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1、山东省青岛市九中2012-2013学年高二语文 黄沙百战穿金甲 唐代边塞诗鉴赏主题单元设计 鲁教版主题单元标题黄沙百战穿金甲唐代边塞诗鉴赏作者姓名池滢所属单位青岛九中联系地址青岛市上海路7号联系电话82852883电子邮箱C邮政编码266012学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高中二年级所需时间4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数3
2、00-500)本单元选题源自鲁人版的唐诗宋词选读的第一单元气象恢弘的初盛唐诗歌。唐诗是我国古代诗歌史上的巅峰，而边塞诗无论从思想性还是艺术性上则是极具代表性的至高点。学习边塞诗，可以丰富学生的情感世界，使其用历史的眼光和现代观念审视古代诗歌的思想内容。会鉴赏边塞诗，无疑对了解唐代历史文化、文人心理和诗歌发展起着举足轻重的作用。本单元的边塞诗歌有从军行使至塞上燕歌行。这三首诗分别代表了边塞诗的几种情感类型，艺术表现手段也比较丰富。学习这几首诗，能窥一斑而观全豹。专题的划分是从对诗歌的认知从感性到理性的顺序来设计的，三个专题呈层进式展现。因为诗歌是抒情的产物，理解诗情为鉴赏诗歌的最重要一环。高中语
3、文课程标准为诗歌选修规定的目标是：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的评价。本专题的就是基于此而设立的。而这一诗情的抒发是有独特方法的，“学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性”，“领悟作品的艺术魅力”，课程标准的规定非常清晰。学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览，搜集边塞诗的代表诗人和有关诗篇及其生平，以及评价鉴赏边塞诗的论文等。另外还有诵读，诗朗诵比赛，诗歌剧表演，诗歌创作、诗歌评析文章展示等。预期成果：理解边塞诗的情感类型，能关注唐代历史文化及文人心理，撰写相关赏析性文章。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1能掌握边塞诗的
4、常见意象。2能对边塞诗的情感走向做出适当的梳理分类 。3能通过品味诗歌设置宏大的背景、传神的细节描写、直抒胸臆的手法达成的效果鉴赏边塞诗。4能运用所学的方法鉴赏相关的诗歌并撰写评论性和赏析性文章。过程与方法：1通过理解感情，读准语音、语气，把握节奏，进而学会诵读诗歌的方法。2通过搜索网络，查阅图书，搜集有关边塞诗的有关信息，加强对诗歌的感性积累。3通过拓展延伸，联系现实生活，加深理解诗人情怀。情感态度与价值观：1能理解边塞诗人积极入世的爱国情怀。2在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识。对应课标普通高中语文课程标准1培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学
5、修养。 2阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。主题单元问题设计1、 你如何能迅速判断出一首边塞诗?2、 唐代边塞诗人对边塞战争和边塞生活的态度怎样？3、
6、 为什么唐代会产生边塞诗的高峰？专题划分1、 梳理边塞诗的常用意象 (1课时)2、 感受边塞诗的情感走向 （2课时）3、 探究边塞诗的产生原因 （1课时）专题一梳理边塞诗的常用意象所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代
7、表人物是高适、岑参、王昌龄。例诗从军行（杨炯）、燕歌行、从军行王昌龄、闺怨（王昌龄）、凉州词（王之涣）、使至塞上、白雪歌送武判官归京。可是战争是非常残酷的，是血淋淋的，从诗歌艺术美学的角度考虑，它一点也不美，不宜直接描写，所以绝大多数诗人都采用侧面描写。所以，对中学生而言，要找到还是有一定的难度。那么，怎样去挖掘出来呢？一是要抓住与战争有关的器物，二是要抓住与战争有关的地点和人、事、物，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩，也能猜个八九不离十。本专题的主要学习内容是感受边塞诗的特征，梳理边塞诗的常用意象，能够形成自己的准确判断。基于这一主题，朗诵中的互评，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络
8、进行信息搜寻，户外访问，撰写思想评论等多样性活动相应启动。学习成果：梳理边塞诗的常用意象，建立相应的知识卡片，展示自己整理的思知识卡片及有关的图文。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）能感受边塞诗的特征，说出自己的判断。能结合自己的体验梳理出边塞诗的常用意象，并建立知识卡片。能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。本专题问题设计1、 你能从下面的诗歌中判断出哪些是边塞诗吗？2、 能说一说你心中边塞诗的特征吗？3、 通过学习交流，你发现边塞诗常用的意象有哪些？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘
