《2021新高考语文一轮通用版教师用书：第3部分 专题12 图文（表文）转换》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021新高考语文一轮通用版教师用书：第3部分 专题12 图文（表文）转换（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、图文转换流程图类流程图类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求考生根据这种结构关系，用语言将所示内容表现出来。方法指导解答流程图类题“3步骤”1(2018全国卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。解析第一步：分析层次。本流程图共有四个层次，其中前两个层次中又含有并列的概念。第一层是环境分析和自我分析，第二层是个人定位和发展目标，第三层是操作策略，第四层是评估及反馈。第二步：理解内容。在理解内容时，首先明确所给文段的中心词：编写教师个人专业发展规划。第三步：有序说明。作答时要注意各层次
2、的逻辑顺序，使用一些关联词串联句子，使其连贯、通顺。本题流程图根据箭头指向，按照从上到下的顺序，编写教师个人专业发展规划。本题难点在于流程图进行到“评估反馈”部分后，箭头又指向了“环境分析”和“自我分析”，这表示编写教师个人专业发展规划在经过图表上的所有流程后，还需再加工，再修订。考生要注意将其清晰地表达出来。答案(示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。词云图类词云图是指对网络文本中高频关键词予以视觉上的突出，形成“关键词云层”或“关键词渲染”，从而过滤掉大量的文
3、本信息，使阅读者只要一眼扫过就可以领略文本的主旨。本题型是2017年天津高考出现的新题型。方法指导解答词云图类题“2注意”根据词云图自身独特的特点，做题时须注意以下两点：1观察所有词语，重点关注异形词语，如变大的字体等。2进行分类，根据题干要求概括分析。2(2017天津卷)下面是2006年度和2016年度有关“天津旅游”的词云图，是根据国内十大旅游网站筛选出的高频词汇生成的，字号越大，表示该词出现的频率越高，关注度就越高。请对比两幅词云图，简要概括天津旅游十年间发生的变化。解析先读2006年度“天津旅游”词云图可知，字号较大的词语有“海河、蓟县、风景、市区、泥人张、古文化街、年画”等。海河、蓟
4、县等属于自然景观，古文化街、年画等属于人文景观。二者都属于景观。由此可以概括出2006年度天津旅游的特点。再读2016年度“天津旅游”词云图可知，字号较大的词语有“文化、休闲、民俗、特色、相声”等。文化、相声等属于城市文化，侧重于文化体验。由此可以概括出2016年度天津旅游的特点。答案2006年游人对自然景观和人文景观的关注度较高，侧重景观欣赏；2016年游人对城市文化和民俗特色的关注度较高，侧重文化体验。徽标类徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往言简意赅，高度凝练，蕴含着丰富的含义。因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。方法指导解答徽标类题“4步骤”3(201
5、9安庆二模)下面是“一带一路国际合作高峰论坛”徽标，图形上半部是黄色丝带，下半部是蓝色丝带，中间是大雁塔。请仔细观察，完成(1)(2)两题。(1)黄色丝带代表_，蓝色丝带代表_，大雁塔寓指_。(2)请简要说明徽标图案的整体寓意。(不超过50个字)解析第一步：观察构图。整体：两条丝带和一座大雁塔。要素：颜色不同的两条丝带；大雁塔。第二步：分析要素。黄色丝带代表丝绸之路经济带；蓝色丝带代表21世纪海上丝绸之路；大雁塔寓指古丝绸之路起点长安。第三步：展开联想。结合徽标名称“一带一路国际合作高峰论坛”和图案内容进行联想。“一带一路”重新从中国出发，包容中西文明，团结世界各地，促进国际合作，实现互利共赢
6、。第四步：合理表达。按照从上到下、先主后次的顺序。答案(1)丝绸之路经济带(或陆上丝绸之路)21世纪海上丝绸之路(或海上经济带)古丝绸之路起点长安(或西安)(2)“一带一路”重新从中国出发，包容中西文明，团结世界各地，促进国际合作，实现互利共赢。漫画类漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理(寓意)。漫画类题目一般要求描述画面、揭示寓意、拟写标题、谈启示、拟标语等，主要有以下命题角度：(一)描述内容方法指导描述内容“4注意”描述画面内容，具体来说就是用描述性的语言介绍画面内容。在描述时要注意以下几点：
7、1仔细观察画面描述画面内容首先要仔细观察画面，了解漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。2抓住特征描述抓住能反映画面意义的特征描述，才能清楚地表现漫画的内容。3客观描述画面描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给的图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。要依题干要求描述画面，如题目要求使用比喻、拟人等修辞，就应结合图画进行合理的想象和生动的描绘。4注意描述的顺序描述要有条理性，可以从上到下，可以从左到右等。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)动作神态”这样的顺序进行说明，做到主次分明、条理清晰。4仔细阅读下面这幅漫画，描
