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1、最新整理五年级语文教案五年级语文下册第五单元 教案 人教版 第五单元备课 一 本组教材分析 本组教材以 中国古典名著 为专题 安排了 4 篇课文以及 口语交际习作 交流平台 日积月累 课外书屋 等项教学内容 4 篇课文有根据司马迁 史 记 中著名篇章 廉颇蔺相如列传 改编的 将相和 有根据我国著名古典历 史小说 三国演义 中 草船借箭 的情节改写的 草船借箭 有根据 水浒 传 第二十三回选编的 景阳冈 还有选自我国古典神话小说 西游记 第一 回的 猴王出世 中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分 它滋养了一代又一代中华儿 女 阅读名著对于增益智慧 提升素养 特别是语文素养有着举足轻重的作用
2、因此 编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力 激发学生阅读名 著的兴趣 这也是本组教学的重点 二 教学建议 1 编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力 激发学生阅读 名著的兴趣 2 本组教学 根据选编的课文特点和小学生的认知实际 可指导学生重点 感受故事情节的曲折生动 人物形象的栩栩如生 3 通过体会故事情节的曲折生动 人物形象的栩栩如生 达到感受名著的 魅力 激发阅读名著兴趣的目的 4 要注意适度拓展 举一反三 本组课文都是节选或改编的 教学时 要 注意此生发开去 虽然不要求学生通读原著 但可以查查相关资料 听听他人介 绍 读读某些章节 让学生知道这些名著的存在 名著的魅
3、力是多方面的 仅通 过一组教材的学习和阅读几篇课文 要让学生全面感受名著的魅力 是远远不够 的 本组教材无非是引子和例子 主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门 激发学习兴趣 创造一个交流学习古典名著的平台 三 教学目标 四 教学重难点 五 课时安排 本组教材的教学可安排12 14 课时 其中 精读课文 4 5 课时 略读课文 2 3 课时 口语交际 1 课时 习作 3 课时 交流平台 日积月累 课 外书屋 等 2 课时 具体教学实践安排如下 18 将相和 2 课时 19 草船借箭 2 课时 20 景阳冈 1 课时 21 猴王出世 1 课时 口语交际 习作五3 课时 回顾拓展五 2 课时 第
4、 18 课 将相和 教材分析 本篇课文是根据司马迁 史记 中的 廉颇蔺相如列传 改写的 它以秦赵 两国的矛盾为背景 以蔺相如的活动为线索 通过对 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 三个小故事的记述 写出了将相之间不和到和好的经过 赞扬了蔺 相如勇敢机智 不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重 顾大局 识大体的可贵 品质和政治远见 也赞扬了廉颇勇于改过的精神 故事重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象 蔺相如在文中是个熠熠生辉的 人物 他有勇有谋 顾全大局 唇如枪 舌如剑 在关键时候 置个人生死于不 顾 以性命来逼秦王 当与廉颇产生矛盾时 主动避让 言辞恳切 课文对廉颇 的刻画较蔺相如而言 虽着墨较少 但廉
5、颇作为一员武将的形象 也显得十分鲜 明 他威震朝野 秦王也惧他几分 知道他屯兵边界则不敢妄动 他耿直畅快 当蔺相如的职位比他高时 他毫不遮掩地表达了自己的怨气 他勇于改过 一员 老将脱下战袍 背上荆条 登门请罪 其精神令人敬佩 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 召集 商议 允诺 隆重 约定 胆怯 推辞 拒绝 能耐 诸位 和氏璧 无价之宝 理直气壮 完璧归 赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 等词语 2 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 领悟3 个故事之间的内在联系 感受人物形象 体会人 物的爱国思想和他们各自的美好品质 教学重点难点 了解 完璧归赵 渑池之会