9、，课件。常规资源课本，有关边塞诗的纸质书籍。教学支撑环境教室、电子阅览室、家庭社会。其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动一：走近边塞诗问题：1.下面的诗歌中哪些是边塞诗，请迅速做出判断。2. 你心中边塞诗的特征有什么？ 学生自读诗歌，初步感受边塞诗的特征。班级自由交流，师生互评，形成基本共识。活动二：梳理边塞诗的常用意象。 问题：1. 小组合作，共同找出上述边塞诗中常见意象，看哪组找的多。2这些意象有什么规律或共性没有？步骤：1借助网络资源，搜索燕歌行从军行碛中作陇头吟出塞等诗篇，梳理边塞诗中经常出现的器物、地名、人名等等。2课堂讨论、探究这些意象的共同点。3交流展示学习
10、成果。教学评价可评价的学习要素：1.边塞诗的判断标准 评价方式：老师点评，同学互评，学生自评。评价指标：理解到位，判断准确，表述清晰，网络资源利用充分。2.常用意象梳理。 评价方式：老师点评，同学互评，学生自评。评价指标：理解到位，分类合理，内容丰富。全空间学习环境有机结合。专题二感受边塞诗的情感走向所需课时2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 唐边塞诗的主导特征是壮美，阳刚之美。境界阔大，气势雄伟，景物奇丽，情调激昂，令人感到一种极为壮健的生命力，体现了当时高扬宏壮的民族精神。清人姚鼐说：“其得于阳与刚之美者，则其文如霆，如电，如长
11、风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如奔骐骥；其光也，如杲，如火，如金镠铁；其于人也，如凭高视远，如君而朝万众，如鼓万勇士而战之。”（复鲁絜非书）这正可以用来形容唐边塞诗。有些作品塑造了边庭将士英勇杀敌、保卫边疆的英雄形象，写出了将士报国献身的精神。边塞的壮丽风光，边疆的地理、交通、民俗、民族交往，少数民族的歌舞、音乐在他们诗中均有充分的反映。同时怀念家乡及边地将士生活的艰辛在其诗作中也有较深刻的反映。本专题的主要学习内容是感受边塞诗的情感走向，体会诗人丰富的情怀，能够关注唐代的历史文化和人文精神。基于这一主题，朗诵中的互评，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络进行信息搜寻，户外访问，撰写思想
12、评论等多样性活动相应启动。学习成果：感受边塞诗的丰富情感，撰写诗歌鉴赏评论性文章，小组交流，班级展示等。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）能感受边塞诗的丰富情感，增强自己的人生体验。能结合自己的体验深入品味诗人的内心，知人论世了解代表性诗人的经历及心理。能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习，形成自己独特的评价。本专题问题设计4、 从以下诗歌中你能感受到诗人怎样的情感？5、 说一说唐代诗人对战争都有怎样的态度？6、 通过学习交流，你发现边塞诗常用的表现方法有哪些？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，录音
13、机，光盘，课件。常规资源课本，有关边塞诗的纸质书籍。教学支撑环境教室、电子阅览室、家庭社会。其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时活动一：豪情满怀的边关将士问题：1.下面的诗歌中分别蕴含了诗人怎样的情感。从军行（其四） 唐王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。解说从军行共七首，此第四首。这首诗写将士在艰苦环境中，坚持战斗到胜利的豪情壮志。“孤城遥望玉门关”句是“孤城玉门关遥望”之倒文（其实青海距玉门关遥远，是望不到的，此处只是想象之辞）。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”二句，雄健有力，历来为人们所传诵。塞上听吹笛雪净胡天牧马还，月明
14、羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。解说描写了边塞和平宁静开朗壮阔的景象。从 军 行 王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。解说这首诗写“夜战”的前军用正面描写，而写增援的后军则是用侧面描写。从诗中的描写来看，增援的后军出发的时间是在黄昏。 这首诗在写法上很有特色，给读者很多联想和想象的空间。从“红旗半卷出辕门”可以想象到唐军出征时迅猛声威，从“已报生擒吐谷浑”可以想象到唐军在战场上勇猛善战的情景。 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 2. 此类边塞诗反映的思想风貌怎样？第二课时活动一：愁怨百结的闺中思妇问题：1.下面的诗歌中分别蕴含了诗人怎样的情感。夜上受降城闻笛 李 益回乐烽前沙似雪。 受降城外月如霜。不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡 解说 征人久戍边地，本来就很寂寞，今夜在深秋月下又忽然听到不知何处传来的凄凉的芦笛声，思乡之情油然而生！谁无父母，谁无妻子，“一夜征人尽望乡”，写尽了征人心中的牵念与企盼。闺 怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。2. 此类边塞诗反映的思想风貌怎样？ 教
