《「精选」2019-2020学年部编版小学数学下册六年级第1课时数的认识(1)精品教案-精选文档.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《「精选」2019-2020学年部编版小学数学下册六年级第1课时数的认识(1)精品教案-精选文档.pdf（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 1 第 6 单元整理和复习 1 数与代数 第 1 课时数的认识 1 教学目标 使学生比较系统地掌握有关整数 分数 小数 百分数和负数的 基础知识 进一步弄清概念间的联系和区别 教学重难点 重难点 1 使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识 2 弄清概念间的联系和区别 教学过程 一 谈话导入 1 教师 同学们 谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数 你 能举出生活中利用这些数的例子吗 说明每个数的具体含义 请学生拿出课前收集的数据来汇报 指名在黑板上写下这些数 其他同学注意倾听 听一听数读得是否正确 看一看黑板上的数 写得对不对 2 教师用课件出示一组数
2、弥补学生的不足 课件出示 如 珠穆朗玛峰高达8844 43m 南极洲年平均气温只有 25 今年我市空气质量达到良好的天数占全年的 5 3 这本词典有 1722 页 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 2 一条围巾的成分 羊毛40 化纤 60 3 把黑板上的数分一分类 4 揭示课题 同学们回答得很正确 这就是我们在小学阶段学习的几种数 这 几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习 我们今 天先复习自然数和整数 板书课题 数的认识 二 归纳整理 自然数和整数 1 教师提问 什么样的数是自然数 0 表示什么 有没有最小的 自然数 有没有最大的自然数 2 教师提问 谁知道我们学习的哪些数
3、是整数 学生回答后 教师提出问题 能不能说整数就是自然数 让学生 想一想 议一议 说一说 教师向学生说明 我们小学阶段学习的整数 除了自然数 还学 习了一些小于零的整数即负整数 这些负整数到中学要更深入的学 习 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 3 结合上面的复习和板书 将板书补充成如下形式 3 小组整理数的其他知识 提问 关于数的知识你还知道哪些 1 学生自由发言 2 小组合作学习 重点讨论下面的问题 出示讨论题 a 什么是十进制计数法 b 你能说出哪些计数单位 c 怎样比较两个数的大小 根据学生的回答教师完成整数 小数的数位顺序表 教师说明 整数和小数都是按十进制计数法写出得数 其中个
4、 十 百 以及十分之一 百分之一 都是计数单位 各个计数单 位所站的位置 叫做数位 数位是按一定的顺序排列的 练一练 填空 口答 27046 2 7 0 4 6 说出 4004 04 这个数中的三个 4 分别在什么数位上 各表示 什么 这个数中的三个 0 各起什么作用 4 怎样比较两个数的大小 举例说明 引导学生从整数 小数 分数三个方面回答 整数 小数的比较方法 比较分数大小的方法 从同分母 同分子 异分母三个方面小结 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 4 教师逐一指名回答 分数和小数 1 组织学生分组活动 复习有关分数的知识 2 每个小组选一个代表发言 展示整理和复习的结果 教师结合各
5、个小组整理和复习的情况 及时予以肯定和鼓励 并 注意突出 分数的意义 分数单位和分数与除法的关系 同时还可 以做如下板书 分数和除法的关系 a b b a b 0 3 通过直观图形 导入对小数意义的整理和复习 4 教师提出以下问题 让学生分小组讨论 1 什么样的数可以用小数表示 2 小数和分数有什么关系 3 什么是循环小数 循环小数可以怎样写 小数是不是都小 于 1 5 组织各小组对上面提出的问题发表看法 教师板书如下 6 分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系 小数点移动 位置 小数的大小会发生什么变化 分别说出分数的基本性质 小数的基本性质的内容是什么 举例 精品资料值得拥有 精选文档可
6、编辑修改 5 说明 板书 0 1 0 10 0 100 1000 100 100 10 10 1 分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系 因为小数可以看做分母是10 100 1000 的分数 所以小 数的基本性质是分数的基本性质的特殊情况 练习 填空 口答 45 28 35 35 7 5 做一做 说一说 引导学生说出小数点的位置移动 引出小数大 小变化的规律 下面这组数有什么特点 他们有什么规律 0 108 1 08 10 8 108 108 百分数 1 教师指着黑板上的板书 自然数 整数 分数 小数 百 分数 提问 我们已整理复习了有关自然数 整数 分数 小数的知识 谁能说一说 这节课的学
7、习任务已经完成了百分之几 还有百分之几 没有完成 2 结合刚才的回答 谁能说一说 什么样的数叫做百分数 3 一节课的任务已经完成了80 也可以说 已经完成了 5 4 我们能不能因此就说百分数和分数的意义完全相同呢 请同学们议一议 百分数和分数有什么区别与联系 结合学生的回答 教师板书 百分数常用 来表示 百分数只表 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 6 示一个数是另一个数的百分之几 不表示具体的数量 百分数与分数 的意义不完全相同 4 学生质疑 师生共同解疑 三 课堂作业 教材 73 页第 3 4 题 学生独立完成并在小组中相互交流 教师巡视并针对具体情况进 行指导 四 课堂小结 通过复习 请你们把自然数和整数的有关知识整理一下并在小组 中交流 教学反思 在复习数的意义时 学生对数已有一定的认识 教学时让学生理 解自然数与整数及计数单位与数位等简单概念
