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1、我的教育思想与教学策略 汪卫平一、几点想法1、关于课业负担一般来讲，课业负担三、三制为好，高中学生8小时学习（其中4小时在课内进行有序学习4小时在课外进行无序自主学习），8小时活动（其中4小时在教师引导下进行有序活动，4小时在课外自主活动），8小时睡眠（其中4小时绝对保证在深睡眠状态下进行有序睡眠，4小时处在浅睡眠状态下无序睡眠）。现在学生的生活状况不是这样，高初中学生课业负担过重，活动和睡眠时间严重不足，这也是一直困扰教育工作的一大顽症。由于这个问题关系到中学生的健康成长，党和政府非常重视，曾多次予以纠正，但体制和社会需求不允许我们马上解决，它也不是一朝一夕能够解决得了的。提起减负，有两种极
2、端现象很严重：一是，一说减负，就不许布置一点家庭作业（小学就是如此）。另一方面是我行我素，认为不这样，考试就要吃亏（你抢一堂课我就想法子抢两堂课，你发一份卷子我就发二份卷子，你占用了一堂自习课，我就设法占用学生的午休时间）。所以德、智、体全面发展只能是一句口号。国家领导人为了国民素质在德、智、体三方面寻找平衡，各级政府为了政绩也在德、智、体三方面寻找平衡，各科教师为了生存也在德、智、体三方面寻找平衡，利益不同侧重点不可能相同。所以课业减负目前不可能。2、 关于高考改革减轻课业负担，缓解应试教育，考试模式和考试侧重点要改。高考应这样 ,文科考语文、数学、历史、政治、外语（文科数学，应降低对排列组
3、合的要求）；理科考数学、物理、化学、语文，外语（理科语文，应降低对语法古文的要求）；取消综合考试，外语可以任选一门。有的提出高考只考语文、 数学、 英语，我认为这是对整个国民教育的严重不负责任。我不知道中国的人才选拔为何要如此突出英语,太过分了，英语和其他科目应改为选考科目，在这方面我们要学习日本。高考考试模式要学习美国。高中学生的学习已经不是要面面俱到，应该有所侧重，但不应该影响高校的进一步学习。现在的上海考试方式是不正确的，严重影响高校的进一步学习，不利于人才选拔。高中学生的学习应努力激发学生的求知欲望，引导学生获取知识，培养学生的怀疑、创新、发现、动手实践的意识。科学的发展源于创新，大学
4、应该宽进严出。北京大学的一位教授讲得好，英语不仅要取消四、陆级考试，大学基础课程中也不应该开设英语课，大学是进一步引导学生获取知识，做学问的地方。3、 关于应试教育应试教育是一个社会问题，不是简单地就能解决的问题。战斗在第一线的老师非常辛苦，学校和地方教育行政部门也经受着很大的教学压力，几乎人人都有难言之苦。升学率高本来是件好事，老师的晋升、学校的发展、地区的繁荣，学生及家长的高兴都是值得庆贺的，但我们关切、思考的是，这一切能否不通过应试教育的途径来达到？就目前的情况看答案是不可能，至少20年内不可能。我国高等教育实际上已经成为一种社会福利。只要能考上大学，就能终身享受这份福利。现在虽然已改成
5、收费（部份）上大学，但四年的投入与毕业后的产出之比很低，工作一二年便可收回。所以考大学是一种争取享受国家这一份低投入高产出的福利行为。再加上我国大学淘汰率极低，只要能考上，好歹也能混张文凭。这在一定程度上刺激了学生考大学的欲望。更何况现在的学生几乎都是独生子女，在高考这一战场上，一人失败三代受苦，所以应试教育不是暏能暏得住的，要看政府的管理水平。4、 关于课程改革升学的竞争，在任何国家、任何社会中都是存在的，只不过激烈程度不同而已。但以题海操练为手段的应试教育，在任何情况下都不能解决问题，只能使矛盾愈演愈烈。这些年来，主管部门在对策措施上并未面对主要原因，而是多次采取削减教学大纲内容和对教学大
