《江苏省人教版历史选修四学案：第五单元 无产阶级革命家第6课时 邓小平（第1课时） Word版缺答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省人教版历史选修四学案：第五单元 无产阶级革命家第6课时 邓小平（第1课时） Word版缺答案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元无产阶级革命家第6课时 邓小平（第1课时）一、学习目标1、了解邓小平在民主革命时期、改革开放时期的历史贡献。2、感受邓小平把马克思主义与中国实际相结合的创造精神。二、检查预习1、邓小平曾说：自己一生最忙的十年是就担任中共中央总书记的时期。请列举1956年至1966年邓小平十年中共中央总书记生涯的主要活动。三、问题探究1、阅读下列材料1979年邓小平在讲话中说：“过去搞民主革命，要适合中国情况，走毛泽东同志开辟的农村包围城市的道路。现在搞建设，也要适合中国情况，走出一条中国式的现代化道路。”试以史实着重从党的工作重心和组织领导的变化说明中共是怎样开辟这两条“中国式”道路的？四、思维训练1
2、、阅读下列四幅图，回答问题：（1）请为四幅图片定一个主题。（2）请根据四幅图片的线索说说邓小平在新时期的历史功绩。五、课后巩固1、阅读下列材料材料一 有人说过去搞社会主义改造，速度太快了。我看这个意见不能说一点道理也没有。比如农业合作社，一两年一个高潮，一种组织形式还没巩固呢，很快又变了。从初级合作社到普遍办高级社，就是如此。如果稳步前进，巩固一段时间再发展，就可能搞得更好些。 1958年大跃进时，高级社还不巩固，又普遍搞人民公社，结果六十年代初不得不退回去。材料二 到1979年，集体农业活动的组织方面正发生一场意义更为深刻的变化。在中国最贫困的省份，特别是安徽，中国领导阶层开始了叫“生产责任
3、制”的某些尝试。责任进一步下放到家庭中。到1983年底，甚至这些集体农业的痕迹，也大量从中国农村消失了。在私人和集体之间划分收入已没有什么意义，因为几乎全部农业生产都是以家庭为基础的。 以上两段材料摘自剑桥中华人民共和国史下卷 材料三 农村政策放宽以后，一些适合搞包产到户的地方搞了包产到户，效果很好，变化很快。有的同志担心，这样搞会不会影响集体经济，可以肯定，只要生产发展了，低水平的集体化就会发展到高水平的集体化，集体经济不巩固的也会巩固起来。关键是发展生产力，要在这个方面为集体化的进一步发展创造条件。摘自邓小平文选第二卷 请回答材料一反映了我国农村生产关系中的什么教训？材料二所属的是我国农村
4、生产关系方面怎样的变革？它是否意味着从所有制上否定了前者的成果？为什么？材料三评论农村政策的基本着眼点是什么？为什么？2、阅读下列材料材料一 “凡是毛主席作出的决策，我们都坚决拥护，凡是毛主席指示，我们都始终不谕地遵循。” 引自1977年2月7两报一刊社论学好文件抓住纲材料二 “我们要学的是属于普通真理的东西，并且学习一定要与中国实际相结合。如果每句话，包括马克思的话，都要照搬，那就不得了。”引自毛泽东论十大关系材料三 “我们必须世世代代用准确的、完整的毛泽东思想来指导我们全党全军和全国人民，把党和社会主义事业，把国际共产主义运动的事业，胜利地推向前进。”引自邓小平致中央的一封信 材料四 “四人帮”加在人们身上的精神枷锁还远没有完全解脱，对“四人帮”设置的禁区要敢于去弄清是非。 引自实践是检验真理的唯一标准请回答：“两个凡是”的错误实质是什么? 材料二和材料三的观点是否一致?为什么? 材料四中的“精神枷锁”和“禁区”分别是指什么?
