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1、长丰县实验高中2016 2017学年春学期高二语文集 体 备 课 教 案备课教师：史玉立 邵芝蓉项目内容课题第一节 字音档案汉字的注音方法 修改与创新教学目标一、本节学习目标1了解汉语的注音方法。2掌握音节的相关常识。3识记汉语拼写的规则。二、本节学习素养1.了解读错字音的原因，读准字音，提高使用普通话的能力。2.了解高考字音识记的考点，做好高考复课备考的准备。三高考对接（本课与高考的关联点）1.识记现代汉语的字音2.正确判断现代汉语字形（音辨法）教学重、难点1.掌握常见的几种注音方法2.了解汉语音节的特点3.掌握汉语拼音规则教学方法教学过程一汉语的注音方法1.直音法即用一个同音的字注音。一般
2、格式：，音。如离骚“偭规矩而改错。”洪兴祖补注：“偭音面。”直音法盛于汉代。这一点在许慎编撰的说文解字中表现的尤为突出。说文解字中对汉字的读音常常说“读若某”或者“某声”，就是这种情况。例如说文中的“材，才声”，意思是说“材”这个字的读音应该读成“才”。 后代的经学家把这种方法说成“音某”，也是同一个意思。比如唐代陆德明编写的经典释文有“拾，音十”。直音法虽然简单易懂，但是它有很大的局限性。有时候会出现某个汉字没有同音字的情况，比如“丢”字，我们找不到同音字来注直音；有时候这个字虽然有直音，但是那些注直音的汉字比被注音的字更难懂、难读，也就是我们常说的用生僻字注常用字，这是违反学习原则的。2.
3、反切法又称反音、切。反切法就是用两个字拼出一个音。如“昌”字，音“尺良反”，就是说“尺”和“良”相拼，得出“昌”字的读音。反切法自东汉到清末长达一千六百多年的时间里，一直对汉字标音起着相当重要的作用。到了唐代，把“反”字去掉，称为某某切，例如“昌，尺良切”。由此可见，反切是一种拼音方法，但是它和现代的汉语拼音不一样。现代的汉语拼音是一种音素拼音，即每个音素用一个或两个字母表示，因此，用汉语拼音注音，既可以用一个字母，如“哦”，也可以用两个字母，如“四”，也可以用三个、四个字母来标注一个汉字的读音。反切是根据声韵原则来进行拼音的，它其实是一种双拼法，总是用两个字来拼音的。 反切中第一个字（上字）
4、代表声母，第二个字（下字）表示韵母以及声调。即使是“零声母”，也必须要有反切上字。例如“安”就是“乌寒切”。同样的，即使既有韵头又有韵尾的韵母，也只能用一个反切下字。比如“香”就是“许良切”。3注音字母“注音字母（注音符号）”是为汉字注音而设定的符号，1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋政府教育部发布，共计39个字母，排列以“”开头；1920年改订字母顺序，增加一个字母“”共计达40个。现在一般字典列出的汉语拼音“字母表”和“韵母表”中还能看到。注音字母采用独体古汉字的笔画样式符号，一共39个字母（其中声母24个，韵母15个）。例如“北京”。注音字母的优点在于：一是字母数量少，比起
5、反切字来字母少得多；而是照顾了古音，如“（u）”，就是古代的“五”字（音“u”）；三是念法固定，不会像反切字那样有读音的变化。当然，注音字母也有缺点：首先是没有彻底音素化。有的符号实际上表示两个音素。如“（ai）、（ao）、(ei)、(ou)”；其次是采用的符号过于民族化，不便于国际的交流往来。4汉语拼音方案中华人民共和国的法定拼音方案。19551957年中国文字改革委员会“ 汉语拼音方案委员会”研究制订，1958年2月11日全国人民代表大会批准公布，1982年国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准。 汉语拼音方案是一种相当完备科学的给汉语注音的方法。方案中包括字母表、声母表、韵母表、标调法、
6、隔音法和省略法。例如“中国zhng gu”.。 汉语拼音方案比以前的汉字注音方法有更多的优点：一是符号数量更少，基本符号只有26个拉丁字母；二是做到了音素化，即一般一个符号只代表一个音素；三是便于国际交流和计算机键盘输入。二、汉语音节特点“音节”是汉语在发音和听觉上可以自然感知的 最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。1.从一个角度看：音节最少由一个音素（元音）构成。如“五（u）”； 一个音节最多可以由4个音素（元音和辅音）组成。如“甜tian”；元音可以单独构成音节，辅音则不能单独构成音节。2.从另一个角度看：音节都是有声母、韵母和声调构成的；声母必须由辅音充当（可以使零声母）；而韵母
7、可以由元音充当，也可以又元音和辅音一起充当。韵母还可以分成韵头、韵腹和韵尾（必须有韵腹，可以零韵头或零韵尾）；同时每个音节都必须有声调。3.元音可以在音节中连续出现（组成复韵母），辅音不能；而却辅音在音节里的位置非常固定，绝大多数只能出现在音节开头当声母，只有鼻音“n ng”可以出现在音节末尾当韵尾。三、汉语拼音拼写规则1.给单个汉字标注拼音1）y和w的使用为了使音节界限清楚，汉语拼音方案规定零声母开头的音节，要分别使用隔音字母y和w。i行韵母要写成yi（衣）、y（呀）、ye (耶）、yo（腰）、you（忧）、yn（烟）、yin（因）、yn（央）、yin（英）、yon（雍）。u行韵母要写成wu
8、（乌）、w（蛙）、wo（窝）、wi（歪）、wei（威）、wn（弯）、wen（温）、wn（汪）、wen（翁）。行韵母要写成yu（迂）、yue（约）、yun（冤）、yun(晕）。2）iou、uei、uen的使用这三个韵母和声母相拼时，要去掉中间的元音字母，写为iu、ui、un。例如niu（牛）、ui（归）、lun（论）。 如果前面是零声母，就要按照y和w 的使用规则，分别写为you、wei、wen。可见iou、uei、uen是理论的写法，在实际拼写时并不出现。在分析韵母的结构时，仍旧使用iou、uei、uen，不用省写式。3）的使用韵母能和j、q、x、n、l五个声母相拼。声母j、q、x可以和相拼，
9、但是不和u相拼。为了减少的出现频率，汉语拼音方案规定，当j、q、x和相拼时，上的两点要省去，写成u。“居、屈、虚”要写为ju、qu、xu，不能写为 j、q、x。而n、l既可以和u相拼，又可以和相拼，当n、l和相拼时，上的两点不能省去。“女、吕”要写为n、l，不能写为nu、lu。2给各种词语标注拼音汉语拼音拼写普通话基本以词尾书写单位，例如“hn dn（菡萏）”。多音节表示一个整体概念的名称。也按词分开拼写。不能按词划分的就全部连续拼写。例如：“hunjng boh guhu环境保护规划”。经常使用的词组也可以连续拼写。例如：“du b q对不起”。 句子开头和诗歌每行开头的字母大写。例如“Ch
10、 h r dng w锄禾日当午”.专有名词的第一个字母大写，例如：“Bi jng北京”由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母大写。例如“Rn Mn Ji fFng Jn人民解放军”。3声调符号的位置 声调符号简称调号，要标在韵母上，不标在声母上。单韵母只有一个元音，调号只能标在那个元音上，如b（八）、t（提）。二合前响复韵母，调号标在前一个元音上，如bi（掰）、bi（杯）； 二合后响复韵母，调号标在后一个元音上，如ji（家）、u（国）；三合复韵母，调号标在中间的元音上，如jio（交）、ui（乖）。iu、ui、un是 iou、uei、uen的省写式。iu、ui的调号标在后一个元音上，un的标
11、号标在前一个元音上。如 ni（牛）、u（归）、ln（论）。4汉语拼音正词法 汉语拼音方案只规定了普通话音节的拼写规则，它并没有规定词、句子的拼写规则。从这点说它是不完备的，还需要有正词法规则加以补充。汉语拼音正词法规定了用汉语拼音方案拼写现代汉语的规则。1996年1月22日，国家技术监督局批准、发布中华人民共和国国家标准汉语拼音正词法基本规则（GB/T 161591996）。“本标准规定了用汉语拼音方案拼写现代汉语的规则。内容包括分词连写法、成语拼写法、外来词拼写法、人名地名拼写法、标调法、移行规则等。为了适应特殊的需要，同时提出一些可供技术处理的变通方式。本标准适用于文教、出版、信息处理及其
12、他部门，作为用汉语拼音方案拼写现代汉语的统一规范。” 汉语拼音正词法基本规则规定：拼写普通话基本以词为书写单位。例如：rn（人）、po（跑）、pnyou（朋友）、yud（阅读）、dnsh（但是）、fichn（非常）、 dinsh j（电视机）。 表示一个整体概念的双音节和三音节结构，连写。例如：nti（钢铁）、hnq（红旗）、dubuq（对不起）、chdexio（吃得消）。 四音节以上表示一个整体概念的名称，按词（或语节）分开写，不能按词（或语节）划分的，全都连写。例如：wfn nun（无缝钢管）、Zhnhu Rnmn Gnhu（中华人民共和国）、hnshzhu（红十字会）。 学习正词法首先要建立一个观念，就是用汉语拼音拼写词和句子的时候，一定要分词连写。不要按音节（也就是按汉字）分写，也不要全连成一长串。例如“新闻联播” ，可以有三种拼法： 1分词连写： xn wn linb 2按汉字分写：xn wn lin b 3全部连写：xnwnlinb只有第一种写法符合正词法的规定。板书设计汉语注音方法直音法反切法注音字母汉语拼音方案教学反思汉字成了我们生活中的主导者，无论在哪个行业中都离不开汉字，包括我们日常生活中的语言交往等等，都离不开汉字，而拼音是学习汉字的基础。
