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1、山东省鲁人版语文高三一轮单元测试14必修四第二单元(共100分 共120分钟)一、（15分，每小题3分）1.下列句中加点的字注音全都正确的一项是（） A.深邃（su） 尘滓（z） 彷徨（pnghung） 绣闼（t） B.流露（l） 惩罚（chng） 潦水（lio） 惆怅（chu） C.汀草（tng） 差别（ch） 遄飞（chun） 琼葩（p） D.俭朴（jin） 憎恨（zng） 文雅（y） 彳亍（zhzh） 解析：B中“潦”应读lo；C中“差”应读ch，“葩”应读p；D中“憎”应读zng，“彳亍”应读chch。 答案：A2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ）A隔阂桅杆 和颜悦色 青山绿水B嬉
2、闹萦绕熙熙攘攘 临渊羡渔C新颖辐射 洗耳躬听 不修边幅D和谐 造诣 惟妙惟肖 大相径廷解析：B “渔 ”应为“鱼”，C“躬”应为“恭”，D“廷”应为“庭”。答案：A3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）一神秘人揭出布莱尔“卖官”丑闻后，相关的报道 各大报刊的显要位置，并纷纷要求布莱尔政府公开更多的细节。整个社会形成共识，形成合力，齐推为荣之事，同斥为辱之行，我国的思想道德建设必将进入一个新的阶段，从而 我们的文化元气，弘扬我们的民族精神。华东师范大学发言人表示：复旦此次“面试直录”改革，对促进中小学素质教育的加快发展可起到催化作用，对全国高校的自主招生改革也有着 作用。A占领
3、涵养 规范B占据 蓄养 规范C占领 蓄养 示范 D占据 涵养 示范解析：D答案： “占领”与“占据”都有取得某地的意思，但“占据”所用对象小一些，根据语境用“占据”恰当。涵养：蓄积并保持；蓄养：积蓄培养。规范：约定俗成或明文规定的标准；示范：做出可供大家学习的榜样或典范。4.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（ ）A毛泽东熟读史书，对历代开国帝王情有独钟，秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗，都是他遨游历史长河浮想联翩时的关注所在。B洋人凭借为所欲为的“领事裁判权” 画地为牢，各自为政，在自己的地盘里盖洋房、开洋行、走私鸦片、贩卖军火。C每逢节日，一些商家打着“买一赠一”的旗号欺骗消费者。这些商客或
4、是将手表带拆下，或是将音响和原配话筒分开，这种拉大旗作虎皮的做法，使消费者吃了大亏还以为讨了大便宜。D百年来，北大校长层出不穷，虽不乏博学明达之士，但我不知有谁能与蔡元培先生的贡献相伯仲的。解析：B“画地为牢”。比喻只许在规定的范围内活动，不得逾越。用在此处与上文的“为所欲为”相矛盾。C“拉大旗作虎皮”指打着旗号虚张声势来吓唬人，此句无虚张声势之意。D应为“几易其人”。答案：A5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A伊拉克前总统萨达姆和律师团的谈话被卡塔尔半岛电视台报道以后，透露了萨达姆再次号召伊拉克人民抵制伊大选。B教职工代表大会期间，广大教职工代表认真阅读领会学校八年发展纲要的精神实质，提
5、出了许多意见和建议。C在技术革新中，公司组织有关人员围绕以提高产品质量为中心，对工艺设计、设备保养和质量检测等部门进行了整顿。D“雅”要地位，也要钱，古今并不两样的。但古代的买雅，自然要比现在便宜；办法也并不两样，书要摆在书架上，或者抛几本在地板上，酒杯要摆在桌子上，但算盘却要收在抽屉里，或者最好是在肚子里。解析：A成分残缺，“透露”没有主语。B搭配不当，应该为“认真阅读学校八年发展纲要，领会它的精神实质。”C句式杂揉，把“围绕提高产品质量问题”和“以提高产品质量为中心”杂揉在一起；可以改为“在技术革新中，公司组织有关人员围绕提高产品质量问题”或“在技术革新中，公司组织有关人员以提高产品质量为
