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1、 阳朝小学教研活动课总结：他山之石，可以攻玉 阳朝小学教研活动课：他山之石，可以攻玉 参加这次教研课活动，我感到作为一名教师更应该 活到老，学到老 。我真真切切的到在宽松，民主，和谐的气氛中，老师们敢于说出自己对于教材的理解与见地。平等的交流中，我们说出了日常中的困惑和教学中的成功经验，真正做到了交流研讨。这样的教研让大家少了一些赞美，多了一些探讨，少了一些假话，多了一些思考。这种教研有针对性，务实性，高效性，是实实在在的教研。经过本次教研活动-备课、听课、评课活动，既增长了老师的见识，又加强了教师之间的交流与沟通。 我通过这次教研活动参加集体备课、听课、评课活动，到了钟老师和陈老师身上的魅力
2、和教学技巧。 一、利用文本的空白点，进行了有效拓展。 课堂上资料的拓展能激发增长学生的见识，开阔学生的眼界，激发学生的兴趣，加深对文本的理解。在本堂可中，钟老师多次恰倒好处地设计拓展的教学环节，比如：对海鸥老人的介绍，给海鸥取名字，对 二十里路 的理解，以及进行课堂小练笔等。这些环节的设计有效地充实了课堂，丰富了学生的心灵，培养了学生想象的能力，提升了学生书面的表达能力。 二、多种形式的朗读，营造了书声朗朗的课堂 我们可以清楚地体会到，一堂课的朗读形式多样，听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读交织在一起，整堂课书声琅琅。在读中体现自主、，探究的创新思路，让学生自读、自悟、自得，
3、能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的感情，用内心的情感，有表情地朗读课文，真正达到品读感悟的台阶，使学生受到了美好情感的熏陶。 三、文本处理，新颖独特。 真正的课堂教学活动是心与心的交流，是生命与生命的对话。课堂上的自学批注和批注方法指导无非让学生自主学习，找出有关重点句段，并品读，感悟情感，更为精彩的是达到了 教是为了不教 的意图。学生有了一定的情感体验的基础，提升为 海鸥送别老人 时的依依不舍、深深眷恋之情。然后，陈老师预设情境，充分引导学生在现实或特定中进行感悟、体验和交流，让他们尽可能把老人对海鸥无私的关爱，和海鸥对老人以恩情的亲人般的爱的情感更加丰满，并得以深化。 通过开展教研活动，我在学习与交流中丰富、成长。 三人行，必有我师焉 。是啊！两位老师，两种风格，不一样的教学，不一样的风采，给了我更多的感动与思考。善博众人之长者，才是真正的智者，强者。 海纳百川，有容乃大 ，这是一个学习型的社会，我们只有敞开心胸，多看，多听，多想，多学，才有长足的发展。真是-他山之石，可以攻玉！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 3
