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1、精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 1 Unit3 My school calendar 第 1 课时 一 教学目标 1 能够完成听录音选答案的活动 2 能听懂对话 能够用正确的语音 语调并按意群朗读对话 并能进 行角色扮演 3 能够在情景中运用句型When is It s in 询问并回答某个活 动在哪个月举行 4 能够在语境中理解生词及词组a few thing sports meet Easter trip 的意思 并能正确发音 二 教学重难点 在情景中运用句型When is It s in 询问并回答某个活动在哪 个月举行 三 教学过程 Step 1 Warm up 1 师生相互问候
2、 2 教师播放五年级下册Unit 2 歌曲 What s your favourite season 学生跟唱 活跃气氛 3 教师通过出示图片 引出话题sports meet 并教授其发音 师生 就运动会的话题进行简单对话 如 T When is the sports meet in our school Ss T Will you invite your parents to our school Ss Step 2 Presentation 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 2 1 Let s try 1 教师在课件上出示邀请卡 请学生仔细阅读 并说一说它的主要 内容 再请 学生猜一猜
3、听力内容大致是什么 如 Who will come to the sports meet next Friday 为听力活动做准备 2 教师第一次播放教学录音 学生听对话录音 根据录音内容选 出正确的选项 3 教师第二次播放教学录音 学生再听一遍录音 师生核对答案 2 呈现重点句型 1 教师播放A Let s talk 课文动画 学生观看后 回答问题 Who are they What do they talk about 教师在学生回答后 在课 件上出示Easter party 和 school trip 的图片 引出新词Easter 和 school trip 2 教师播放A Let s
4、talk 课文录音 学生听录音 回答问题 What does Mike have after the sports meet 3 教师在课件上出示下列表格 并再次播放A Let s talk 课文录 音 学生填表格 并运用句型When is It s in 进行简单对 话 April 和 May 为新词 教师需解释其意思并注意学生的发 音 activity month April May 4 教师出示本校春天的一些活动的图片 总结 We have a few fun things in spring 并引导学生说出学生在其他月份在学校做的趣事 a few 和 thing 为新 词 教师需解释其
5、意思并注意学生的发音 5 教师播放课文录音 学生逐句仿读 提醒学生在跟读的过程中注 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 3 意模仿录音中的语音 语调 Step 3 Practice 1 Role play 1 师生分角色朗读课文 2 学生两人一组 分角色朗读对话 3 教师可挑学生上台表演对话 2 Write and talk 1 教师出示Write and talk 的图片 并引导学生完成任务单的填 写 2 学生四人一组 两两运用句型When is It s in 互相询问 并做笔记 最后小组派一名代表总结回答 3 Make a new dialogue 教师在课件上出示挖空的语音框架 请学
6、生 创编新对话 对话示例如下 S1 We have a few fun things in We have and S2 When is S1 It s in April We have in S2 When is that S1 It s in Step 4 Summary 教师引导学生总结本课所学重点句型 鼓励学生提出问题 Step 5 Homework 运用句型When is 月 记录下来 板书设计 Unit3 When is It s in 教学反思 It s in 编写两组对话 并询问一个 朋友的生日是在什么时候 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 4 第 2 课时 一 教学目标
7、1 能够听 说 读 写六个月份单词 January February March April May June 2 能够在语境中正确运用这六个单词 二 教学重难点 1 重点 能听 说 读 写单词 January February March April May June 及其 缩写 2 难点 January February 发音较难 了解常见的节日和活动所在的 月份 此 难点为预设难点 教师可根据班里实际情况调整 三 教学过程 Step 1 Warm up 1 师生相互问候 2 师生用上节课所学重点句型When is It s in 进行简单的 对话 同桌之间用以上句型对话 Step 2 P
8、resentation 1 学习新单词 1 教师在课件上出示A Let s learn 部分节日图片 让学生在六人小 组内谈论各个节日在哪个季节 师生运用句型 When is 节日 It s in 季节类单词 进行简单对话 2 教师通过询问 When is 节日 引出六个月份单词 教师播 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 5 放录音 学生跟读 自读 开火车读 3 游戏 1 大小声 唱反调 规则 教师大声读单词 学生小声读 相反 教师小声读 学生大声读 4 游戏 2 Match 教师在课件上出示所学月份及其缩写形式 请学 生对其配对 并提醒学生 表示月份的英文单词及其缩写的首字母 要大写 5