6、中心”。答案：D二、（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成6-8题。有人以为，只要拿起毛笔沾了墨汁在宣纸上一挥，写上几个汉字就是书法了，甚至自称是书法艺术。其实，称得上“艺术”需要有“艺术性”，更需要有个性的创造力。若以现代的艺术概念来衡量，是应该对实用性的书写和艺术性的书写做点区别的。书法艺术是对书法的高要求，书法是对写字的规范化要求。书法艺术应体现书写者的人格的文化的双重魅力。而一般的书写者只是在写“字”这是文字的功能。书法是以“法度”来规约书写者，而书艺则比法度的要求更高。显然，书写者(写字)不必具有书法和书艺的丰富因素，而书艺则必须包含书写和书法的因素。字外无字，写字匠所为；字外有
7、人文，书法家所为。自古及今大量的书法作品严格说来只是“书法”和“写字”。好的书法艺术作品一定会集中透露书写者的生命感动与文化趣味以及书写习惯。中国书法艺术在漫长发展过程中赖以生存的母体是汉文字，故人们往往将书写的内容当作书法艺术的内容，这是一个误会。书法艺术的内容在于书写的意与法的艺术性，要落实到“法”的美，而不是落实到“字”的是与非上。中国书法是形式上极为简约的艺术，它利用汉字，寄生于汉字，但它有相对独立的生命。文字内容(文学性)可以引导和升华书写艺术，使意与法得到更完善的发挥，但从本质上而言，“字”的内容不是“书”的内容。“字”义决定实用功能，“书”法(写意)决定欣赏功能。虽然历史上的书法
8、存活常常两位一体，但是，在今天从学术立场不妨进行区别认定，不要混淆。如半坡彩陶刻符我们可以认定它富于艺术性，但不能认为它是今日概念中的“艺术”。又如古代的刑徒砖上的刻划，它可以用作艺术研究的佐证和实物，但不能无限夸大它的艺术性。从本质上说，艺术的精神含量决定了艺术品性。 “字”“写”得好不好，标准可以不同，但“字”的“写”是书法之成为艺术的关键。因而，从传统的立场言，理解书法的关键在于理解书写性，理解对象何以“书写”和为何如此“书写”以及“书写”得如何。欣赏书法艺术，是一次生命节奏和文化秩序的摸索、体验：而创造书法艺术是一次不可重复的视觉心理运动。通过书法，我们可以感觉体验到不同的生命和文化力
9、量，其中有无尽的活泼力量让人感动。书法与其它视觉造型艺术有个显著不同：它受制于一个母体一一汉字。但是，对于艺术的书写而言，是不同的文化生命个体对汉字标准形态的不断“试对”和“试错”的过程。书意就在书写之中，而书写本身就是一个对自我意思的“试对”和对他人规范的“试错”过程。其实，理解书法比理解绘画难多了。中国书法的美妙不是人人都能轻易体认的。6.第二段中“半坡彩陶刻符”、“古代的刑徒砖上的刻划”两个例子是为了说明（ ）A人们往往将书写的内容当作书法艺术的内容。B中国书法是形式上极为简约的艺术，它利用汉字，寄生于汉字，但它有相对独立的生命。C书法艺术的内容在于书写的意与法的艺术性，要落实到“法”的
10、美，而不是落实到“字”的是与非上。D历史上的书法存活常常两位一体。解析：第二段开头即提出C项的观点，后面所举例子全为C项服务) 8C(C项句子与“美妙”无关。答案：C7.不能支持“中国书法的美妙不是人人都能轻易体认的”这一观点的一项是（ ）A书法艺术体现着书写者的人格魅力和文化魅力，即“字外有人文”。B欣赏书法艺术，是一次生命节奏和文化秩序的摸索、体验；而创造书法艺术是一次不可重复的视觉心理运动。C中国书法受制于一个母体汉字，这一点与其它视觉造型艺术有显著不同。D艺术的书写是不同的文化生命个体对汉字标准形态的不断“试对”和“试错”的过程。解析：C项中提到的是书法与其它视觉造型之比较，而本文主要
