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1、jqx 课题jqx课型新授课设计说明陶行知先生说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”可见培养学生的学习能力,要比教给孩子知识更重要。对于一年级的孩子来说,在培养学生自学的同时,更重要的还是要培养孩子的学习兴趣,激发学生的主动性,这样才能逐步地引导学生自学,最终达到会学的目的。本课旨在为学生创设一个自主、有趣的课堂。教师借助多媒体课件等教学手段,运用讲故事、背儿歌、做游戏等教学策略,帮助学生掌握j、q、x的音和形,学会拼读声母是j、q、x的音节。而在这个过程中教师只是作为引导者,在激发学生学习兴趣的同时,将课堂交给学生,逐步引导学生掌握拼音学习的规律,尽可能地发挥学生的主动性,一
2、步一步地带领孩子自主学习。课前准备1.多媒体课件:关于声母j、q、x的图片和拼音卡片,生字卡片,石头形状的音节卡片。(教师)2.小棒、圆形、毛线等学具。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入,复习巩固(用时:4分钟)1.创设郊游的情境,课件出示学过的声母:B.p、m、f、D.t、n、l、k、h形状的蘑菇,引导学生认读声母。2.引导学生做对口令游戏。教师说声母歌诀前半部分。3.课件出示青青的草地,教师用优美的语言引入新课的学习。1.观察多媒体课件,玩采蘑菇游戏,认读声母:B.p、m、f、D.t、n、l、k、h。(1)开火车认读。(2)全班齐读。2.和老
3、师一起对口令,接读声母歌诀后半部分。3.欣赏画面:青青的草地上,卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出来,明确学习内容。1.声母口令游戏。广播广播bbb;泼水泼水ppp;两个门洞mmm;爷爷的拐棍fff;左下半圆ddd;伞把伞把ttt;一个门洞nnn;一根小棍lll;鸽子柳条;蝌蚪水草kkk;板凳板凳hhh。二、情境引入,学习声母(用时:18分钟)1.指导学习声母j。(1)课件演示:母鸡追蝴蝶。(2)教师边评价、边示范,讲清发音要领:j的发音和母鸡的“鸡”差不多,但是要读得轻一些,短一些。(3)看图启发学生想象:你有什么好办法记住j?(4)引导学生借助儿歌记忆声母j。2.指导学习声母q。(1)课
4、件出示小女孩手拿七个气球的图片。(2)引导学生按照学习j的过程自学声母q。教师适时加以补充、纠正。3.指导学习声母x。(1)课件出示桌上放着的切开的西瓜的图片。(2)引导学生按照学习j的过程自学声母x。教师适时加以补充、纠正。4.游戏巩固。(1)猜一猜:教师用身体摆拼音字母。(2)摆一摆,读一读。5.引导学生学习j、q、x的写法。(1)课件出示四线格中的j、q、x。(2)课件演示j、q、x的笔顺。(3)教师范写。1.学习声母j。(1)看图练习说话。(2)学生猜字母的发音:图上画着一只鸡抬头望蝴蝶,所以我觉得这个字母应该读j。(3)边听边观察教师的口形。尝试读声母j。(4)开火车读,齐读。(5)
5、展开想象,记忆声母。(6)朗读儿歌:母鸡蝴蝶jjj。2.学习声母q。(1)看图说话。(2)根据图片猜声母的发音。(3)多种形式认读声母q,记住声母q的读音。(自由读、开火车读、同桌互相读,纠正发音。)(4)展开想象,想办法记住q的字形。(5)在老师的引导下尝试创编儿歌:七个气球qqq。3.学习声母x。(1)看图说话。(2)根据图片猜声母的发音。(3)多种形式认读声母x,记住声母x的读音。(4)展开想象,想办法记住字形。(5)在老师的引导下尝试创编儿歌:刀切西瓜xxx。4.(1)根据教师做的动作猜拼音字母。(2)利用手中的学具(小棒、圆形、毛线)摆声母,同桌认读。5.学习j、q、x的写法。(1)
6、观察课件中声母的占格,汇报交流。(2)在四线格中练习书写,并在投影仪上展示,学生互相评议。2.我会说。母鸡蝴蝶()。3.我会说。左上半圆(),右上半圆()。4.我会说。七个气球()。5.我会说。一个大叉()6.我会说。刀切西瓜()。7.我会填。(1)j占四线格的( )格、( )格和( )格,它在四线格中应该这样写:(2)q占四线格的()格和()格,它在四线格中应该这样写:(3)x占四线格的()格,它在四线格中应该这样写:三、拼读音节,掌握规律(用时:10分钟)1.引导学生玩游戏:摘气球。(课件出示带有j、q、x与i的四声相拼的音节。)2.课件出示:j、q、x与相拼的过程及音节。3.教师趣味讲解
