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1、2018年广东省初中毕业生学业考试语文预测卷（一）说明：1全卷共6页，满分120分。考试用时为120分钟。2答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。3答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域 内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分， 但全卷最后得分不得超过120分。5考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。评分说明：
2、1. 主观题部分，考生答案与参考答案意思相近即可；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，可酌情给分。2. 主观题答案表述不准确、不顺畅的酌情扣分。3. 附加题从严给分。一、（24分）（本题共5小题，每句1分，每句错、漏、多一字扣0.5分，扣完该句分为止）1.根据课文默写古诗文。（10分）（1）求之不得，寤寐思服。（诗经关雎）（1分）（2）白居易观刈麦中“足蒸暑土气，背灼炎天光”的诗句，描写了刈麦时农民在烈日下田间辛苦劳作的情景。（2分）（3）悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。（郦道元三峡）（2分）（4）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。李白行路难（其一）（1分）（5）默
3、写赵师秀的约客。（4分）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。2.根据拼音写出相应的词语。（4分）（共4分，每空1分）（1）除了你，谁是我在无遮拦天空下的yn b（荫蔽）？（2）无论是那远古时代神圣的传言，都不能激起我心中的wi ji（慰藉）的幻梦。（3）到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接fng xu zi t（风雪载途）的寒冬。（4）能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免chng do f zh（重蹈覆辙）。3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）（3分）A. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。B. 他讲着，掀动浓厚的眉毛，睁开
4、圆大的眼睛，射出犀利的光芒。C. 七月流火的盛夏，没有一丝凉风，闷热难当，然而运动场上却是一派火热的景象，运动员们练得热火朝天。D. 王俊凯在经典咏流传中唱的明日歌家喻户晓，北京理工大学的校长也曾在毕业典礼中提到。3. C（七月流火：指大火星西行，天气转凉。不可以用来形容天气炎热）（3分）4.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分）A. 通过阅读红星照耀中国，使我们明白了学习共产党员爱国主义精神和艰苦奋斗的重要性。（删去“通过”或“使”）B. 我们班的“学霸”不但经常热情地帮助学习困难的同学，而且学习很好。（将“经常热情地帮助学习困难的同学”与“学习很好”互换位置）C. 大学毕业生不再局限
5、于传统的就业观念，而在毕业去向选择上呈现多元化、网络化、娱乐化的三大模式。（将“模式”改为“趋势”）D. 微商之所以会热门的重要原因，是因为大家习惯性地刷朋友圈，它便能随时出现在大家的视野中。（删去“因为”）4. D（句式杂糅，删去“之所以”“因为”，或删去“的重要原因”）（3分）5.阅读下面材料，按要求作答。（4分） 2018年2月25日，中国在平昌冬奥会闭幕式上接过了奥运会旗帜，就此正式开启了第24届冬奥会的奥运周期。4年之后的下届冬奥会将在中国的北京和张家口举行。在闭幕式上，中国献上了“北京8分钟”的精彩表演，它将中国的传统元素和创新融合在一起。这场表演的主角是两只“熊猫信使”，它们和多
6、名艺术家一起在闭幕式上为世人奉献了美妙的演出。与此同时，24块移动屏幕展现了中国的美好形象、科技成果、传统舞蹈、知名企业以及2022年冬奥会标志。中国利用最先进的科技成果向世界展示了现代而创新的形象，并为成功举办2022年冬奥会助力。（1）请用一句话概括以上材料的内容，不超过25字。（2分） “北京8分钟”惊艳世界，开启冬奥会新周期。（2分）（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。（2分） 国泰民兴 四海 舞平昌 同圆梦想 冬奥 奔北京 冬奥舞平昌，国泰民兴；四海奔北京，同圆梦想。（2分）二、（46分）（一）（10分）岳阳楼记庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。
7、乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其
8、喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。6.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（共3分，每空1分）（1）南极潇湘（尽，直达 ） （2）而或长烟一空（有时 ）（3）微斯人，吾谁与归（没有 ）7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）皓月千里，浮光跃金，静影成璧。（1）皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。（2分）（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（2）在天下
