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1、部编版语文二年级上册第四单元教案 古诗二首导学案设计 课题古诗二首课型新授课 设计说 明 本课安排的是两首古诗 分别是唐朝诗人王之涣写的 登鹳雀楼 和唐朝 诗人李白写的 望庐山瀑布 两首古诗都用凝炼精妙的语言描写了祖国雄伟 壮丽的自然风光 两首古诗意境深远 极具画面感 望庐山瀑布 更是富有 神奇的想象力 基于教材特点 在教学中 通过图文对照 想象画面 充分利 用插图来展现美 发挥想象充实美 联系生活发现美 进而动情地表达美 两首古诗文字优美 充满韵味 通过多种形式的诵读 使学生和作者产生共鸣 理解作者的心情 同时又使学生的朗读能力 阅读能力得到了提高 同时 采 取灵活多样的识字方法 吸引学生的
2、注意力 让识字活动在愉快的气氛中进行 从而提高识字教学的有效性 教学目 标 1 认识 12 个生字 会写9 个生字 重点 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 抓住重点词句 通过观察画 面 展开合理想象 理解诗句的意思 重点 3 能体会诗句的意思及蕴含的哲理 难点 课前准 备 1 预习课文 能够借助拼音把课文读通顺 学生 2 制作多媒体课件 教师 课时安 排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环 节 教师指导学生活动教学提示 一 谈话 导入 引 出古诗 用时 5 分钟 1 引导学生背诵自己积累 的古诗 2 教师板书 登鹳雀楼 教学生识记 楼 字 3 结合学生质疑介绍 鹳 雀楼 出示图片
3、4 介绍诗人王之涣 5 范读全诗 指导朗读 1 学生背诵自己学过的古 诗 2 学生认读 楼 再想 一想怎样记住这个字 1 学生跟着老师范写进行 书空 楼 2 说说注意点 并临写一 个 3 学生读题质疑 欣赏图 片 了解 鹳雀楼 4 了解诗人王之涣 5 跟着老师朗读古诗 读 出节奏 1 学生交流自己学 过的古诗不必过多 它的作用是创设一 个诗歌的氛围 2 鹳雀楼 诗人的 资料只需老师简单 介绍即可 而了解鹳 雀楼的雄伟壮丽是 为学习诗歌做准备 的 所以应该用图片 介绍 二 图文 结合 细 读品味 用时 25 分 1 教师朗读古诗 引导学 生图文对照 想象诗人看 到了怎样的景象 交流过 程中相机地
4、说出一些词语 帮助学生积累 如 山穷 1 学生听读 思考 诗人看 到了哪些景物 哪几句诗 写出了这些景物 1 用笔 在诗句中圈画出来 2 图 文对照 想象画面 并用 看 1 这首诗是五言绝 句 学生要想领会这 二十个字中描绘的 意境以及蕴含的道 理是不易的 需要老 钟 水尽 层林叠翠 烟消云 散 名山大川等 2 指导学生读诗句 师生 合作画简笔画 理解 白 日 依山尽 3 指导学生说说第一 二 两句诗中描绘的画面 4 引导学生联系生活发挥 想象 小朋友 见过夕阳 西下的景象吗 看到这么 美的情景你会情不自禁地 说些什么呢 5 指导朗读 读出诗中描 绘的意境 6 指导想象 如果再往上 走 还能看
5、到哪些景象 呢 7 教师小结 是呀 要想 看到更多的美景 还得继 续向上攀登 只有站得高 才能望得远 8 指导学生找到诗中描写 这个意思的诗句 9 指导朗读 理解 欲穷 千里目 一层 到了 的 的句式说 说这些景物 3 认真读词 语 2 自由读第一 二两句诗 和老师一起画简笔画 理解 白日 就是指太阳 依 山尽 就是指太阳靠着青 山 慢慢往下落 直到最后 消失在天边 在理解词义中 识记 依 尽 3 学生在老师的指导下 用自己的话描述一下第一 二两句诗中描绘的画面 4 想象 假如自己看到了 这样的景色 会说些什么 5 有感情地朗读第一 二 两句诗 6 想象 再往上登 还会 看到哪些景物 如 船只
