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1、1aoe 课题oe课型新授课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符,要想让学生想学、乐学,就要变无趣为有趣。要充分利用教材,联系生活实际,创设语言环境,让音节在语言环境中反复出现,使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧,最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学,学生感受到学习拼音的快乐与轻松,激发学生学习拼音的兴趣,为以后学习汉字打下坚实的基础。课前准备1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入,走进单韵母(用时:5分钟)
2、1.谈话导入:小朋友们学习拼音有哪些好处呢?2.课件出示儿歌。3.出示有手有脚的卡通拼音卡片,提示课题。1.学生交流:学习拼音的好处。(能识字、能读书、能写话等。)2.学生听老师读儿歌,练习读儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!3.学生和拼音宝宝、o、e打招呼。齐读、o、e。1.我会读。学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!二、图文对照,读准韵母(用时:15分钟)1.课件出示单韵母。(1)教师出示课文情境图,指导说话:说说图上画了谁?她在干什么?(2)教师示范发音,讲解发音要领。(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。(4)出示多媒体
3、动漫,指导学生记住字形:看看的形状像什么?(5)教师指导学生编儿歌,帮助学生记字形。2.教师出示四个声调,讲解声调符号。(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。(2)教师配合手势教学声调儿歌:的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。3.教师指导学生读的四个声调,教师指导发音,学生跟读。4.教师指导学生填写学生活动卡(一)。1.学生观察情境图,回答教师提出的问题:图上有一个女孩在唱歌。2.学生听音,看口形,明确发音要领:嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。3.学生模仿发音。全班齐读,小组练读,同桌互读,读准单
4、韵母。4.学生观看多媒体动漫,练习说:像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。5.学生尝试编儿歌,“圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴”。朗读儿歌记字形。6.学生明确:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标“”的表示第一声,标“”的表示第二声,标“”的表示第三声,标“”的表示第四声。学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。7.学生边做手势边读儿歌:的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。小组读儿歌,齐读儿歌。8.学生小组练读,同桌互读,自由练读的四个声调:汽车平走,汽车上坡,汽车下坡又上坡,汽车下坡。9.学生借助手势练读的四个声调。2.我会说。女孩唱
5、歌 。张大嘴巴 。3.我会记。圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴 。4.读儿歌。汽车平走,汽车上坡,汽车下坡又上坡,汽车下坡。5.学生完成学生活动卡(一)。三、借助儿歌,学写韵母(用时:10分钟)1.课间休息:欣赏歌曲。2.多媒体课件出示四线格,教师指导学生认识四线格,讲解四线格的各部分名称。3.教师指导书写单韵母。(1)教师引导学生观察单韵母的笔顺。范写单韵母。(2)教师巡视,并讲评学生书写情况。1.学生边欣赏音乐边拍手。2.学生观察图片,认识四线格的各部分名称:四线格有四根线,这四根线构成了三格。最底下的是下格,向上第二层是中格,最上面的是上格。单韵母喜欢住在中格。3.学生练说四线格的各部分名称。4
6、.学生明确的写法:要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长,写满格。5.学生书空,练习在四线格上写3个。6.学生根据教师讲评,正确书写3个及的四个声调。6.我知道。四线格有()线,()个格,住在()格。四、游戏巩固,牢记韵母(用时:7分钟)1.教师指导学生游戏,讲解游戏规则:教师在黑板上贴字卡、。下面标好1.2.3.4.5,请小朋友听老师发音,判断是哪个韵母。可以用手指表示1.2.3.4.5。2.教师出示拼音卡片,并抽读卡片。3.出示多媒体课件,指导学生摘果子。4.汽车爬山坡游戏。1.学生明确游戏方法,并根据教师的发音出手指。2.
