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1、山东省2013年高考语文专题复习指导(九)正确使用常见的修辞方法【考纲解读】 考纲要求:正确使用常见的修辞方法。能力层级 D高考考试大纲中对“正确使用常见的修辞方法”这一考点作了十分清晰的界定。常见的修辞方法共考查8种,即比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问。重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。历年高考试卷中,修辞方法的考查同阅读、鉴赏结合,仍是重要的关注点;修辞方法与语言表达结合起来考查更是近年高考的发展趋势所在,这或许又是以后修辞命题的一大热点,也是我们复习的重点。【金题透视】1、(2012年新课标卷)依照下
2、面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。(5分)梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:学会坚强;昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:不要张扬。【解析】本题考查考生仿写句式的能力。【方法点拨】作答本题注意要求,要选用一个对象,使用到拟人修辞,句式和原句相同。在仿写时注意拟人要用词贴切,体现出拟人的特点,内容上要合理通顺,所选话题要相关,如梅花、昙花都属植物。【答案示例】蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量,那是在启迪我们:弱小并不可怕。蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜,那是在告诉我们:人生需要勤奋。2、(2010年四川卷)仿照给定的句子的续写两句话。要求:续写部分与给定的句
3、子构成排比,表达保护生态环境的主题。树是水土的卫士,让它绿化大地山川。 答案示例:水是生命的源泉,让它滋润世间万物。鸟是人类的伙伴,让它自由飞翔蓝天。解析:本题考查仿用句式。注意要语意连贯,写两个句子构成排比,表现环保主题。3、(2010年浙江卷)余光中先生说:一个方块字是一个天地,美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字,并用富有文采的语言描述它。要求是:至少运用一种修辞方法。(4分)【例1】墨:打底滋养出一个黑色的精灵,在古朴的宣纸上翩翩起舞。【例2】鸿:江边盘旋的那只孤独的鸟啊,每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。(1)尘: (2)舒: 答案:尘:轻飘飘飞着
4、的小土粒。人类啊,我本不是灾害,应该好好思考出生我的原因了。舒:舍我其谁?伟大作家的豪言壮语。4、(2010年重庆卷)有人用“千里为重,广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头,续写一副对联。要求能够体现重庆精神,上下联续写部分分别在820字之间。千里为重: 广大为庆: 【参考答案】:千里为重,山清水秀物产丰富名扬海外广大为庆,人杰地灵生活幸福喜上眉梢千里为重,爬坡上坎登高略。广大为庆,兼蓄放怀涉远谋。千里为重,爬坡上坎精神抖擞登高略。广大为庆,兼蓄放怀斗志昂扬涉远谋。千里为重,坚韧红岩精神存。广大为庆,献身歌乐品质在。千里为重,两江碧水热情慷慨。广大为庆,四围青山执着稳健。5、(2006年
5、全国卷II)请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻,三句话构成排比。 _ _答案:和谐是乐于演奏的动人旋律,和谐是画家创作的美丽画卷,和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。解析:注意比喻要恰当,三个比喻句形成排比。6、(2004年湖南卷)把下面的句子改写成排比句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢,他们优美的辞章往往缘于灵感,至于画家,他们完满的构图也常常与灵感相关,而一般人的灵感,则常是霎时的喜悦。答案 :音乐家的灵感常成为跳跃的音符,文学家的灵感常成为优美的辞章,画家的灵感常成为完满的构图,一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 【方法指津】考试说明中要求掌握的常见修辞手法有八种:1、比喻:本
6、体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)比喻词(比喻关系的标志性词语)种类:明喻 甲像乙。本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。像、仿佛、似、犹如暗喻 甲是乙。 本体、喻体都出现,中间用“是、成了、变成”连接更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。借喻 甲代乙。 不出现本体,直接叙述喻体。独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罢。博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。雨最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟。2、借代:借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。这种修辞方式不直接说出要出说的人或事物。