11、讲的是书法之美，并无其它视觉等。答案：C8.根据文意，下列推断正确的一项是（ ）A在我国古代，对实用性书法和艺术性书法并没有明确的区分。B为体现书写者的文化魅力和人格魅力，书写者可以不考虑书写的内容。C用今人的眼光来看，从严格意义上来说，我国古代的书法作品并不能称得上是艺术。D同一个书法家，在不同的场合可以创作出具有同样人格魅力和文化魅力的书法艺术作品。解析：文中有“若以现代的艺术概念来衡量，是应该对实用性的书写和艺术性的书写做点区别的”句，可知A项的推断正确：“文字内容(文学性)可以引导和升华书写艺术，使意与法得到更完善的发挥”、“自古及今大量的书法作品严格说来只是书法和写字、”“创造书法艺
12、术是一次不可重复的视觉心理运动”等句可印证B、C、D三项的推断错误答案：A三、（12分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成9-12题。袁聿修，字叔德，陈郡阳夏人。性深沉有鉴识，清净寡欲，与物无竞，深为尚书崔休所赏识。年十八，领本州中正。寻兼尚书度支郎，仍历五兵、左民郎中。天统中，除信州刺史，即其本乡也，时人荣之。为政清靖，不言而治，长使以下，爰逮鳏寡孤幼，皆得其欢心。武平初，御史普出过诣诸州，梁、郑、兖、豫，疆境连接，州之四面，悉有兴劾，御史竟不到信州，其见知如此。及解代还京，民庶道俗，追别满道，或将酒脯，涕泣留连，竞欲远送。还京后，州民郑播宗等七百余人请为立碑，敛缣布数百匹，托中书侍郎李德
13、林为文以纪功德。府省为奏，敕报许之。聿修少平和温润，素流之中，最有规检。以名家子历任清华，时望多相器待，许其风鉴。在郎署之日，值赵彦深为水部郎中，同在一院，因成交友，彦深后被沙汰停秩，门生藜藿，聿修独以故情，存问来往。彦深任用，铭戢甚深，虽人才无愧，盖变由其接引。为吏部尚书以后，自以物望得之。在官廉谨，当时少匹。魏、齐世，台郎多不免交通饷遗，聿修在尚书十年，未受升酒之馈。尚书邢劭与聿修旧款，每于省中语戏，英才常呼聿修为清郎。大宁初，聿修以太常少卿出使巡省，仍命考校官人得失。经历兖州，时邢劭为兖州刺史，别后，遣关白紬（chu,丝织品）为信。聿修退紬不受，与邢书云：“今日仰过，有异常行，瓜田李下，
14、古人所慎，多言可畏，譬之防川，愿得此心，不贻厚责。”邢邵忻然领解，报书云：“一日之赠，率而不思，老夫忽忽，意不及此，敬承来旨，吾无间然。弟为清郎，今日复作清卿矣。”9.下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A即其本乡也，时人荣之。荣：认为荣耀。B府省为奏，敕报许之敕：报告。C时望多相器待，许其风鉴许：称赞。D敬承来旨，吾无间然间：嫌隙，不满。 解析：这里的“报”应该是“回复”“批复”。 答案：B10.下旬各组句子中，加点的词意义和用法相同的一组是（ ）A聿修独以故情，存问往来。具以沛公言报项王。B一日之赠，率而不思一宫之间，而气候不齐C瓜田李下，古人所慎。朝济而夕设版焉，君之所知也D多言可畏，譬之防川。师道之不传也，久矣。解析：代词，与后面的动词组成名词短语，表示的。（A以：因为，以，把。B而，通“尔”，的样子；连词，表转折关系。D之：代词，人言。之：主谓之间，可不译。答案：C11.下列句子编为四组，全都表现袁聿修为官廉谨的一组是（ ）清净寡欲，与物无竞，深为尚书崔休所赏识聿修退紬不受，与邢书及解代还京，民庶道俗，追别满道在尚书十年，未受升酒之馈御史竟不到信州，其见知如此瓜田李下，古人所慎ABCD解析：句是他为官之前，由于品性而深受赏识；
