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1、山东省2013年高考语文专题复习指导（九）正确使用常见的修辞方法【考纲解读】 考纲要求：正确使用常见的修辞方法。能力层级 D高考考试大纲中对“正确使用常见的修辞方法”这一考点作了十分清晰的界定。常见的修辞方法共考查8种，即比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问。重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在在语段（或篇章）中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。历年高考试卷中，修辞方法的考查同阅读、鉴赏结合，仍是重要的关注点；修辞方法与语言表达结合起来考查更是近年高考的发展趋势所在，这或许又是以后修辞命题的一大热点，也是我们复习的重点。【金题透视】1、（2012年新课标卷）依照下
2、面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。(5分)梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。【解析】本题考查考生仿写句式的能力。【方法点拨】作答本题注意要求，要选用一个对象，使用到拟人修辞，句式和原句相同。在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点，内容上要合理通顺，所选话题要相关，如梅花、昙花都属植物。【答案示例】蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕。蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。2、（2010年四川卷）仿照给定的句子的续写两句话。要求：续写部分与给定的句
3、子构成排比，表达保护生态环境的主题。树是水土的卫士，让它绿化大地山川。 答案示例：水是生命的源泉，让它滋润世间万物。鸟是人类的伙伴，让它自由飞翔蓝天。解析：本题考查仿用句式。注意要语意连贯，写两个句子构成排比，表现环保主题。3、（2010年浙江卷）余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。（4分）【例1】墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。（1）尘： （2）舒： 答案：尘：轻飘飘飞着
4、的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考出生我的原因了。舒：舍我其谁？伟大作家的豪言壮语。4、（2010年重庆卷）有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在820字之间。千里为重： 广大为庆： 【参考答案】：千里为重，山清水秀物产丰富名扬海外广大为庆，人杰地灵生活幸福喜上眉梢千里为重，爬坡上坎登高略。广大为庆，兼蓄放怀涉远谋。千里为重，爬坡上坎精神抖擞登高略。广大为庆，兼蓄放怀斗志昂扬涉远谋。千里为重，坚韧红岩精神存。广大为庆，献身歌乐品质在。千里为重，两江碧水热情慷慨。广大为庆，四围青山执着稳健。5、（2006年
5、全国卷II）请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。 _ _答案：和谐是乐于演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。解析：注意比喻要恰当，三个比喻句形成排比。6、（2004年湖南卷)把下面的句子改写成排比句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。答案 ：音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 【方法指津】考试说明中要求掌握的常见修辞手法有八种：1、比喻：本
6、体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）比喻词（比喻关系的标志性词语）种类：明喻 甲像乙。本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。像、仿佛、似、犹如暗喻 甲是乙。 本体、喻体都出现，中间用“是、成了、变成”连接更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。借喻 甲代乙。 不出现本体，直接叙述喻体。独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罢。博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟。2、借代：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。这种修辞方式不直接说出要出说的人或事物。
7、借代的种类：（1）用事物的特征代本体事物：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。（2）具体代抽象：枪杆子里面出政权。（3）专名代泛称：我们的时代需要千千万万个雷锋。（4）部分代整体：咏罢低眉无写处，（5）结果代原因：专弄文墨，为壮士捧腹（捧腹是笑的结果）运用借代必须抓住事物的最典型特征，借代的借体和本体事物不能出现。借代和借喻异同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点：借代的作用是称代就是直接把借体称为本体，只代不喻。借喻的作用是比喻。构成借代的基础事物的相关性，要求借体和本体有某种关系。构成借喻的基础是事物的相似性，要求喻体和本体有某些方面的相似。3、比拟： 比拟是把甲事物模拟作
8、乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）；把此物当作彼物来写（拟物）。拟人：事物人化。拟物：甲物乙物化。嘎子竖起耳朵听比拟和比喻的不同点：比拟是仿照被模拟的事物的特征来写本体。重点在拟。比喻是用喻体比方本体，重点在喻。比拟中本体和拟体彼此交融一体，本体必须出现。比喻中本体或出现或不出现，而喻体必须出现 4、夸张：夸张是为了达到某种表达的需要，对事物对象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。夸张的种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。（1）扩大夸张：故意把客观事物说得大、多、高、强、深的夸张形式。蜀道之难，难于上青天。（2）缩小形式：故意把客观事物说得小
9、、少、弱、低、浅的夸张形式。一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。注意：夸张要合理。同志们，你来看，我们力量大如天，脚下地球当球玩。要注意文体特征，像科技说明文、说理文就很少用甚至不用夸张。5、对偶：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶的种类：（1）正对：上下句意思相似、相近、相补、相称的对偶形式。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（2）反对： 上下句意思相对、相反的对偶形式。横眉冷对千
10、夫指，俯首甘为孺子牛。（3）串对：上下句的意思具有承接、因果、递进、假设、条件等关系的对偶形式。才饮长江水，又食武昌鱼。根据上下句的形式又可以把对偶分为：（1）严式对偶：字数相等、词性相同、结构相同（不能成分对句子）、平仄相对、不重复用字。如1、2句。（2）宽式对偶：五条要求只要达到一部分就可以。不很严格，如3句。对偶的结构：（1）成分对偶：然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取类型，而后者尤与适宜不合。（2）句子对偶：秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。对偶与对比的不同点：（1）对比的基本特点是对比，对偶的基本特点是 对称。（2）对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等。对比是
11、从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。（3）对偶里的反对（如横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法兼类现象。6、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。排比的种类：（1）成分排比延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。（2 ）分句排比他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（3）单句排比八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚
12、下踩。（4）复句排比排比的作用：加强语势，强调内容，加重感情。排比和对偶的区别：排比与对偶的不同主要表现在：排比必须有三项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同；排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达相对、相反或相连的意思。设问设问的特点“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发 人们进行思考。例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。反问反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。反问的形式有两种用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？设问和反问的区别：设问和反问的不同主要表现在：设问句有答或提请读者思考，往往在篇首或段首，目的是提请读者注意，且必须用问号；反问句不必答，问中已有明确答案，常常在段中或末尾，目的是加强语气，表示强烈的感情，所以有时可用叹号。- 4 -
