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1、对本科 计算机网络 课程教学的认识和思考 沈军东南大学计算机学院 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 提纲 认识思考 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 对本科教学的认识 对本科 计算机网络 课程教学的认识 认识 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 对本科教学的认识 认识 与 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 本科教学的本质 元认知能力 学习能力 本质能力 对本科教学的认识 认识 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 系统化思维能力 思维能力 本质能力 持续创新能力 元认知 对本科教学的认识 认识 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 建构主义学习
2、理论 模式 认识 分析问题方法 解决问题方法 模式建构 对本科教学的认识 认识 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 系统化思维 对本科教学的认识 认识 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 两者关系 本 培养的时效性问题 对本科教学的认识 认识 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 对本科教学的认识 对本科 计算机网络 课程教学的认识 认识 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 对本科 计算机网络 课程教学的认识 认识 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 本科 计算机网络 课程教学 本科教学 Is a 本科 计算机网络 课程教学 投影 2008年全国高校计算机
3、网络课程教学研讨会 对本科 计算机网络 课程教学的认识 认识 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 对本科 计算机网络 课程教学的认识 认识 强调 计算机网络 课程中的模式及其建构 培养面向计算机网络的系统化思维 本科 计算机网络 课程教学的内涵 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 教学的基本要素及其关系 目前本科 计算机网络 课程教学的现状 思考 本科 计算机网络 课程教学应有的策略和方法 教学四元素 教师 学生 教材 教学内容 教学设计与实施 环境 案例 过程等 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 思考 教学的基本要素及其关系 静态和动态的统一 2008年全国高校计算
4、机网络课程教学研讨会 教学的基本要素及其关系 目前本科 计算机网络 课程教学的现状 思考 本科 计算机网络 课程教学应有的策略和方法 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 思考 目前本科 计算机网络 课程教学的现状 认识 基本要素 目前的现状 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 思考 目前本科 计算机网络 课程教学的现状 对系统化思维能力的强调相对欠缺 多维体系设计问题 概念 原理 共性 与具体实例及实现 个性 的映射问题 主教材 习题 拓展自学 实验教材松散逻辑多体系 整体逻辑单一体系 network internet InternetOSI服务 协议 SDU Linux中的实
5、现TCP IP体系 OS中的具体实现 两种交换技术 具体网络实现 ATM X 25 IP 教材要素 认知性设计问题 开放实验设计问题 思考 目前本科 计算机网络 课程教学的现状 对系统化思维能力的强调相对欠缺 演绎 支架式 归纳 抛锚式 体系 低向上 问题驱动 认知思维的连贯性 验证 分析型 设计型 Douglas 提供硬件和OS源码 含网络接口的设备驱动程序 实现能够发挥作用 连接具有不同MTU的三个网络的IP路由器 结论 工作好找 热情 受益最大 教材要素 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 知识应用模式提炼与应用问题 知识应用模式的拓展应用问题 思考 目前本科 计算机网络 课程教
6、学的现状 弱化了元认知能力的培养 连接 非连接 各层应用网络互联 L2互联 L3互联交换 L2交换 L3交换树 拓扑 DNS IP地址 习题 拓展自学材料中的模式应用拓展性设计网络接口 网络 LLC MAC网络服务的外模式与内模式 连接 非连接的多层联合应用 教材要素 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 思考 目前本科 计算机网络 课程教学的现状 教材要素 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 思考 目前本科 计算机网络 课程教学的现状 教学设计内涵要大于教材内涵 多出的部分就是创造的部分 也就是静态到动态必须补充的东西 教学设计要素
7、教 学 教会如何学以学 生 为中心 教学设计 系统化思维能力 元认知能力 教材 通过一定的方法 构建便于学的环境 过程 案例 实验等等 培养其隐性知识 所有的概念 原理 技术等仅仅是显性知识 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 思考 目前本科 计算机网络 课程教学的现状 教学设计要素 模式的纵向 横向拓展应用问题 弱化了元认知能力的培养 OSI或TCP IP体系的实现结构与OS结构 连接 非连接服务模型 各层中的应用多层之间的联合应用电路交换 虚电路交换 分组交换及其与人类社会中电话 邮件 树型 当前 相对概念 IP地址DNS组播树 一个 多个 全部 IPv4 IPv6地址 用TCP