7、借代的种类:(1)用事物的特征代本体事物:红眼睛原知道他家里只有一个老娘。(2)具体代抽象:枪杆子里面出政权。(3)专名代泛称:我们的时代需要千千万万个雷锋。(4)部分代整体:咏罢低眉无写处,(5)结果代原因:专弄文墨,为壮士捧腹(捧腹是笑的结果)运用借代必须抓住事物的最典型特征,借代的借体和本体事物不能出现。借代和借喻异同点:它们都是用一事物代替另一事物,事物本体不出现。不同点:借代的作用是称代就是直接把借体称为本体,只代不喻。借喻的作用是比喻。构成借代的基础事物的相关性,要求借体和本体有某种关系。构成借喻的基础是事物的相似性,要求喻体和本体有某些方面的相似。3、比拟: 比拟是把甲事物模拟作
8、乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人);把人当作物来写(拟物);把此物当作彼物来写(拟物)。拟人:事物人化。拟物:甲物乙物化。嘎子竖起耳朵听比拟和比喻的不同点:比拟是仿照被模拟的事物的特征来写本体。重点在拟。比喻是用喻体比方本体,重点在喻。比拟中本体和拟体彼此交融一体,本体必须出现。比喻中本体或出现或不出现,而喻体必须出现 4、夸张:夸张是为了达到某种表达的需要,对事物对象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。夸张的种类:扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。(1)扩大夸张:故意把客观事物说得大、多、高、强、深的夸张形式。蜀道之难,难于上青天。(2)缩小形式:故意把客观事物说得小
9、、少、弱、低、浅的夸张形式。一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。(3)超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。注意:夸张要合理。同志们,你来看,我们力量大如天,脚下地球当球玩。要注意文体特征,像科技说明文、说理文就很少用甚至不用夸张。5、对偶:对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶的种类:(1)正对:上下句意思相似、相近、相补、相称的对偶形式。墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。(2)反对: 上下句意思相对、相反的对偶形式。横眉冷对千
10、夫指,俯首甘为孺子牛。(3)串对:上下句的意思具有承接、因果、递进、假设、条件等关系的对偶形式。才饮长江水,又食武昌鱼。根据上下句的形式又可以把对偶分为:(1)严式对偶:字数相等、词性相同、结构相同(不能成分对句子)、平仄相对、不重复用字。如1、2句。(2)宽式对偶:五条要求只要达到一部分就可以。不很严格,如3句。对偶的结构:(1)成分对偶:然而我的坏处,是在论时事不留面子,砭锢弊常取类型,而后者尤与适宜不合。(2)句子对偶:秋水共长天一色,落霞与孤鹜齐飞。对偶与对比的不同点:(1)对比的基本特点是对比,对偶的基本特点是 对称。(2)对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等。对比是
11、从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。(3)对偶里的反对(如横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛)就意义说是对比,就形式说是对偶,这是修辞手法兼类现象。6、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式。排比的种类:(1)成分排比延安的歌声它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。(2 )分句排比他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋,把踢下台。如今八连穿草鞋,把香风毒雾脚
12、下踩。(4)复句排比排比的作用:加强语势,强调内容,加重感情。排比和对偶的区别:排比与对偶的不同主要表现在:排比必须有三项或三项以上构成,而对偶仅限于上下两句;排比在字数上无严格要求,只要求结构相同或相似即可,而对偶则要求字数相等或相近,且结构完全相同;排比的各项多有相同的词语做提挈词语,而对偶的上下句一般忌用相同的词语(宽对不那么严格);排比一般只表示相近或相关的意思,而对偶则表达相对、相反或相连的意思。设问设问的特点“无疑而问”。往往明知故问,自问自答或只问不答。目的是强调问题,以引起人们注意,启发 人们进行思考。例如:谁是我们最可爱的人呢?我们的部队,我们的战士,我感到他们是最可爱的人。反问反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也打感叹号。反问的形式有两种用肯定的形式表示否定。例如:四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,哪里还能有什么言语?用否定的形式表示肯定。例如:历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?设问和反问的区别:设问和反问的不同主要表现在:设问句有答或提请读者思考,往往在篇首或段首,目的是提请读者注意,且必须用问号;反问句不必答,问中已有明确答案,常常在段中或末尾,目的是加强语气,表示强烈的感情,所以有时可用叹号。- 4 -