6、纲加以“限制性说明”的办法，去解决学生负担过重问题。负担过重本就该减，然而究竟减什么，减大纲还是减应试教育用的题海? 在未作充分分析的情况下，上海先后就将诸如物态变化、电表改装、三相电、晶体管、半导体、望远镜和显微镜等大纲内容删去了，发现不行又将诸如几何光学、交流电、电磁场与电磁波等大纲内容删去了，发现还不行又将诸如气体分子运动论、玻尔原子理论、冲量与动量的理论全部删去了。情况如何呢？减轻课业负担办不到。我看就是把高中的教学内容全部删去，减轻课业负担还是办不到。也许取消高考考纲，同时校长很抓课堂教学严控作业量，减负的效果会好些。制定考试纲要，并在考试纲要上加种种限制性的说明，更加有利于应试教育
7、的操作。中学阶段，特别是高中阶段，正是青少年独立思考和创造意识发展的阶段，他们在学习过程中必然会提出很多课程内外需要进一步思考的问题，这正是开展素质教育的好平台，但他们获得的回答往往是：考纲已对此作了规定，不会考的，你不要去想。有时间要化在解题上，即使会做，也要弄得非常熟练，以保证考试万无一失。很显然，在大纲中加限制性说明的方法，实际上是限制了学生深入思考，摧残了学生的主动探索精神的发展，与大力培养有创造意识的高素质人才背道而驰。讲明了考纲是应试教育催化计。受害的是那些有创造精神的优秀人才，是国家、民族的长远利益。二、二期课改我认为陶行知的教学方法是教、学、做合一，而不是小先生教学法，让学生唱
8、主角，教师当导演，50年前的贫民教育法用在现代化的今天，小学可以，中学只能有选择地用。教学不能够脱离社会实际更不能够脱离教学对象。办好一所学校同样不能脱离社会实际，教师讲课上要对得起国家和民族，下要对得起学生和家长，否则将最终对不起自己。一期课改的指导思想是好的，强调素质教育，提倡终身学习，引导学生德智体全面发展，要求学生：第一， 要学会做人。至少要做一个行为举止符合现代人标准的人。第二， 要养成良好的学习习惯，在某一方面或几个方面有兴趣、有爱好。第三， 要有一个健康的体魄和健康的心里。一个没有健康体魄和健康心里的人是不可能为祖国建设，为民族的振兴做多大贡献的。出发点很好，但路走偏了。一期课改
9、是以删减教材内容为出发点的，但，靠删减教材内容能够减负吗？就是高中的教学内容全部减光了，减负的目的也不可能达到，全民素质也不可能得以提高。目前上海教育界正在实施二期课程的教材改革，二期课改是一项教育的系统工程，改革的宗旨定位在以学生的发展为本，是理所当然的。与上海二期课改同步进行的全国也正在进行新一轮的课程教材改革，上海正在实施的二期课程教材改革是上海实施素质教育的重要抓手，它不仅关系到我们上海的下一代的未来，还关系到上海整个城市的未来。二期课改将按照原定计划，于今年九月一日起在上海市小学、初中、高中起始年级全面推开，目的是：为学生终身发展打下基础。二期课改的指导思想当然是好的，但开始走了点弯
10、路教材编得很乱，所以我说编者给教师的是一堆砖头瓦片，一般教师不可能有能力讲好课，编者给教师的应该是一完整的建筑架构，多数教师只有“装修”的本事，没有“建造房屋”的本领，现在我们物理改回来了这很好，有的还要改。在我国，有一种普遍的提法: 作为一名好教师应当“课堂上解决问题”，把所教的内容都“讲深讲透”，不给学生课后留下疑难，让学生课后提不出问题。所以我国的教师都习惯于把知识组织得井井有条，对课程内容的每个细节作详尽的解说，对学生可能发生的误解一一予以告诫，对试题的讲解从头讲到尾，我认为这不好。好的老师不是讲得学生没问题可问，而是启发学生提出更深刻的问题。教学是一项系统工程，教师之间要互相配合，也
11、只有这样我们才能为国家培养出更多的人才。为学校的发展作出更大的贡献。检查学生学习效果的考试是一种必要的教学手段，没有检查的教学是一种没有质量的教学。但考试决不是教学的目的，教学不能以教学生怎样对付考试为目的。但不会对付考试的学生不可能是高素质的学生。对我们一线的教师来说，社会责任要求我们必须以中学物理二期课改教学大纲为纲，以二期课改物理教材为“本”，在落实基础知识，形成基本技能上狠下功夫，加强高中物理二期课改新教材的实施和研究，以培养学生的创新精神和实践能力为目标,研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学模式，优化课堂教学结构,深入推进课程改革,全面提高教师素质和教学质量。作为一名优秀的中
