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1、21 小壁虎借尾巴（第一课时）1.会认“壁、墙”等12个生字，会写“捉”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。：1.会认“壁、墙”等12个生字，会写“捉”等7个生字。2.了解课文内容。1.搜集壁虎的资料。2.制作字词卡片；制作多媒体课件。一、揭示题目，启发质疑1.出示小壁虎图，问：“你们知道这种小动物叫什么名字吗？”(壁虎)2.对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到小壁虎借尾巴这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目，认识“壁”。3.读了这个课文题目，你想知道些什么板书：小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？二、初读课文，
2、学习生字1.借助拼音自读课文，圈画生字，要求读准字音，读通句子。2.指名分自然段朗读课文，教师纠正读音。3.指导学生汇报交流。你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了什么新的识字方法？出示词语。(带拼音)小壁虎墙壁蚊子咬断拨水甩尾巴赶走傻孩子转身4.开火车检查生字认读情况。5.出示生字卡片，开火车读生字。6.把生字送回课文，读通课文。7.思考刚才提出的问题，将问题的答案连起来说一说。三、再读课文，读中感悟1.带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。(1)课文主要讲的是谁干什么的故事？(2)小壁虎分别向谁借尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了吗？为什么？2.小组交流，解决问题。3.全班交流阅读情况。4.理顺小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。四、细读课文，品味情感过渡：小壁虎的尾巴断了很难看时，他心情怎样？(伤心、难过。)带着难过的心情来读一读第1.2自然段，比一比看谁读得好。(指名读，齐读。)1.小壁虎先向谁借了尾巴？(学生自由读第3自然段。)比赛读。2.从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌？为什么小鱼不把尾巴借给他呢？3.分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。(教师范读，男女生分角色读)五、指导写字，规范书写1.学生认读生字“捉、条、爬、姐、您、草、房”2.学生观察特点，说一说它们在田字格中的位置。3.教师范写，学生书空。学生练写，展示评议。21 小壁虎借尾巴墙壁蚊咬断您拨甩赶房傻转