7、小组内进行游戏,一人发音或做口形,其他同学出手指。3.学生开火车认读拼音卡片。同桌互相抽卡片认读拼音、。4.学生看多媒体课件,抢摘苹果。5.学生做汽车爬山坡游戏,边做动作边说的四声。7.我会读。()阿姨好!()啊?你说什么?()啊?怎么会有这种事?()啊,多么可爱的小鸟!五、归纳总结,扩展练习(用时:3分钟)1.教师指导学生总结:我们今天学习了什么?2.布置作业:有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸妈妈听。1.学生尝试用自己的话说一说学习到的内容。2.明确课后学习任务。8.我来说。今天我学习了、。第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入,学习新课(用时:3分钟)1.复习
8、:多媒体课件出示,说说你是怎么记住这个字母的。2.教师用卡片出示四声符号,引导学生说说它们各是第几声?3.教师指导开火车认读的四个声调。1.学生观看多媒体课件,说出自己记住的方法。(1)圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴。(2)圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是。2.学生看卡片说四声符号的名称。3.学生开火车认读教师卡片上的四个声调。9.我会填。第一声标(),第二声标(),第三声标(),第四声标()。二、教学单韵母o及其四声(用时:15分钟)1.课件出示单韵母o。(1)教师出示课文情境图,指导说话:说说图上画着什么,它在干什么。(2)教师示范发音,讲解发音要领:发音时嘴张得比小些,上下嘴唇收拢成圆
9、形,气从嘴里自然流出,声音响亮。(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。(4)出示多媒体动漫,指导学生记住字形:看看o的形状像什么?(5)教师指导学生编儿歌,帮助学生记字形。2.教师出示o的四个声调,讲解四声发音方法。(1)教学示范发音,引导学生看口形。(2)教师配合手势教学声调儿歌。3.教师指导学生读o的四个声调,教师指导发音,学生跟读。4.教师指导书写单韵母。(1)教师引导学生思考:o住在四线格的哪一格?(2)教师引导学生观察单韵母o的笔顺。范写单韵母o。(3)教师巡视,并讲评学生书写情况。1.学生观察情境图,回答教师提出的问题:一只大公鸡,清早喔喔叫。2.学生听音,看口形,明确发音要领:
10、发音时嘴张得比小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。3.学生模仿发音o o o。全班齐读,小组练读,同桌互读,读准单韵母o。4.学生观看多媒体动漫,练习说:o像一个圆圈。5.学生尝试编儿歌,“太阳出来红通通,公鸡一叫o o o。”朗读儿歌记字形。6.学生听音,模仿教师口形,练习读o的四个声调。7.学生边做手势边读儿歌:o的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。小组读儿歌,齐读儿歌。8.学生小组练读,同桌互读,自由练读的四个声调:公鸡平走,公鸡上坡,公鸡下坡又上坡,公鸡下坡。9.学生借助手势练读o的四个声调。10.学生观察,明确o住在四线格的中格,写的时候
11、要碰到上下线。11.学生自由说o的写法:o要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。写满格。12.学生书空o,练习在四线格上写3个o。13.学生根据教师讲评,正确书写3个o及o的四个声调。10.我会说。公鸡打鸣o o o。圆圆嘴巴o o o。11.我会读。公鸡平走,公鸡上坡,公鸡下坡又上坡,公鸡下坡。12.我会写o的四个声调。三、教学单韵母e及其四声(用时:12分钟)1.课间休息。2.课件出示单韵母e。(1)教师出示课文情境图,指导说话:说说图上画着什么,它在干什么。(2)教师示范发音,讲解发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。(3)教师边检
12、查学生模仿发音情况边领读。(4)出示多媒体动漫,指导学生记住字形:看看e的形状像什么?(5)教师指导学生编儿歌,帮助学生记字形。3.教师出示e的四个声调,讲解四声发音方法。(1)教学示范发音,引导学生看口形。(2)教师配合手势教学声调儿歌。4.教师指导学生读e的四个声调,教师指导发音,学生跟读。5.教师指导书写单韵母e。(1)教师引导学生思考:e住在四线格的哪一格?(2)教师引导学生观察单韵母e的笔顺。范写单韵母e。(3)教师巡视,并讲评学生书写情况。1.游戏:小兔子乖乖。2.学生观察情境图,回答教师提出的问题:一只大白鹅在水里游来游去。3.学生听音,看口形,明确发音要领:发音时嘴角向两边咧开
13、,唇形是扁平的。学生朗读顺口溜:扁扁嘴巴e e e。4.学生模仿发音e e e。全班齐读,小组练读,同桌互读,读准单韵母e。5.学生观看多媒体动漫,练习说:e像大白鹅在水中的倒影。6.学生尝试编儿歌,“清清池塘一只鹅,水中倒影e e e。”朗读儿歌记字形。7.学生听音,模仿教师口形,练习读e的四个声调。8.学生边做手势边读儿歌:e的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。小组读儿歌,齐读儿歌。9.学生小组练读,同桌互读,自由练读e的四个声调:白鹅平走,白鹅上坡,白鹅下坡又上坡,白鹅下坡。10.学生借助手势练读e的四个声调。11.学生借助儿歌,练习读e的四个声调。单韵母 。
14、大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。12.学生观察,明确e住在四线格的中格,写的时候要碰到上下线。13.学生自由说e的写法:e要一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆,写满格。14.学生书空e,练习在四线格上写3个e。15.学生根据教师讲评,正确书写3个e及e的四个声调。13.我会说。白鹅白鹅e e e。扁扁嘴巴e e e。14.我会读。清清池塘一只鹅,水中倒影e e e。15.我会读。白鹅平走,白鹅上坡,白鹅下坡又上坡,白鹅下坡。四、多种形式,复习巩固(用时:7分钟)1.教师指导学生用卡片打乱顺序读、o、e。2.教师指导学生打乱带调单韵母卡片,开火车读。3.猜字母。4.教师指导学生填写学生活动卡(二)。1.学生拿出自制拼音卡片打乱顺序读单韵母、o、e。2.全班学生开火车读打乱带调单韵母卡片。同桌互相抽读带调单韵母卡片。3.全班学生根据提示玩猜字母游戏,小组内玩猜字母游戏。4.学生填写学生活动卡(二),集体评议填