8、述漫画内容。要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。解析本题考查图文转换的能力。解答此类题，关键是要准确把握画面中的各个要素。漫画中的行人一边过马路一边低头玩手机，眼睛一直盯着手机屏幕，而行驶的车辆面对“低头族”唯恐避之不及。答案漫画中有一个低头玩手机的行人，眼睛一直盯着手机屏幕，横穿马路根本不顾及路况，而行驶的车辆被吓得小心避让。(二)揭示寓意方法指导漫画往往通过画面的内容表达深层次的寓意，将视觉上的愉悦性与表意上的辛辣性巧妙地结合在一起：阅读漫画，关键是透过表面深入本质，紧紧抓住画面的各个要素做深层次的思考。漫画作品一般都具有讽刺现实生活中不良现象的特点，这是漫画的重要原则。揭示寓意“3步
9、骤”5下面是名为“三不猴”的铜雕，请分别概括三只猴子的典型特点，并说明寓意。解析读懂图画，指出三只猴子的特征：捂耳、蒙眼、掩嘴。分析寓意，捂耳不听，耳不听为清；蒙眼不看，眼不看为净；掩嘴不说，少说为佳。答案特点：这三只猴子，分别用双手捂耳、蒙眼、掩嘴，意为不听、不看、不说。寓意：“三不猴”是对人们处世经验中“耳不听为清”“不见不烦”“少说为佳”等认识的形象表达，警示人们为人处世要懂得分寸、严于律己、谨言慎行。(三)拟写标题方法指导如何拟写标题一个好的标题，犹如作品的“眼睛”，能传递丰富的信息。给漫画拟写的标题，要能够包含画面的中心内容，能起到揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用，还能留下思考的空间
10、。因此，拟定标题前先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后再围绕讽刺的主体或主题拟写标题。可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可紧扣漫画的主题命名。另外，拟写公益广告词一般可采用扣住漫画主题法、中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等，要能概括内容，揭示主旨。语言要求：准确鲜明；幽默诙谐。谈感受或启示：要紧扣主题，体现主观性。6阅读下面的漫画，按要求答题。(1)给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题。(2)用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在联系，不超过15个字。解析本题考查拟写标题和理解漫画寓意的能力。做这类题，首先要读懂画面，然后揣摩画面中蕴含的意义。理解这幅漫
11、画的关键是小猫投在墙上的影子和伞后隐藏的影子。小猫的影子很像伞的影子，但伞的真正影子却在其背后。本题开放性较强，只要标题、画面、启示间有内在联系，且言之成理即可。答案(示例)(1)真相假象(2)不要被假象迷惑，真相常躲在背后。图片类图片能直观、形象、生动地表情达意。描述图片内容、揭示图片的内涵，渐渐成为高考中对考生语言表达能力的考查内容。而所选的图片题材，常蕴含着时代精神和人生价值观。这样，该类题型在考查考生语言表达能力的同时，也考查考生对价值观和人生观的认识和判断。因此，“图片文字”转换型的题目也常出现在高考试题中。方法指导解答图片类题“3步骤”第一步：观察注意观察、捕捉图片的细节，把握图片
12、的深层内涵，充分利用和挖掘画面信息。1要细致观察画面的整体内容，搜索并提取有效信息，看图片表现了什么样的主题。2要仔细观察画面的背景和人物，看画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。3要观察画面中的细节，如人物的表情和动作，尤其是要与画面进行心灵的对话。第二步：想象无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥自己的想象力，丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。第三步：描述1一般思路：先“描”形象的身份、动作、表情等，后“述”形象的精神风貌特点。环境(背景)元素融于对形象的描绘中。2方法：一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特点；一般用恰当的动词细致刻画
13、形象的动作；常采用比喻、拟人的修辞手法来刻画形象的形体特点、精神风貌。7根据右面这幅图片的内容，写一段描写性的文字，要求语言生动，至少运用一种修辞手法，60个字以内，包括标点。解析第一步：观察。画面中是一个在路上打扫垃圾的老人，虽残缺了一条腿，仍不顾身体不便，弯着腰，手执扫帚、铁锨打扫卫生。第二步：想象。作者以这样一个人物为表现对象，突出的是人物不辞辛苦的特点，歌颂的是普通劳动者的无私奉献精神。第三步：描述。先“描”画面中人物的“残疾人”身份、衣着和扫地的动作姿势，其间融入“路上”这个环境元素，指出形象活动的地点。最后用“如一棵不倒的青松，为我们的环境事业贡献自己的一分力量”的比喻手法点明人物的奉献精神。答案一位在路上清扫卫生的残疾人，身着朴素的衣服，左手拿铁锨，右手握扫帚，右腿拄在拐杖上