7、关于上两点省写的故事。4.指导学生用儿歌来记住上两点省写的规则。1.根据前几节课掌握的拼读方法拼读气球上的音节。(指名读,齐读。)2.观察课件,说一说有什么发现。(j、q、x与相拼后,上面的两点消失了。)3.听老师讲故事,理解上两点省写的规则。4.自由练习拼读音节。5.朗读儿歌:小见了j、q、x,去掉两点还念。8.拼读音节并口头组词。j()j()j() j()q() q()q() q()x() x()x() x()9.拼一拼,读一读。jjjjqqqqxxxx四、快乐游戏,巩固新知(用时:8分钟)1.游戏:过河。教师在黑板上画一条小河,河中贴着石头形状的音节卡片。2.游戏:找朋友。将学生分成两组
8、,一组手拿图片,另一组手拿声母卡片。1.游戏:过河。学生到黑板前,一边读石头卡片上的音节,一边拿起卡片,所有卡片都被拿起了,就算过河成功。2.游戏:找朋友。一组同学手拿图片,一个接一个地举起图片说声母儿歌的前半部分,并说“我的朋友在哪里?”另一组同学中谁的手里拿着相应的声母卡片就说:“在这里,在这里。”并说三遍这个声母。如:一人说:“母鸡蝴蝶,我的朋友在哪里?”拿着卡片j的同学就说:“在这里,在这里,jjj。”10.拼一拼,读一读。jhumjxduhxquq第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、激发兴趣,复习导入(用时:3分钟)1.课件出示儿歌,引导学生读中巩固声母j、q、x。2.交代本
9、课的学习内容。1.学生跟着课件在音乐声中朗读儿歌:“j、q、x,j、q、x,三个朋友在一起。蝴蝶飞来找小鸡,七个气球齐飞起。一刀两刀切西瓜,大家吃得甜蜜蜜。”同桌互相订正。全班齐背儿歌。2.明确本节课的学习任务。11.比一比,读一读。qpjidbftmnq二、学习三拼音节(用时:10分钟)1.课件出示j、q、x的两拼音节,引导学生拼读。2.课件出示三拼音节ji。回忆一下,上节课见过这样的音节吗?这样的音节叫什么音节?中间的i叫什么?3.引导学生回忆拼读三拼音节的诀窍。4.引导学生小组合作练读三拼音节,教师巡视,纠正错误。5.创设情境:有个同学是个马大哈,在写j、q、x的三拼音节时总是忘写中间的
10、i,你有没有什么好办法帮帮他?6.引导学生读儿歌,记忆拼读规则。1.开火车拼读两拼音节。2.观察课件学习三拼音节:ji。学生回忆:在学习声母、k、h时学过这样的音节,这样的音节叫做三拼音节,中间的i叫做介母。3.学生回忆三拼音节诀窍:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。4.学生小组内练读:qi、xi。轮流拼读,其他人纠错。5.小组交流,想办法。(1)i就像与j、q、x之间的联络员,没有i,它们就不能见面。(2)i是j、q、x最喜欢的韵母,所以就连和见面时也要带着i。6.朗读并背诵儿歌。j、q、x,怪脾气,从不和在一起,小要见j、q、x,必须小i来联系。12.拼读音节。jjjjqqqqxxxxjjj
11、jqqqqxxxx13.拼读音节。jiqixi三、看图学词、学字(用时:10分钟)1.课件出示书中插图,引导学生观察图片。出示要求:说话要完整。2.出示词语的音节:xiqd j m3.出示词语卡片:下棋搭积木1.学生认真观察图片,看看图上画的是谁,在干什么。(1)自己练说。(2)同桌相互说。2.拼读音节。(1)自由练习拼读。(2)同桌互相拼读,纠错。(3)指名拼读。3.学生借助拼音读词语,认识生字“棋”。(1)卡片抽读练习。(2)学生用多种方法记忆“棋”字。14.连线。xiq搭积木djm下棋四、学习儿歌(用时:10分钟)引导学生拼读儿歌。1.教师范读。2.多媒体课件出示儿歌。引导学生采用多种形
12、式拼读音节,读儿歌。3.引导学生认识“鸡”字。4.指导学生读儿歌表演。学习儿歌在一起。1.认真倾听老师的范读,读准字音。2.自由拼读,不认识的字可以问老师或同学。画出红色的音节,多拼读几遍。找一找还认识哪些音节,并且读一读。同桌互读,纠正错误。指名朗读。3.认识“鸡”字,并用这个字组词。4.学生以小组为单位,表演儿歌。15.师生合作接读儿歌。小黄鸡,(),欢欢喜喜()。刨刨土,(),青草地上()。五、巩固提升(用时:4分钟)1.游戏:摘苹果。课件出示苹果树,树上的每一个苹果上都有一个声母或音节、生字。2.引导学生背诵儿歌。1.学生认读苹果上的声母、音节、生字,每读正确一个,苹果就会落下来一个。2.拍手齐声背诵儿歌。16.背一背。在一起小黄鸡,小黑鸡,欢欢喜喜在一起。刨刨土,捉捉虫,青草地上做游戏。六、总结收获(用时:3分钟)1.引导学生交流学习后的收获和感受。2.布置作业:将本节课所学的儿歌背给爸爸、妈妈听。1.学生畅所欲言,抒发自己的感受,总结自己的收获。2.按要求完成作业。17.说说我的收获。这节课,我的收获很大,我学会了()。