《广东省肇庆市实验中学高中生物必修1：6.2细胞的分化 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省肇庆市实验中学高中生物必修1：6.2细胞的分化 教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物高效课堂教学设计：（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目第2节 细胞的分化 拟 1 课时第 1 课时三维目标1.说明细胞的分化。2.举例说明细胞的全能性。3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。重 点（1）细胞分化的概念和意义。（2）细胞全能性的概念。难 点细胞全能性的概念及实例。课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教设问：一个细胞（受精卵）是如何发育成一个多细胞生物体呢？主要通过哪些生理过程实现的呢？展示人的胚胎发育过程的图解思考题：受精卵发育过程中，细胞数目为什么会增加？胎儿的每个体细胞中遗传信息相同吗？为
2、什么？构成胎儿身体的细胞只有一种吗？一、细胞分化设问：不同类型的细胞是怎么产生的呢？有什么不同之处呢？（1）要求：学生小组讨论导学题，提出“细胞分化”中难以解决的问题。导学题如下：什么是细胞分化？分化的过程和结果如何？为什么经细胞分化它们的形态、结构、功能都有了很大的差异呢？细胞分化有哪些特点？细胞分化有什么生物学意义？（2）PPT分步演示：（对教材图7-21进行分步处理）胚胎发育中细胞分化过程。（3）总结：细胞分化结果形成了形态各异和功能不同的细胞，从而构成生物体不同的组织、器官乃至系统，从而成为一个完整的新个体。因此，受精卵发育成一个个体过程中，主要是通过细胞分裂和细胞分化来实现的。结论：
3、细胞分化的概念。设问：就一个个体来说，各种细胞具有相同的遗传信息，为什么形态、结构和功能却有很大的差异呢？分析：1.红细胞等各种体细胞具有相同的遗传信息。2.红细胞血红蛋白基因开启合成血红蛋白肌细胞肌动蛋白基因开启合成肌动蛋白结论：细胞分化是遗传信息执行情况不同导致（基因的选择性表达结果）。设问：细胞分化具有哪些特点 ？（PPT演示）资料：细胞分化发生在整个生命进程中。（持久性）资料：黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。（稳定性）资料：造血干细胞原红细胞早幼红细胞中幼红细胞晚幼红细胞成熟红细胞 死教 学 内 容 与 教
4、 师 活 动 设 计因材施教亡。（不可逆性）总结：细胞分化过程通常是稳定的、不可逆的。在自然情况下，若个别高度分化细胞逆向恢复细胞分裂生长的能力，有可能导致细胞癌变。设问：受精卵发育过程中，如果没有细胞分化，其结果会怎样？细胞分化是不是人类特有呢？结论：细胞分化的意义。二、植物细胞的全能性植物组织培养（1）PPT演示植物组织培养的研究成果。这些事实体现出植物细胞的什么特性？结论：细胞的全能性概念。（2）你能说出什么是植物细胞全能性？结论：植物细胞全能性概念。（3）PPT演示利用植物细胞全能性原理获得的各种各样五彩缤纷的完整试管小植株。设问：这些植物的细胞或组织又是如何培育成植物体的呢？即植物的
5、组织培养是如何进行的呢？（1）要求：请阅读课本P93页第二自然段内容，同时思考以下问题：植物组织培养的过程怎样？植物组织培养需要哪些条件？什么是植物组织培养？为什么利用植物体的部分组织就能培育成一个完整的植物体呢？（2）PPT分步演示其过程（以胡萝卜根韧皮部组织培养实验为例）结论：取材接种愈伤组织根、芽完整植株设问：植物的组织培养需要满足哪些条件呢？结论：细胞离体、无菌条件、控制温度、PH、光照等、合适的人工培养基（水、无机盐、糖类、维生素、植物激素等） 设问：为什么利用植物体的一些活的组织细胞就能在合适的条件下培育成完整的植株呢？结论：植物细胞的全能性。说一说：什么是植物的组织培养？结论：植
6、物的组织培养的概念。（3）总结：植物细胞全能性是全套基因在内外因素的综合作用下的表达。三、干细胞在“问题探讨”中提到了“白血病”，白血病患者的血液中出现了大量的异常白细胞，而正常的血细胞又明显减少。目前较好的治疗方法是什么？（骨髓移植）设问：为什么骨髓移植能治疗白血病？（因为骨髓中有造血干细胞，能分化成各种血细胞） 什么是造血干细胞？（一种能够通过增殖和分化，不断产生各种血细胞，补充到血液中去。） 像这样一种保留在体内具有分裂和分化能力的细胞就叫干细胞干细胞可以分成胚胎干细胞、组织干细胞、专能干细胞。1、 治疗白血病；2、 在体外培养出组织和器官,并最终通过组织和器官移植实现对临床疾病的治疗教学后记:
