人教版统编小学一年级语文下册课文14《要下雨了》导学案

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1、课文14要下雨了导学案 一、新课导入1.动画出示：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。2.师：同学们，你们看到了什么画面和听到了什么声音？（师生交流过程略）是啊，乌云密布，狂风骤起，雷电交加。这告诉我们要下雨了。这节课，我们就来学习一篇新课文要下雨了，相信你们一定能从中学到很多有趣的科学知识。3.板书课题：要下雨了4.读题、释题。二、目标引领（一）知识与能力1.认识“腰、坡、沉”等13个生字；会写“直、呀”等7个字；学习多音字“空”。2.正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读对话。3.理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思和课文内容。4.初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的

2、相关活动。（二）过程与方法1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。2.反复朗读，分角色朗读，在朗读中理解重点词语和课文内容。（三）情感态度与价值观结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现，体会大自然的神奇，激发探究自然的兴趣。三、字词运用（一）认识生字宝宝1.出示生字： 2.出示词语：山坡 阴沉沉 潮湿 有空 连忙 消息搬家 闷得很 雷声 伸腰 响起（二）形近字比较直（一直） 搬（搬家） 坡（山坡）真（认真） 般（一般） 皮（皮球）（三）近义词潮湿湿润 连忙急忙 消息信息（四）反义词直弯 低高 快慢（五）多音字 kng (天空) 空 kng（有空） （六）词语解释潮湿（ cho sh）

3、：含有比正常状态下较多的水分。例句：雨后空气很潮湿。透透气（ tu tou q）：指呼吸新鲜空气。例句：屋里太闷了，我要出去透透气。阴沉沉（ynchnchn）：形容天色或脸色等阴暗。闷得很（mn de hn）: 气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉。造句：今天闷得很，可能要下雨了。四、示范朗读五、初读感知检查初读，感知大意1.问题引领：（1）这篇课文一共有几个自然段，你是怎么知道的？（2）能用自己的话说说课文讲了一件什么事吗？2.学习提示：（1）一边读课文，一边标出自然段。（提示学生注意，本文配有插图，自然段标识容易引起学生错误判断，要交代学生认真注意观察，准确分清自然段。）（2）点名分自然

4、段朗读课文。借机引导学生分清并标出自然段。（3）用一句话说说课文讲了什么内容。（4）学生自己试说，同桌互相说，集中交流，相机鼓励点评。（5）教师引导学生用自己的话比较完整地说说课文写了什么。3.梳理小结：这篇课文一共有9个自然段，讲了小白兔在回家的路上，与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，告诉我们“要下雨了”。六、精读领悟过渡：同学们，让我们一起走进课文，了解这些小动物是如何预报天气的？（一）读看结合，学习第1自然段1.问题引领：（1）这一自然段告诉了我们哪些信息？（2）你从“阴沉沉”中知道了什么？2.学习提示：（1）读第一自然段，想想这一自然段告诉了我们哪些信息。读后回答第1问，让学生明白：故事的主

5、人公是小白兔，它在上坡上割草，这时候，天变得阴沉沉的。（2）指导学生理解“阴沉沉”，师出示“阴沉沉”的图片。（3）联系生活实际说说，在什么情况下天会“阴沉沉”的？（4）再读这一自然段，读出“阴沉沉”的感觉。3.梳理小结：这一自然段告诉了我们故事发生的时间、地点、人物和当时天气变化情况。（二）读想结合，学习第2、3自然段1.问题引领：（1）小燕子为什么低飞？（2）小白兔和小燕子的对话告诉了我们什么？2.学习提示：（1）指名分别读第2、3自然段。（2）读了这两个自然段，你知道小燕子为什么低飞吗？（燕子低飞是忙着捉虫。）（3）找出小白兔和小燕子的对话，画上横线。（4）他们的对话告诉了我们什么？要下雨