6、 负荆请罪 的主要内容 感受人物形象 教学准备 1 课前 可布置学生查字 词 典 了解 和氏璧 鼓瑟 击缶 上大夫 上卿 等的基本意思 2 可了解一下战国的历史 教学流程 课时一 一 预习探究 1 课前 可布置学生查字 词 典 了解 和氏璧 鼓瑟 击缶 上大夫 上卿 等的基本意思 2 可了解一下战国的历史 3 自读课文 借助工具书解决生字词 4 通读课文 弄清课文的内容 给每个小故事列一个小标题 5 研读每个小故事 说说从各个故事中得到哪些认识 6 蔺相如和廉颇身上的哪些品质值得我们学习 二 合作交流 1 同学们 你们都读过哪些我国古典名著中的故事 生交流 在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和
7、文学家 他叫司马迁 今天我们就 来学习他的 史记 中的一个故事 将相和 师板书课题 生齐读课题 2 释题 读了课题 你有哪些问题 将 指谁 相 又是指谁 和 又是什么意思 1 学生自读课文 自主探究质疑 并想一想课文讲了一个什 么故事 1 将 相 分别指谁 和 是什么意思 将 指大将军廉颇 相 指上卿蔺相如 和 是和好 团结的意思 2 本文主要讲了一个什么故事 本文主要讲了廉颇和蔺相如和到不和又到和好的故事 3 理清脉络 概括段意 1 课文讲了几个小故事 并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容 2 讨论交流 本文讲了三个小故事 第一个故事 1 10 完璧归赵 第二个故事 11 15 渑池之会
8、 第三个故事 16 18 负荆请罪 4 理解字词 召集 商议 允诺 隆重 约定 胆怯 推辞 拒绝 能耐 诸位 和氏璧 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 三 品读体验 1 指名读第一个小故事 这个故事的起因 过程 结果是怎样的 生汇报交流 起因 秦王企图骗取赵国的和氏璧 经过 蔺相如智勇斗秦王 结果 蔺相如完璧归赵 被封为上大夫 2 默读第一个故事 画出描写蔺相如言行的句子 并在旁边写一写自己的 体会 3 学生交流 师相机引导 1 我愿意带着和氏璧到秦国去 如果秦王真的拿十五座城来换 我就把 璧交给他 如果 就没有动兵的理 机智 从这句话中 你还体会到了什么
9、生交流 从百官都不愿意去 而蔺相如 却挺身而出可以看出他还是一个勇敢的人 2 这块璧有点小毛病 让我指给您看 机智 3 我看你并不想交付十五座城 现在璧在我手里 您要是强逼我 我的 脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上 不畏强暴 机智勇敢 捧着璧 往后退了几步 靠着柱子站定 举起和氏璧就要向柱子上撞 师出示这两句话 引导学生抓住重点词语体会蔺相如的不畏强暴 机智勇 敢 你能通过你的读来表现蔺相如的机智与勇敢吗 生感情朗读 生评价 4 师 秦王企图骗取赵国的和氏璧 蔺相如带着和氏璧前往秦国 利用秦 王说的以城换璧的话 随机应变 揭穿了秦王的骗局 巧妙地要回和氏璧 机智 勇敢地和秦王斗争 做到了完璧归赵
10、被封为上大夫 四 作业 1 有感情地朗读课文 2 简要复述 完璧归赵 的故事 课时二 一 复习导入 1 将 相 分别指谁 和 是什么意思 课文主要写了一个什么故事 是哪几个小故事组成的 生交流 2 蔺相如完璧归赵后 被赵王封为上大夫 那么 在渑池之会上 蔺相如 又是怎样再立大功 被封为上卿的呢 这节课 我们继续学习第二 三个小故事 二 品读课文 感悟人物 一 学习第二故事 1 我们是用了怎样的方法学习了第一个故事 生 先弄清楚故事的前因 后果 然后抓住重点句子来体会人物的品质 并有感情地朗读 2 下面我们就用自己总结的方法来学习第二个故事 师出示问题 读第二个小故事 理清层次 找出事情的起因
11、经过 结果 画出描写蔺相如言行的句子 品味人物的性格特点 3 指生交流 起因 秦王想侮辱赵王 要赵王鼓瑟 并且叫人记录下来 经过 蔺相如针锋相对地逼秦王击缶 维护了赵国尊严 结果 秦王没占到便宜 只好放赵王回国 相如再立大功 被封为上卿 4 从哪些句子我们可以体会到蔺相如的机智与勇敢 1 生交流 请您为赵王击缶 侮辱赵王 您跟我现在只有五步远 您不答应 我就跟您拼了 勇敢 机智 他走到秦王面前 逼秦王为赵王击缶 叫人记录下来 机智 2 思考 蔺相如为什么逼秦王击缶 表现了他什么性格特点 讨论 交流 因为秦王让赵王为他击缶 并且让人记录下来 这实际上是 秦王侮辱赵王 贬低了赵国的地位 所以蔺相如
