赏能力，又符合了新课标中发展学生的感知能力和形象思维能力的要求。学生根据自己的理解说完后，教师用粉笔在黑板上示范用线描的方法人物的动态，边示范边讲。主要示范讲解作画步骤、大小比例、构图方面的内容。 3、练习作业要求，
7、用多种美术表现手法来描绘在赛场上运动的激烈场面。画幅大小不限，使用铅笔或中性笔及水彩笔来进行作画创作。学生分小组进行创作，教师巡视指导。在巡视指导中依据学生实际情况和教学内容灵活地进行启发指导，提高儿童的创新能力使他们从感觉领悟中，体验、创造中获取和表现对象。在绘画的过程中近一步体会运动的快乐。4.讲评组织有序的展示。学生欣赏、学习效果突出的绘画的作品，激励展示学生作品。让学生们感受造型活动的乐趣。通过互相鉴赏及评价使学生感受美，发现美。学生在制作完成后，每组依次向大家展示作品，并派出代表来对大家做出他们的绘画理念。然后学生之间进行相互评价，在评价过程中采用教师点评、学生自评、互评相结合的评价方式。肯定学生的优点，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短，使每一个学生都得到个性的张扬。并通过互相鉴赏及评价使学生感受美和发现美。（三）小结科学精简的结束语能起到“课未尽，但趣无穷的效果”的效果。提示学生思考回顾并回答本课的学习要点，并启发学生多种方式来进行发现生活中有关运动的美。使学生开阔视野，了解更多的美术手段，激发学生动手实践的欲望。使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。六 板书设计 略3