6、了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。（5）引导学生演读对话，练习用“因为.所以.”说说燕子低飞的原因。（因为要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以燕子忙着低飞捉虫子。）（4）学习“呀”“呢”的用法。读一读这两组句子，思考：句末加了“呀”和“呢”，句子有什么不同？你为什么飞得这么低？你为什么飞得这么低呀？我正忙着捉虫子。我正忙着捉虫子呢！生读，师讲解：“呀”“呢”经常出现在句子末尾，表示说话人的语气。（5）用“呀”和“呢”填空。你今年几岁（呀）？我正忙着写字（呢）！3.梳理小结：燕子低飞告诉我们要下雨了，燕子真是一个神奇的天气预报员！（三）设置情景，学习第4-7自然段

7、。过渡：我们知道燕子低飞是要下雨了，那其它的小动物又是怎样预告天气的呢？我们继续学习课文4-7自然段。1.问题引领：（1）请找出小白兔和其他动物的对话。（2）从这些对话中，你明白了什么？2.学习提示：（1）同学们自由朗读第4-7段，读后找出小白兔和小鱼的对话。（2）出示文中对话，学生分角色朗读对话。（3）“闷得很”是什么意思？“闷得很”就是“很闷”。“闷”就是因气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉。我们在什么时候会有“闷”的感觉呢？下雨前、走进一间不通风的房子、爬到比较高的山上（4）因为要下雨了，所以小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”读这句话时，要读出怎样的感情呢？和同桌之

8、间互相读一读。（引导学生读句子，体会小鱼对小白兔的关心之情。）（5）再读第4-7段，说说从对话中知道什么信息。小鱼浮出水面透气、蚂蚁搬家都预示着“要下雨了”。（6）小组合作，分角色朗读对话。3.梳理小结：（1）因为要下雨了，所以小鱼要游到水面透气。（2）因为要下雨了，所以蚂蚁忙着搬东西。（四）学习8、9自然段1.问题引领：（1）小白兔为什么要急急忙忙地跑回家告诉妈妈“要下雨了”？（2）真的要下雨了吗？雨下得怎么样？你是从哪儿看出来的？2.学习提示：（1）同学们按自己喜欢的朗读方式读第8、9自然段，思考：小白兔为什么要急急忙忙地跑回家告诉妈妈“要下雨了”？他担心妈妈不知道要下雨了，他很关心他的妈

9、妈。（2）指名演读小白兔的话，这时候小白兔的心情是怎样的？要怎么读？这时候小白兔的心情是十分焦急的。（3）“一边一边”说明什么？（两个动作同时进行。）你能用“一边一边”再造一个句子吗？（4）真的要下雨了吗？雨下得怎么样？你是从哪些句子中看出来的？读一读。轰隆隆，天空想起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！（指导学生:“轰隆隆”是模拟雷声的词语，“哗、哗、哗”模拟雨声的词语，读的时候，要读出雷声和雨声的感觉。注意最后一句的感叹号，读出感叹的语气，强调“真的”来验证燕子、小鱼、蚂蚁的话。）3.梳理小结：轰隆隆，哗哗哗，大雨真的下起来啦！小燕子、小鱼、蚂蚁真是神奇的天气预报员！（五）回顾拓展，

10、深化认识1.朗读全文，填空。通过读课文，我知道了（燕子低飞）要下雨，（小鱼露出水面透气 ）要下雨，（蚂蚁搬东西）要下雨了。 2.练习分角色朗读课文。（1）生练习朗读全文，注意读好人物的对话。（2）四人小组合作，分别扮演小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁，练习分角色朗读课文。（3）指名小组分角色朗读课文，注意读好问句和感叹句。师生共同评议。3.你还知道大自然中其它动物、植物预报天气的本领吗？（师生共同交流）蜘蛛结网：俗话说“蜘蛛结网，久雨必晴。”阴雨天，湿度减小，昆虫高飞，蜘蛛便张网捕食昆虫，预示天气将转晴。反之，蜘蛛收网，预示将要下雨。蚯蚓出土：本来通过土中空隙呼吸氧气的蚯蚓，因为湿度太大了，土粒粘合在