12、学教师，除了良好的师德之外，最重要的标准是三条：一是要有较高的学术水平，二是要有先进的教育思想，三是要有较强的管理能力。所以，学校应该积极地创造条件，让教师能驾御二期课改当好一名优秀的中学教师。三、教学策略（一）基础年级：1、学习新教材：认真学习、钻研新教材。掌握其体系，把握其规律，找出新旧教材的区别，运用新要求进行教学，对学生切实做到：备课有底，（知识结构有底、教学要求有底、能力目标有底）教学有数，（时间安排有数、知识推进有数、师生互动有数）指导有法。（学生能够接受、学生容易接受、能够举一反三）高一的教学重点放在培养学生对物理的学习兴趣上,使他们喜欢学物理，喜欢是最好的老师，要指导好学生怎样
13、学习物理。高二在学生喜欢学物理的基础上着重培养学生的自学能力、严密的逻辑推理能力和理论联系实际解决具体问题的能力。接手新班级时，要在短时间里（1）、认清三类人，（上智、中智、下智）（2）、把握三个度，（广度、深度、进度）（3）、干好三件事。（讲课、作业、考试）a认清三类人是指：智力很好，让他“吃好”、智力一般，使其“吃饱”、智力较差，把他“喂好”。b把握三个度是指：教学要有一定的广度，教学大纲是对教学的最低要求，作为重点中学要适当拓宽教学内容。练习要有一定的深度，高考考纲应该是应试教育的产物，区重点中学以下的学校应该“严格地遵守踩红线但不超纲”，它也应该是最低要求，.平时的教学和考试，我认为都
14、应该要适度超纲，但要把握好度，该超纲的超（超纲是为了更好地理解概念），不该超纲的不能超，我在创新班上课可以不要纲但心中有我自己的纲。三年的课程二年学完不是二年干三年的事情，教学不可能一步到位，学习是一个螺旋式上升的过程，高三应该是加深知识点，拓展知识面的过程，而不是简单地教学重复。c干好三件事是指：讲课：上常规课时，该讲的一定要讲、可不讲的一定不要讲、让学生在争吵中去认知去感悟；选讲例题时，一定要讲突出一个新字（立意要新），强调一个活字（举一反三），讲究一个稳字（不偏不怪）。作业：作业的题量要适当，每天应该控制在4小时以内（这里的4小时是指所有学科在课外进行的无序自主学习），建议高一高二每天每
15、科作业量应该控制在40分钟以内，高考不考的学科不要留有课外作业，作业争取在课堂内消化。高三的四门课每天每科作业量应该控制在1小时以内，应该让学生均衡发展，坚决反对题海操练。考试：高考是一门系统工程，高考是学校的生命线。. 高一高二考试的难度系数最好控制在0.65的，（高三第一学期考试的难度系数最好控制在0.55、0.6、0.65、0.7、0.65。第二学期考试的难度系数最好控制在0.7、0.75、0.7、0.75、0.7。）教学、作业和考试都可适度超纲，但一定要把握好三个度。这就是区分度、难易度和可信度。2、探索新教法：传统的教法有成功的一面，也有与新教材、新目标不适应的地方，在教学中，一方面
16、要吸取传统教法的精华,另一方面要积极探索适应当前形势, 适应本校学生实际的新教法，用多种辅助手段和设备进行教学。在教学方法上要经常性研讨（1）常研课堂教学现状（2）常研测后质量分析（3）常研高考命题导向。评课时要立足于：找亮点、点问题、谈方向。汇报时要立足于：肯定优势、亮出差距、提供策略。3、加强对物理作业的三性指导：科学性，逻辑性、规范性。要求学生做到的，教师在扳书时自己一定要先做到。强调解题过程的逻辑表述,书写格式要规范，这是形成严谨的逻辑思维能力的必要过程。4、注重教学研究，很抓集体备课,疏通教材，取众人之长集中交流。建议各备课组长1、教学初期，要考虑二一分段法教学的时间安排2、教学之中，要考虑教学做合一的教学操作程序3、教学后期，要考虑茶馆式快乐教学的问题类型建议全体教师做到:、每周听一节课，