8、IP的互联网与Internet 主干 区域 接入 冯 诺依曼机与微机 存储系统 母板结构等 协议与通信 算法与计算 系统化思维能力培养的欠缺 思维的逻辑线条把握 思考 目前本科 计算机网络 课程教学的现状 其他各种网络 专用 固定不灵活 计算机网络 计算机结构特点 软件 通用性 灵活增加服务 直接连接的网络 点对点网络 2台 广播 共享 式网络 多台 交换式网络 多台 同构间接连接 局域互联 的 扩展 局网络 互联的网络 网络的网络 数字链路 以太网络 令牌环网络 FDDI 无线网络 交换式以太网络 同构型点点式互联网络 异构型叠加式互联网络 L1 L2交换网络 桥 帧转发扩展LAN 交换机
9、链路间分组交换 互联 平面地址 小规模 x 25 ATM TCP IP intranet Internet SONET Tx L1 L2 数字通信 物理单一 L1 L2 L3 寻址 路由 网络间交换 逻辑单一 L1 L2 物理 多段 单一 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 思考 目前本科 计算机网络 课程教学的现状 拓展 VLAN也是一种 通过交换机的 互联 底层实现各种机制 连接 差错等 的中继域系统压力与高层实现各种机制的更好交互性能和兼容各种网络技术网络 互联网络 Overlay网络与一维 二维 多维 概念原理与实现 OSINA TCP IPNA 网络互联 ATMNA X 25
10、NA TCP IP Socket实现 TLI实现 Xinu的实现 结构 作为基础的 协议 统一通信系统 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 面向学的情景环境构建 过程 案例 交互 实验等等 面向学的环境构建不完整和不系统 基本教学策略应用不当 演绎的两个层次 归纳 增强理解 学会先人处理问题的方法和思维过程 和演绎的统一 思考 目前本科 计算机网络 课程教学的现状 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 思考 目前本科 计算机网络 课程教学的现状 教师要素 师 学高 专业知识及感悟要深要博 教学理论基础感悟 2008年全国高校计算机网络课
11、程教学研讨会 思考 目前本科 计算机网络 课程教学的现状 教师要素 教学理论基础感悟相对薄弱 现实 客观 专业知识及感悟不够深入 现实 主观 个性化演绎能力相对较差 基本策略 类比 演绎 归纳能力 知识拓展与升华 系统化思维 元认知 各章知识点的关联教学 拓展认识视野 注意建立知识网络 注意原理 方法 思想与具体技术的关系教学 统一提供PPT对创造性的抹杀 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 教学的基本要素及其关系 目前本科 计算机网络 课程教学的现状 思考 本科 计算机网络 课程教学应有的策略和方法 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 思考 本科 计算机网络 课程教学应有的策
12、略和方法 建立面向 本 的基本理念 教学模式 多维教材体系 教学设计 教学应用 教学体系 多维教材体系 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 思考 本科 计算机网络 课程教学应有的策略和方法 1 X 多维设计 实验 自学 习题 数学基础 TCP IP协议分析与性能 系统设计与实现 应用开发 通信 Web应用 分布计算等 工程设计与实现 管理 安全 拓展 本 算 机 计 网 络 多维教材体系 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 思考 本科 计算机网络 课程教学应有的策略和方法 1 X 原理 概念与具体实现 实例层面 系统层面 的关系 OSI TCP IP体系结构关系 各种技术和标准
13、 认知性问题 问题驱动 背后的原因 概念的深刻理解 等等 开放实验问题 协议原理与实际实现方法和性能问题 模式及应用等等 要注意 数字通信 网络 互联网络和Internet的关系 内容的取舍问题 单一逻辑的多维问题 主讲 拓展 习题 自学 实验等 应用层 传输层 网络层 数据链路层 物理层 OSI TCP IP 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 思考 本科 计算机网络 课程教学应有的策略和方法 1 X Y 教学设计 限选 任选 核心 1 按发展建立网络的逻辑主线 将概念 原理和方法沿主线展开 符合认知规律 2 问题驱动 基于归纳策略 有利于概念理解 3 运用类比策略 模式应用 知识拓
14、展 4 创建互动情景 辅助建构 系统化思维 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 思考 本科 计算机网络 课程教学应有的策略和方法 教学研究 品味教学品味 计算机网络 课程的教学 教师 教材 教学设计与实施 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 思考 本科 计算机网络 课程教学应有的策略和方法 网络的应用 深层网络教学 建立面向 本 的基本理念 教学模式 多维教材体系 教学设计 教学体系 教学研究 网络 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 思考 技术 技术 技术 技术 技术 技术 原理 原理 原理 思想 思想 文化 新技术 新技术 新技术 新技术 新技术 新技术 新原理 新
15、原理 新原理 新思想 新思想 教 学 创造 注意文化因素 对教师主体和学生主体的双重影响 认识 培养 掌握思维 本科 计算机网络 课程教学应有的策略和方法 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 总结 回归本质 知道 体道 得道 传道 授业 解惑 如何认识和理解 为学日益 为道日损 损之又损 以至于无为 无为而无不为 老子 道德经 总结 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 如何建立本科 计算机网络 课程教学的具体策略 您的智慧 计算机网知网 智网互联 他的智慧 她的智慧 大家的智慧 我的智慧 总结 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会 演绎和诠释 计算机网络 课程之 本 junshen 谢谢各位 欢迎批评与指正 欢迎交流与合作 2008年全国高校计算机网络课程教学研讨会