11、一起，它们就呼吸不到从土中空隙透进的氧气了，于是就上地面呼吸。柳叶变白：夏季如果发现柳叶变白，就预兆着阴雨将来。因为柳叶在阴雨天前会全部反转，而柳叶的反面是浅绿色，表面带一层“白霜”。4.梳理小结：同学们，经过这节课的学习，我们不仅知道燕子、小鱼、蚂蚁是大自然的天气预报员，还了解了其它动植物预报天气的本领。大自然就是这样神奇有趣，只要你善于观察研究，就一定会发现更多更好玩的小秘密哟！（六）指导识记，书写生字1.以多种游戏方式巩固识字效果。2.学生小组内交流容易出错的字。讨论出写好字的方法。3.学生交流，教师补充。4.指导书写。（1）出示田字格要写的“直、呀、边”等7个字认读并组词。（2）教师可

12、重点指导学生在田字格里写“直”，不能写太宽，中间的三个短横间隔均匀，且不能碰到横折。（3）教师提醒学生注意，要写的字中，“吗、加、呀、呢、吧”都是口字旁的生字，注意左边小口在左上格，右边小口位置居中，“呢”注意穿插笔。（4）学生在课本中先描红再写。（学生书写前先让学生背诵写字歌，提醒书写姿势。）（5）展示并评议部分有代表性的作业。七、巩固提高1.连一连，组成词。伸 跑 捉 透 淋 搬虫 气 步 腰 家 雨2.读一读，记一记。山坡 阴沉沉 潮湿 有空 连忙 消息 搬家 雷声 3.给下列生字注音。（p ） （mn ） （cho ）（bn ） （xio ） （sh ）坡 闷 潮 搬 消 湿八、比较阅

13、读动物气象员动物气象站站长大象出广告，招气象员。小飞来了，说：“我能预报下雨，我晚出早归，就表示要下雨了”小蜜话还没有说完，小乌就跑过来说：“只要我背上出汗，不久就会下雨。”说：“夏天的夜晚，只要我出门活动，第二天就一定会是晴天，不然的话，准是下雨。”青蛙一跳一跳地跑来：“夏天下雨前，我呱呱叫个不停。”飞来说：“我一叫，天气就要和。”喜、乌鸦飞来了，小狗、小猫也赶来了，他们都想当气象预报员。大象站长高兴地说：“真没想到你们都有预报气象的本！我全收下了。”问题：读了短文，你知道小蜜蜂、小乌龟、小青蛙是如何预报天气的吗？小蜜蜂晚出早归表示要下雨；小乌龟背上出汗表示不久就会下雨；小青蛙在夏天下雨前会

14、呱呱叫个不停。九、检测反馈1.按课文填空，不会写的字写拼音。（1）要下雨了，燕子（低飞捉虫子）。（2）要下雨了，小鱼（游出水面来透气）。（3）要下雨了，蚂蚁（忙着搬东西）。2.选字填空。呢 吗 吧 呀（1）今天会下雨（吗） ？（2）小白兔，快回家（吧）。（3）小燕子为什么飞得这么低 （呢）？（4）（呀）！雪花真美。 3.按下列句子格式造句。（1）我们正忙着搬东西。 （我）正（忙着写作业）。 （妈妈）正（忙着做饭）。（2）小白兔一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”（我）一边（唱歌），一边（跳舞）。要下雨了运东西透透气捉虫子蚂蚁搬家小鱼浮出水面燕子低飞十、板书设计十一、动漫微课有关动物预报天气的俗语河里鱼打花，天上有雨下。鱼儿出水跳，风雨快来到。 蚂蚁垒窝天将雨。蚯蚓封洞有大雨。 乌龟背冒汗，出门带雨伞。 水蛇盘柴头，地下大雨流。