12、为了维护国家的荣誉 为了维护 赵王与赵国的尊严 逼秦王为赵王击缶 表现了蔺相如为了国家的荣誉 不畏强 暴 机智勇敢的高尚品质 3 秦王击缶后 为什么 不敢拿赵王怎么样 秦王击缶后 不敢拿赵王怎么样 是因为廉颇大将军已经在边境上做好了 抵御秦兵的准备 秦王只好放赵王回去 5 指导有感情地朗读 二 学习第三个故事 导语 在渑池会上 蔺相如不畏强暴 机智勇敢 维护了赵国的尊严 被赵 王封为上卿 是当之无愧的 可廉颇却很不服气 认为蔺相如只是靠一张嘴上去 的 而且职位还在自己之上 于是将相之间产生了矛盾 这个矛盾是怎样解决的 呢 请同学们自学第三个小故事 1 默读第三个小故事 找出故事的起因 经过 结
13、果 画出人物的言行 体会人物性格 2 生交流 起因 廉颇不服 想找机会羞辱蔺相如 将相之间产生矛盾 经过 蔺相如处处回避 忍辱退让 结果 廉颇负荆请罪 将相和好 3 从你划出的人物的言行的句子中你体会到了什么 1 生交流 秦王我都不怕 会怕将军吗 我所以避着廉将军 为的是我们赵国呀 表现出蔺相如以国家利益为重 顾大局 识大体的高尚品质 请病假不上朝 免得跟廉颇见面 看见廉颇骑着高头大马过来了 赶紧叫 车夫把车往回赶 表现了蔺相如以国家利益为重 顾大局 识大体的高尚品质 2 这段话包括几层意思 包括两层意思 一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他 而是为了国家 的利益 另一层意思是说将相和与不和对
14、国家安危的重大关系 表现了蔺相如以 国家利益为重 顾大局 识大体胸怀宽广的品质 4 指导有感情地朗读蔺相如的语言 讨论 交流 点拨 因为廉颇听到了蔺相如说的话 知道了蔺相如处处回避他 并非胆怯 而 是以国家利益为重 而自己却居功自傲 一心只为自己着想 真不应该 于是向 蔺相如负荆请罪 这说明廉颇也能以国家利益为重 勇于改过 6 指导有感情地朗读 三 巩固延伸 1 通过学习 你了解到蔺相如 廉颇各有哪些高尚品质 他们的共同点是 什么 你更喜欢谁 为什么 学生喜欢谁可根据人物的性格特点说明理 2 思考 三个故事之间有什么联系 将相和好的根本原因是什么 学生 交流出因果联系 爱国是和好的根本原因 3
15、 复述 负荆请罪 的故事 4 史记 是我国古代一部很有价值的历史著作 其中 成功地描写了众多 有血有肉 性格鲜明的人物 叙述了许多曲折生动 引人入胜的故事 组织学生 阅读文后 资料袋 同学们今后去读一读原著 若现在有兴趣 可听人讲讲其 中的故事 板书设计 18 将相和 完璧归赵渑池之会 起因 廉颇失和蔺相如 知错就改和临危不惧 顾全大局 负荆请罪 结果 反思 19 草船借箭 教材分析 这篇课文是根据我国著名古典历史小说 三国演义 中有关 草船借箭 的 情节改写的 草船借箭的故事发生在东汉末年 曹操 刘备 孙权各据一方 当 时曹操刚刚打败刘备 又派兵进攻孙权 于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操 刘
16、备派诸葛亮到孙权那里帮助作战 诸葛亮 草船借箭 的故事就是在孙 刘联合 抗曹的时候发生的 课文写周瑜于妒忌诸葛亮的才干 要诸葛亮在十天内造好十 万支箭 以此陷害他 诸葛亮同周瑜斗智 用妙计向曹操 借箭 挫败了周瑜 的暗算 表现了诸葛亮有胆有识 足智多谋 才智超群 诸葛亮 周瑜是文中的主要人物 诸葛亮 文中着力赞美的人物 他神机妙 算 对周瑜的险恶用心了然于胸 周瑜 智谋过人 但他自负 妒贤嫉能 他以 作战急需为名 设造箭之计 事出为公 诸葛亮不好推辞 让诸葛亮自入圈套 还立下军令状 人证 物证俱全 诸葛亮有口难言 此计之毒 非一般人所能破 解 此外 文中还塑造了忠厚守信的鲁肃 多疑谨慎的曹操等人物形象 鲜明的 人物形象 更增添了故事的吸引力 这是经典作品的艺术魅力 教学目标 1 认识 10个生字 会写 14 个生字 正确读写 妒忌 推却 都督 迟延 探听 幔子 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状 自有妙用 神机妙算 等词语 2 在整体感知课文内容的基础上 理清文章脉络 了解故事的前因后果 3 理解课文内容 体会诸葛亮的神机妙算 用自己的话讲讲这个故事 4 理解课文内容 体