9、 游戏 3 大转盘 教师出示标有1 6 月英文单词的大转盘 转动 指针 指针停止时问 Which month is it 学生回答 It s January February 6 游戏 4 各就各位规则 教师将1 6 月的单词做成字母卡片 并且将字母顺序打乱 分发到学生的手里 学生按顺序将它们排列 成一个完整的单词 比一比谁排得快 排得准 2 Let s learn 1 教师播放A Let s learn 课文动画 学生跟读一遍 2 教师再次播放A Let s learn 课文动画 同桌分角色跟着录音读 3 学生同桌合作 仿照例句 用本部分的月份及月份下面的活动做 替换练习 Step 3 Pr
10、actice 1 活动 1 小小指挥家教师先问 When is New Year s Day 然后任 意指一同学站起来回答 It s in January 并询问下一位同学 When is winter vacation 以此类推 2 活动 2 你的生日在几月 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 6 1 师生 同桌间运用句型 When is your birthday It s in 月份 进行简单问答 2 根据在家问到的一位朋友的生日 同桌之间运用 When is your friend s birthday It s in 月份 进行简单问答 注 如果学生 想表达的月份单词是还没有学过的
11、 教师需注意学生的发音 3 Read and say 1 教师在课件上呈现本部分句子 学生自主阅读 根据以前学过的 知识以及自己的文化知识储备判断句子正误 修改错误的月份 2 同桌间运用句型When is It s in 进行对话 3 活动 3 脱口而出教师在课件上出示课文中提到过的节日和事件 的词组 请学生看到一个事件词组后 快速说出对应的月份 如 School trip 学生回答 May 活动分小组进行 比一比1 分钟内哪组 说得又快又准确 Step 4 Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型 鼓励学生提出问题 Step 5 Homework 在四线三格中正确抄写Januar
12、y February March April May June 5 遍 板书设计 Unit3 January February March April When is It s in May June 教学反思 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 7 第 3 课时 一 教学目标 1 能够通过听例词发音 观察例词中共有的特征 学习ch sh 在单 词中的发音规则 能够跟着录音说唱歌谣 强化记忆ch sh 的发音 规则 2 能够根据ch sh 的发音规则读出生词 能够通过完成听录音 圈 单词 读单词的活动 强化ch sh 的音形对应关系 二 教学重难点 字母组合ch sh 在单词中的发音 独立拼
13、读单词 三 教学过程 Step 1 Warm up 1 师生相互问候 2 猜节日 教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称 学生提问并 猜一猜教师写的是哪个节日 如 T Guess What festival is it Ss Is it in April T No it s in March Ss Is it Tree Planting Day T Yes it is You re great Step 2 Presentation Read listen and chant 1 教师根据歌谣内容创设情境进行教学 引导学生初步感知和体验 ch 和 sh 的发 音 1 教师出示两幅图 一盘烤鸡和
14、一盘糖醋鱼 教师询问学生 Which one would you like for lunch 引导学生根据自己的喜好回答 教师在 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 8 课件上出示chicken 和 fish 并标红ch 和 sh 2 教师提出问题 Some students like fish but others like chicken What do I like 播放歌谣动画 学生观看后 回答问题 学生跟唱歌谣两 遍 教师把歌谣中含有ch 和 sh 的部分标红 学生读一读这部分 单词 2 教师通过出示本部分其他单词的图片 引出单词 播放录音 学 生跟读 3 教师在课件上出示本部分
15、所有单词 请学生观察两组单词 看学 生能发现什么共同点 师生一起总结 第一组单词中包含字母组合 ch 第二组单词中都包含字母组合sh 4 教师播放本部分的教学录音 全班学生跟着录音读 提醒学生在 跟读时要注意模仿录音中的发音 尽量做到读准音 尤其要注意发 好 ch 和 sh 的音 5 教师讲解发音方法 发 t 时 舌尖轻抵上齿背 气流由舌齿间的 缝隙中流出 形成摩擦音 发 时 舌尖与舌端向上齿龈抬起 舌根紧靠上颚 形成狭长通道 气流由此通道通过 形成摩擦音 6 教师请学生以 开火车读 的方式练习拼读单词 教师注意学生 的发音 7 学生同桌之间互读 正音 教师巡视课堂 帮助发音有困难或发 音不准
16、确的学生 Step 3 Practice 1 游戏 Bingo 精品资料值得拥有 精选文档可编辑修改 9 1 教师在课件中呈现以下表格 chicken China sheep fish lunch shirt shorts teacher English short children Chinese 2 教师任意读课本上表格中的单词 如果哪位学生发现单词组成一 个横行 竖 行或斜行 那么该学生就举起自己的手 并说 Bingo 则该学生所在小组可加一分 3 教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏 2 Listen number and say 1 学生先自主读本部分的单词 然后同桌读一读 相互正音 2 教师第一次播放本部分录音 学生根据录音内容给词组标号 3 教师第二次播放本部分录音 师生一起核对答案 3 Choose write and say 1 学生先自主读单词 然后根据自己的喜好连线组成句子 2 学生在横线上写出自己连线组成的句子 并练习读几遍 然后在 四人小组内轮流读 比一比谁读得既流利又准确 Step 4 Summary 教师引导学生总结ch sh 的发音 让学生说出今