9、人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。（2分）8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）A. 本文是应友人滕子京之请而作，既表明了作者对滕子京政绩的肯定与期望，也表达了作者希望与古仁人同道的自勉。B. 本文集记叙、描写、抒情、议论等表达方式于一体，在句式上骈散结合，读来声调铿锵，富有节奏，给人以美的享受。C. 第段在写法上很相似，都是先抒情后写景，用对比手法使“迁客骚人”一悲一喜的览物之情形成强烈的反差。D. “进亦忧，退亦忧”照应前文的“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，表达了作者忧国忧民、以天下为己任的思想抱负。C（先写景后抒情）（3分）（二）（9分）诸葛亮论赏罚赏罚之政，
10、谓赏善罚恶也。赏以兴功，罚以禁奸，赏不可不平，罚不可不均。赏赐知其所施，则勇士知其所死；刑罚知其所加则邪恶知其所畏故赏不可虚施罚不可妄加，赏虚施则劳臣怨，罚妄加则直士恨。（选自诸葛亮集）【注释】政策。9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）A. 谓赏善罚恶也 / 予谓菊，花之隐逸者也 B. 赏赐知其所施 / 施八尺屏障C. 赏虚施则劳臣怨 / 劳其筋骨 D. 罚妄加则直士恨 / 大王加惠9.D（A.说的是 / 认为；B.施加 / 设置，安放；C.有功劳的 / 使劳累；D.施加）（3分）10.请用三条“ / ”给文中画线的句子断句。（3分） 刑 罚 知 其 所 加 则 邪 恶
11、知 其 所 畏 故 赏 不 可 虚 施 罚 不 可 妄 加10.刑罚知其所加 / 则邪恶知其所畏 / 故赏不可虚施 / 罚不可妄加（3分）11.从文中可以看出诸葛亮在治国方面有哪些特点呢？（3分）11.诸葛亮非常重视赏罚的作用，强调赏罚不仅需分明，还需公平、公正。（3分） 【参考译文】奖赏和惩罚的政策，说的是奖励善的惩罚恶的。奖励用来鼓励立功，惩罚用来杜绝奸邪的行为。奖励不能不公平，惩罚也不能不同等。通过赏赐使他们知道获得好处的原因，那么勇士就会为了正义而奋不顾身；通过惩罚使他们知道所要被惩罚的原因，那么做坏事的人就知道有所畏惧了。所以奖励不能无根据地实施，惩罚不能随便地乱用，如果没有根据地奖
12、励，有功劳的人就有怨言；如果随便地惩罚，那么正直的人就会忌恨。（三）（10分）读书是一种“遇见”赵 畅我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想精华。如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。须知，
13、读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云：“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对所读之书是不愿轻易相信的。他作王荆公，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与宋史互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辨之”，以还
14、原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去做立体的“遇见”，其效果或许会更精彩、更生动。历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。他说：“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，长期解不开的谜解开了。我曾和凤凰卫视拍过告别三峡的纪录片，就看到当地一个盐场，卤水直接从山里流出来，这种卤水看着普通，其实咸得不得了，直接放在锅里煮就成了盐。这里的盐场一直到20世纪六七十年代还在用，后来才停掉。我研究移民史，巴
15、人曾迁到这里煮卤产盐，巴人为什么一度很强势，地盘能扩展那么大？他们控制着盐是一个很重要的因素。”原本，葛剑雄教授在读书中无法解开的疑窦，想不到因为一次拍纪录片的“遇见”，终于茅塞顿开。从这个意义上说，在现实自然与社会中的立体“遇见”，无疑是对书本知识一种必不可少的重要补充和佐证。想起杨绛先生说过：“读书好比串门儿隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事先打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。”这无疑是对“读书是一种遇见”最生动的诠释。而一个会“串门”、常“遇见”的读书人，更让“读书是为了遇见更好的自己”成为可能，水到渠成。 （选自人民日报2017年10月9日，有删改）12. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）A. 读书是一种“遇见”是比喻的说法，意在告诉人们选择什么样的书来读，读书过程中要有自己的思考判断，读书要和生活紧密联系起来。B. 第段画线句子引用杨绛的观点启发我们多读书，读好书，努力做一个
