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1、似曾相识燕归来 “教学”“作文”莫徘徊浅谈新材料作文的难点及教学思考，以2012年全国高考作文为例于 建 生2012年全国17家高考作文题目，除江苏卷仍为材料加话题的命题形式和江西卷限定文体为议论文之外，其余各家不约而同均为新材料作文，且材料类型各异，有事件类、文学类、评述类、诗歌类、哲理名言类、故事类、图片类，可谓应有尽有、精彩纷呈。出题者们八仙过海，各显神通，众多考生则抓耳挠腮，冥思苦想，因为新材料作文看似让考生“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，实则考生在思维上每一步的跃出都要跨过一个“障碍”，在笔者看来，新材料作文有四难：1、 材料读懂难；2、角度确定难；3、观点提炼难；4、文题拟写难虽然新材
2、料作文写好不容易，但这种作文命题形式能够给考生提供一定的条件性和情景性，又不失之宽泛，而在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性，所以有其存在价值。下面，笔者就以2012年全国高考语文作文为例并结合自己的作文教学实践，谈谈作文教学的三点思考：一、从规范的角度看，教会学生写合格的文章教会学生写合格作文，这是中学作文教学最基本的要求，每一位中学语文教师都应该以此作为自己作文教学最基本的起点。所谓合格作文，就是中心基本明确、结构基本完整、语言基本通顺。笔者多年高三教学，非常痛惜大部分考生连合格作文都不能写好，在应试教学下，让学生写合格作文是完全可以操作的。面对新材料作文，这一高考作
3、文命题的新趋势，作文教学不可杂乱无章、空洞无物，首先要教会学生写合格的文章，教学时可以从以下几个方面入手：1、读懂材料。2、选准角度。3、明白观点。4、拟好题目。二、从情感的角度看，鼓励学生写真挚的文章在平时的教学中，有同学与我交流说，“老师，我多么希望用质朴、平实的语言写出表达我真实感情的文章，同时这些文章又能走进同学和老师的心里，其实我平时也最喜欢读这样的文章。”诚如这位同学所言，在合格作文基础上，阅卷老师也更希望能读到真情实感的文章，尽管它可能有些瑕疵。是否具有真情实感是一篇文章能否打动人的关键，当写作者将自己的真诚融入文章时，他的文字已经没有了技巧，只是纯性情的流露，那么即使是最朴素的
4、遣词造句，在他的笔下也熠熠生辉，而阅读者则能通过充满情感的文字，触摸到学生的心灵，想象他在作文时的激动，想象他的那些美好善良的故事，文章让我们看到一个个活生生的有情有爱的人。王栋生老师在1998年高考阅卷时，曾经被一篇质朴的考场作文感动，时隔14年，他仍旧清晰地记起，他说，“一名学生在考场上写下真情实感，对不幸的生活毫无怨怼，这种大度与自信感染了我这样的教师。”最后作文被判为满分，王老师后来在很多场合都向老师们介绍这篇文章的表达方式。2007年江苏作文题目为“怀想天空”，当年在江苏各大报刊刊登，被何永康教授高度评价且推荐给中学一线教师作为教学范例的一篇文章，以高考前还在田里帮父亲割麦子为主要内
5、容，质朴且感人。何教授这样评价：此文不事张扬，不搞“满天星”的铺陈铺排，不搞华彩眩目的“集锦”，不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，中间一节还喊了“口号”！然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语，极少，但厚实、博大；儿子的情感表述很普通，但均发自肺腑。最大的亮点在最后：“考场很凉快”，与麦地很热对比；“当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味！”天下还没有儿子这样来感激当农民的父亲，文章中还没有人用过这种笔墨，这种机智！太感人了，而且是长效的！尽管这篇文章当时不足七百字，却被判为二类上53分（满分为60分）。之
