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1、根本政治制度教学设计教学目标：一、情感、态度和价值观目标1、支持人大代表的工作，推动人民代表大会制度的完善。二、能力目标1、能够从具体的政治现象中抽象概括出根本政治制度对保证人民当家做主的作用。2、能够把学习到的根本政治制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题。三、知识目标1、理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，懂得如何坚持和完善这一制度。教学重难点：一、教学重点1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。二、教学难点2、坚持和完善人民代表大会制度。导入新课学生候课时，播放历届全国人民代表大会开会的照片，并配以相应的背景音乐。【教师提问】1、同学们，视频中呈现
2、的是什么场景？ 2、大家看这张照片，猜一猜，这是第几届全国人民代表大会？（PPT呈现视频中第一张照片）【学生活动】结合已有知识经验判断。【教师过渡】一张朴素的黑白照片，但意义却非同凡响。这是第一届全国人民代表大会，标志着人民代表大会制度作为我国的根本政治制度在全国范围内确立。今天就让我们跟随一位人大代表的脚步，来学习我国的根本政治制度。【设计意图】通过观看历届全国人民代表大会开会的各种场景，引导学生对人民代表大会制度这一抽象政治问题进行整体感知，采取直观感性的方式导入，化难为易，从情感上为本节课的学习奠定初步基础。讲授新课1、 人民代表大会制度是我国的根本政治制度环节一：探秘人民代表大会制度的
3、基本内容【认识人大代表卓长立】【教师引导】这位人大代表是谁呢？我们一起来看看。有认识她的吗？（PPT呈现照片）给大家提供几条线索：中国济南、汉族、“阳光大姐”【学生活动】结合生活经验回答。【教师过渡】她就是咱们济南市的人大代表卓长立。下面我们来看看她的履历，一起来了解一下他。【教师提问】通过看卓长立的履历，谁能来说说她是如何成为全国人大代表的？【学生活动】结合材料分析回答。【教师追问】请你结合材料再来看一下，她是怎样成为区人大代表的呢？【学生活动】认真分析材料并回答。【教师小结】这种由人民直接投票选举产生人大代表的方式，我们称为直接选举。【教师提问】同学们再来观察一下，卓长立成为市中区人大代表
4、和成为济南市、山东省、全国人大代表的过程一样吗？哪里不一样？有什么区别？【学生活动】认真分析材料并回答。【教师小结】宪法第二条明确规定，国家的一切权力属于人民。人民作为国家的主人，通过直接选举的方式选出区人大代表，那么区人大代表代表全区人民，参加了市里的人大代表选举，为人民选出满意的市人大代表，以此类推，产生了省人大代表、全国人大代表，这个过程就叫间接选举。【教师追问】选举产生的这些人大代表是要代表人民行使权力的，他们共同组成了一个国家机关，大家知道吗？【学生活动】思考并回答【教师小结】人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。【设计意图】对于中学生来说，人民代表大会制度
5、与他们的生活距离较远，了解的不是很多。以我们身边的人大代表为例，在激发学生兴趣的基础上，结合她的经历引导学生逐步分析人大代表的产生，认识人民代表大会的特点。在解决生活中的政治现象的同时，学习相关的知识。【进行时进京参会】【教师过渡】下面让我们跟随卓长立的脚步进京看看。第一步，参加预备会议，通过了本次会议的议程。议程内容都有哪些呢？我们一起来看看。【教师提问】大家看看会议议程，你能发现人民代表大会主要是干什么工作的吗？【学生活动】仔细观察会议议程并回答。【教师提问】很好，进行审议、审查。作为人大代表中的一员，卓长立需要对哪些国家机关的工作进行审议呢？仔细观察，看谁找的又快有准。来，一人说一个。【
6、学生活动】仔细观察并回答。【教师引导】同学们找的非常准确，这就是我们国家的行政机关、全国人民代表大会常设机关、审判机关、检察机关。【教师提问】这些国家机关为什么都要向全国人民代表大会做报告，接受全国人民代表大会的审议？【教师小结】这些国家机关都由人民代表大会产生，既要依法行使各自的职权，又要对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。【教师过渡】参加这次的全国，咱们山东代表团也是有备而来。我们继续往下看。【教师提问】咱们山东代表团带来的这些议案能否都通过呢？谈谈你的看法。【学生活动】积极分享自己的看法。【教师小结】这种充分讨论就是尊重民意，是民主的体现，通过投票表决体现了遵循少数服从多数原则，这一
7、过程就体现了我们的组织活动原则民主集中制。包括我们选班委，班级重大事务的决定，都是民主集中制的体现。【教师引导】同学们，刚才我们提到了人民、人民代表大会、国家机关、民主集中制这几个关键词，他们之间是一种怎样的关系呢？老师给大家设置了几个箭头，谁来尝试完善一下？【学生活动】思考并完善关系图。【教师小结】这就是我们根本政治制度的基本内容。【设计意图】人民代表大会制度的基本内容作为本节课的重点、难点，对于学生来说难度很大。该环节的设计与当下时政热点“全国”相结合，以卓长立参加全国为主线，通过由浅入深的问题设计，一环扣一环，引导学生们在分析复杂的政治材料的同时，解决抽象的政治问题，从而突破本节课的重点
