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1、精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 1 1 学习观察 欣赏景物的方法 并能将看到的 听到的表达出来 2 能描写出景物的动态美和静态美 并体会景物的独特魅力 3 积累描写景物的古诗词 养成发现身边的美的习惯 一 导入新课 激发兴趣 1 谈话导入 同学们 我们已经学习了本单元的3 篇课文 今天 我们来学习 语文园地 的内容 2 请同学们先回忆一下本单元的3 篇课文 想一想 每篇课文介绍的是什么 二 交流平台 1 朗读 交流平台 的内容 思考学了这些课文后你有哪些体会 与周围同学交流 2 学生思考交流 教师点拨指导 3 小结 1 威尼斯的小艇 中 最后一个自然段既描写了戏院散场后人们拥出来坐小艇离
2、开时的热闹景 象 又描写了人乘小艇散去之后水面静寂的情景 动静结合 让我们体会到了威尼斯夜晚的独特之 美 2 牧场之国 中 描写了荷兰牧场风光的悠闲 宁静 也描写了人们的繁忙 动静结合 为我们 呈现了一幅幅和谐优美的牧场风光图 三 词句段运用 一 朗读 词句段运用 中的第1 题 说说你有什么发现 与同学交流体会 1 提示 第一组句子通过写戏院散场后人们拥出来坐小艇离开 以及远处传来的哗笑和告别的声 音 为我们描绘了戏院散场后小艇开动的热闹场景 第二组句子通过描写傍晚时环境的变化 以及狗 牛 马等动物的行为 写出了傍晚牧场的宁静 2 情景展示 1 放学后的校园 放学后 校园里十分安静 教室里没有
3、了朗朗的读书声 操场上没有了奔跑的身影 夕阳的余晖静 静地洒在校园里 树枝不摇了 鸟儿不叫了 蝴蝶和花朵似乎已进入了梦乡 只有两棵又高又大的 白杨树静静地守护着校园 静态美 2 群鸟飞过的湖面 清晨 朝阳升起 一群鸟儿从南边飞来 它们一会儿贴着湖面疾飞 一会儿直冲云霄 并发出高亢的 叫声 好像是在交流一路上看到的好风景 一会儿盘旋飞翔 百啭千鸣 宁静的湖水仿佛被群鸟的 热闹吸引 漾起细细的波纹 向鸟儿微笑致意 动态美 3 火车进站之后 呜 一声长长的汽笛声过后 一列火车徐徐进站了 火车停稳后 背着大包小包的乘客鱼贯 而出 不一会儿工夫 下车的乘客和准备上车的乘客就挤满了站台 有急匆匆向出口走去
4、的 有停 下来整顿行李的 还有踮着脚尖在大声呼喊寻找同伴的 站台上顿时热闹非凡 动态美 二 阅读 词句段运用 中的第 2 题 说说这些语句分别描写了怎样的情景 体会它们在表达上的 特点 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 2 教师点拨提示 第一组句子通过列举田野 沙漠 尼罗河水 金字塔等事物 为我们描绘了一幅 金色夕阳照射下的美景 作者抓住景物的色彩特点对金字塔的美丽景色进行了描写 第二组句子描写了在白色大理石的映衬下的奇异的白色世界 作者抓住了景物的色彩特点进行描 写 并融入了自己的感受 第三组句子为我们描述了潭水奇异 鲜润 醉人的绿 作者通过写北京什刹海拂地的绿杨太淡 杭州虎跑寺旁 绿壁
5、 太浓 西湖的波太明 秦淮河的太暗 衬托出潭水的特点 四 日积月累 1 趣读 体会音韵美 教师引导学生练习趣读 可以加上诗里的动作读 摇头晃脑地读 还可以和同学合作读 2 听读 想象画面美 过渡 诗中有画 画中有诗 淡雅的田园诗不但是一首动听的歌 还是一幅秀美的画 来 请闭 上眼睛仔细听老师朗读这首诗 透过诗里的文字去想象画面 配乐 1 听读 想象画面 请闭上眼睛 用心聆听 想象画面 配乐范读 2 汇报展示 提问 谁来描述一下你想到的画面 出示图 白满川 还有谁想描述一下 3 齐读 带着你的想象和感受 一起来读这首诗 3 背诵 感悟情感美 五 小结 本单元我们主要学习了描写景物的方法 希望同学们在日常生活中善于发现身边事物的美 爱 自然 爱生活 爱国家 1 通过本节课的学习 学生学到了描写景物的方法 懂得多去欣赏身边事物的美 2 以句子训练为中心 引导学生搜集 整合资料 描述心中所喜爱的景物 逐步提高语言表达能力 3 引导学生理解 背诵描写景物的古诗词 丰富语言积累 提高审美情趣