6、 飞鸟 7 听老师小结 再从诗句 中找到后两句 理解诗歌蕴 含的道理 只有站得高 才 能望得远 8 理解 欲穷千里目 的 意思 了解 千里 不是真 的指一千里 而是指很远 9 有感情地朗读诗句 理 解 一层 指很多层 师渲染气氛 让学生 通过图文对照 联系 生活实际的方法进 行想象画面 2 古诗很凝炼 在 指导学生理解字词 的时候 要避免简单 告知 可以通过多种 方式来引导学生理 解 如根据诗句合作 绘画等 3 古诗的意境深远 无需学生多讲 要在 学生想象的基础上 指导他们运用多种 形式进行朗读 在朗 读中理解诗句的意 思 感受作者的情 感 三 出示 生字 指 导书写 用时 8 分钟 1 课件
7、出示本课生字 依 尽 层 再次认 读 并练习组词 2 指导学生观察生字在田 字格中的位置 交流书写 注意点 并指导临写 3 教师范写生字 重点讲 解 尽 的书写要领 4 教师利用投影仪展示同 学的书写成果 组织交流 反馈 1 学生认读生字并组词 比 一比谁组得多 2 学生观察并交流生字在 田字格中的位置和书写注 意点 3 观察老师范写 一边观 察一边做书空练习 4 同桌 全班互相交流 指出书写的优点和不足 并 改进 1 教师要引导学生 充分观察生字的特 点 2 重点指导 尽 引导学生抓住汉字 书写规律 四 课堂 小结 布 置作业 1 教师对课堂学习情况进 行总结 鼓励学生采用多 种方法识字 1
8、 学生从老师的总结中知 道 要多动脑筋想多种方法 学习生字 教师可以建议家长 从字音是否读准 句 子是否读通顺 是否 用时 2 分钟 2 布置作业 有感情地朗 读古诗 背诵古诗 将诗 句中描绘的画面讲给家长 听 2 学生完成作业 并请家 长对自己的作业做出评价 能读出不同句子的 不同语气等方面进 行评价 第二课时 教学环 节 教师指导学生活动教学提示 一 复习 回顾 导 入新课 用时 3 分钟 1 教师引导学生背诵古诗 登鹳雀楼 2 教师让学生用自己的话 说说诗中描绘的画面 1 学生背诵古诗 2 用自己的话说说诗中描 绘的画面 教师必须要求学生 说出完整的句子 鼓 励学生采用不同形 式说诗中描
9、绘的画 面 进而丰富学生的 语言表达形式 二 理解 诗题 知 晓诗人 用时 5 分钟 1 介绍诗人李白 出示 ppt 资料 2 板书诗题 指导学生读 题 读准 瀑 布 识记这两个生字 3 指导学生用 补白 的 方法 说说题目的意思 4 出示图片 欣赏庐山瀑 布 感受瀑布的形态 1 听老师介绍诗人李白 了 解他的诗歌特色 2 朗读题目 读准字音 交流识记方法 3 用自己的话说说题目的 意思 4 看图说说瀑布的样子 了解庐山 教师要教学生用补 白的方法说题目的 意思 从而为下面理 解诗句打下基础 三 初读 疏通 初 知诗意 用时 15 分 钟 1 出示带拼音的诗句 指 导学生朗读古诗 相机正 音
10、读准 紫烟 2 认识生字 相机区别 炉 烟 学写生字 照 炉 烟 挂 川 3 指名读整首诗 纠正 齐读 4 指导学生读出诗的韵 律 读古诗特别要读出诗的韵 律美 韵脚一定要读准 读到位 如 烟 川 天 5 出示诗的停顿及重音 范读并指导读出古诗的节 奏美 1 学生自主朗读古诗 借助 拼音读准字音 2 认识生字 交流识记方 法 区别 炉 烟 3 在教师的指导下练习书 写生字 照 烟 川 挂 把难写的字多写几遍 4 朗读全诗 在老师的指 导下读准韵脚 5 学着老师的样子读出诗 歌的节奏 1 教师要不遗余力 地指导学生读准字 音 读通诗句 读出 节奏 2 在指导生字书写 的时候 要发挥示范 的作用