6、所以将这一点特别强调，是因为近年来考场作文，甚至是满分作文中伪感情倾向大大冲击日常作文教学，学生不就地取材，写自己身边最感人的事与人，而是动不动就搬用历史事例讲大道理。而教师的作文教学指导急于求成，要求立竿见影，不惜违背了作文教学的特殊规律，真正优秀的文章应该是以理服人、以情感人，关注现实、关注自己、关注人生。三、从技巧的角度看，培养学生写有亮点的文章这里所说的技巧，并不是语言的华丽堆砌，结构的模式化，事例的万能化，而是教师在作文教学中潜移默化的指导方法，它在学生作文中是无痕的。每年每班都会有一部分学生作文写得很优秀，也有相当一部分学生具有作文写优秀的潜质，做教师的如何将优秀的培养的更优秀，如
7、何发现并指导具有优秀潜质的变得优秀，使这些同学对写作充满信心、热情，愿意跟着你戴着脚镣跳舞，且能舞出一片天地，这全依赖于老师的一双慧眼、一份责任心以及一个行之有效的作文指导方法。1、指导学生“想大问题，做小事情”。教育部考试中心主任姜钢指出：今年的作文均具有积极的思想导向，反映时代主旋律，贴近考生实际，有利于素质教育，有利于创新人才的选拔（中国青年报2012年06月08日）；香港中文大学中文系副主任张健评价说：今年的作文题重道德人生内涵，跟生活时事关系密切（人民网人民日报2012年06月08日）。的确，一切好的作文题都应当引导学生去关注国家、社会、人生、生命，都应当涉及当代之事。钱理群教授说过
8、：青年要“想大问题，做小事情”，青年学生的作文要跳出“小我”圈子，不能总徘徊在与朋友的一次误会中，总纠结于一次“优秀干部”的落选，应试教育让我们的学生虽想着国家、社会，但却不了解国计民生，不知大米多少钱一斤。教师不能视报刊杂志为洪水猛兽，不能无限制霸占学生的时间，使其没有时间接触社会，不能课堂四十五分钟一言堂，也让三尺讲台成为学生评论世事的平台。只有如此，学生作文时，选材立意才会大气、贴近时代，分析时才有透过现象深入本质的习惯，这些作文品质恰恰就是高考作文发展等级的要求。2、引导学生将优秀文学作品的亮点吸收内化。模仿学习是学生作文变得优秀非常有效的一步，模仿学习的对象一定是优秀的文学作品，且不
9、可依葫芦画瓢，要在赏析领悟的基础上内化为已有。例如诗歌散文中以景作结的写作手法，具有“未言情而情无限，言有尽而意无穷”的效果，同学作文时是不是也用此种结尾方式来代替口号式结尾呢；小说中倒叙插叙的写作手法能取到设置悬念，引发读者阅读兴趣的效果，爱写记叙文的同学是不是改变流水账的方式，在叙说方式上来个亮点呢；议论文中先破后立的结构非常新颖，常写议论文的同学是否也可以撇开三段式不写，尝试一下先破后立的结构呢。总之，教师是个有心人，他的学生必然就会有长足的进步，作文的亮点也就由此打造而来。3、重视写作训练的效能，提高作文言语的表达要求。古人言“义理、考据、辞章”（义理即道德、道，考据即学问，辞章即文字），学生有了思想，有了学问，还要将之有效的表达出来，这需要教师对学生要进行有效的写作训练，让学生能在考场紧张的氛围下，在短短的四十至五十分钟的时间内写出有较好文体感、语感，体现较好语言文字基本功的文章。在日常的作文教学中，教师要教会学生一些基本的辞章要求。例如文章要有严格的文体意识，要有明确的中心思想，学会拟定写作提纲，注意段落之间的起承转合，重视文章的修改，在乎文章语言的锤炼，正确使用标点符号等等。这些都是学生向阅卷老师传达自己思想、学问，表达自己情感的基本载体要求，也是考场作文批阅的标准，在短短千字文中，这些辞章的要求做得如何直接影响到学生作文的优劣，考分的高低。3