8、。环节二：探索人大代表的职权和义务【教师过渡】让我们继续跟随卓长立走进。来看看期间卓长立都做了哪些事。【教师提问】人大代表卓长立在行使哪些职权？【学生活动】分析提炼材料内容。【教师总结】人大代表的职权：审议权、表决权、提案权、质询权【教师过渡】作为人大代表不仅享有职权，也要为人民群众办实事，卓长立都为人民群众做了哪些事？我们通过一个视频，来了解一下。请同学们认真看，一会我们交流一下。【学生活动】认真观看视频，收集相关信息。【教师提问】卓长立为老百姓做了哪些事儿？【学生活动】根据视频内容回答。【教师追问】卓长立符合你心中对人大代表的期待吗？说说看。【学生活动】思考并回答。【教师追问】根据我们刚才
9、分享的内容，哪位同学能来概括一下人大代表需要履行那些义务呢？【学生活动】思考并回答。【教师小结】与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，为人民服务，对人民负责，受人民监督，这就是人大代表应履行的义务。只有认真行使职权，积极履行义务，尽职尽责，才能不负人民重托，无愧伟大时代，做一名人民的好代表。【教师提问】在你身边有人大代表吗？【学生活动】结合生活经验回答。【教师追问】根据学生的回答采取不同的追问。若学生回答有，则请他介绍一下是通过什么方式了解到的。若学生回答没有，则问其实人大代表就在我们身边，同学们，你们觉得我们可以通过哪些方式找到他呢？【学生活动】结合生活经验回答。【教师小结
10、】我们可以通过手机、微博、人大代表联络处、人大代表之家、人大代表述职等方式找到身边的人大代表。【设计意图】对于学生而言，接触最多的是同学伙伴、父母和老师，而人大代表这个角色对他们来说略显神秘。选择本市的人大代表，播放相关视频，能让学生加深对人大代表工作的了解，并认识到这与学生自身也有着密切关系，激发他们进一步了解的兴趣。通过设置的思考问题和与学生的深入对话，引导学生增强法制意识，做到依法履行职责，深刻体会人大代表身上的为人民服务、忠于职守、克己奉公、服务社会的敬业精神。2、 坚持和完善人民代表大会制度环节三：探秘坚持人民代表大会制度的原因【进行时彰显活力】【教师过渡】卓长立代表不仅今年参加了，
11、其实是一名连任两届的资深老代表了。她见证了第十三届全国人大代表构成的变化。并深切感受到人民代表大会制度是一个好制度。那我们不禁好奇了，十三届全国人大代表的构成发生了怎样的变化？我们通过一个图表一起来看一下。【教师提问】小组交流，十三届全国人大代表的构成发生了怎样的变化？为什么要做出这样的调整？【学生活动】学生四人为一小组讨论分析表格，分享自己的观点。【教师小结】由此可见人民代表大会制度符合我国国情和实际、能够体现社会主义性质、保证人民当家做主、保障实现中华民族伟大复兴。大家觉得这个制度怎么样呀？/好不好呀？【设计意图】该环节是对课本66页探究与分享的变形，将整段的文字描述与数据通过表格的形式呈
12、现出来，更加清晰、形象，便于学生观察、分析。给予学生讨论交流的时间，有利于学生之间借助已有的知识储备对每一类代表构成的变化进行深入思考，进而理解人大代表构成的变化对发挥人民代表大会制度优越性的意义。环节四：探索如何坚持和完善人民代表大会制度【进行时见证历史】【教师过渡】也强调：“人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，必须长期坚持、不断完善。”那该如何坚持和完善人民代表大会制度呢？让我们走进宪法修订过程一起来看一下。【教师提问】根据这段材料，同学们提炼、概括一下，宪法修正案的通过经历了怎样的过程？【学生活动】分析材料并回答。【教师提问】可见，宪法修正案
13、的通过，离不开人民代表大会制度的保障，请同学们结合这些环节，小组讨论一下应该怎样坚持和完善人民代表大会制度？【学生活动】结合材料，深入讨论，并回答。【教师追问】根据学生的回答，可做如下引导和追问：这说明是谁在领导我们立法呀党提出修宪意见后，全国人民代表大会是不是直接根据党的意见把宪法修改就可以了？修改宪法为什么要征求民意？如果你是宪法修改小组的成员，你会通过哪些途径征求民意？你如何理解材料中提到的“这段法治进程，是依法治国的生动实践”？【教师小结】看来坚持和完善人民代表大会制度，离不开中国共产党的领导、人民当家做主、依法治国、民主集中制。请同学们齐读这四点内容。【学生活动】齐读。【设计意图】如
14、何坚持和完善人民代表大会制度是本节课的难点，较为理论化。从“2018年修宪”这一学生们都有所了解的大事件入手，引导学生对材料中的修宪环节进行提炼，再透过环节讨论如何坚持和完善人民代表大会制度，逐步深入，抽丝剥茧，将理论化、抽象化的内容通过学生的自主分析变得清晰易懂、简单明了。3、 实践活动我是国家小主人【设计意图】本活动旨在引导学生通过本节课的学习，解决现实问题，做到学以致用。进一步感受人大代表就在身边，人民代表大会制度是人当家做主的政治制度保障，社会主义民主是最真实的。四、教师结语人民代表大会制度作为保证中国人民当家做主的根本政治制度，已经走过了65年峥嵘岁月，在当代中国民主政治发展中取得了巨大成效。它既是中国共产党对历史、对民族的担当，也是泱泱华夏亿万人民对幸福、对安宁的期望。我们相信，人民代表大会制度，是新中国的历史，也是未来！