11、要能及时反 馈 四 再读 课文 图 文对照 想象画 1 指导学生图文结合 想 象画面 说说看到了什么 2 播放庐山风光片 饱览 庐山秀美的风光 教师解 1 图文结合 想象画面 说 说看到了什么 2 欣赏庐山风光 感受大 自然的美景 1 理解诗句 教师 要指导学生想象诗 面 用 时 15 分钟 说 3 指导朗读第一 二两句 诗 理解诗意 1 指导学生体会 生 挂 的精妙 是谁把瀑 布挂在了山上 2 有感情地朗读诗句 4 指导学生细读第三 四 两句诗 理解字词 感受 诗歌意境 1 飞 直 写出了 瀑布的什么特点 2 感受 三千尺 的夸张 用法 3 补充 银河 九天 各指什么 4 疑 是什么意思 作
12、 者 疑 什么 诗句的意 思是什么 5 指导学生朗读诗句 5 小结 由瀑布到银河 这是作者的一种奇特的联 想 将瀑布的高大 急的 特点展露无余 6 指导配乐有感情地朗 读 7 指导背诵 3 读第一 二两句诗 用 自己的话说说这两句诗的 意思 1 思考 交流 一个 生 字就把香炉峰描绘成一个 仙境 把云雾写活了 是大 自然把瀑布挂在了山上 体 会 生 挂 用法的精妙 2 有感情地朗读第一 二 两句诗 4 默读第三 四两句诗 图文对照思考交流 1 飞 直 写出了瀑 布的高 笔直的特点 2 感受 三千尺 的夸张 用法 突出瀑布长的特点 3 通过资料了解 银 河 晴天夜晚 天空呈现出 一条明亮的光带
13、夹杂着许 多闪烁的小星 看起来像一 条银白色的河 九天 天的 最高处 古人认为天有九 重 最高的一重称为九天 诗里形容极高的天空 4 理解 疑 了解作者 的想象 5 感受瀑布从极高的地方 倾泻而下 体会壮丽的景 象 5 听老师总结 6 听音乐 有感情地朗读 7 背诵古诗 中描绘的景象 感受 诗句的优美 品味诗 人用词的精妙 体会 诗人表达的思想感 情 2 对于诗中涉及的 夸张的修辞方法 教 师不必过多强调术 语 让学生在想象 里 在朗读中自然体 会 五 布置 作业 拓 展延伸 用时 2 分钟 布置作业 搜集其他描写 瀑布的诗歌读一读 在家长的帮助下 搜集有关 瀑布的其他诗歌 并且读一 读 如果
14、孩子能力强 也 可以写一写 还可以 为自己的小诗配插 图 9 黄山奇石 导学案设计 课题黄山奇石课型新授课 设计说明 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 是 语文课程标准 的基本理念 本课图文并茂 教学时 应在培养学生观察力与想象力的基础上激发学生的好奇 心与求知欲 作为导学案设计 教师将引导学生自主学习 探究学习 以学生的 学为中心 充分调动学生学习的积极性和主动性 采用自学与小组合作的方式识 记生字 理解字词 指导学生抓住重点词句真切地体会课文表达的思想感情 与 作者产生共鸣 教学目标 1 认识 15 个生字 会写9 个生字 重点 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会对黄山奇石的赞叹 背
15、诵第2 5 自然 段 重点 3 喜爱黄山 向往去黄山看奇石 难点 课前准备 1 搜集黄山奇石的图片 师生 2 自学生字词 熟读课文 找出自己喜欢的语句 学生 3 制作多媒体课件 教师 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一 揭示课 题 尝试质 疑 用时 5 分钟 1 播放黄山风景的视频 教师简介黄山 2 板书课题 引导学生 设疑 读了课题 你有什 么疑问 3 指导学生对所提问题 进行梳理 1 学生认真欣赏黄山风景的视 频 用一句话谈谈对黄山的印 象 2 学生齐读课文题目 设疑 黄山都有哪些奇石 奇石是什 么样子的 都叫什么名字 黄山奇石有趣 吗 3 整理自己
16、想要了解的问题 1 在畅谈对黄山的印 象时 要注意指导学生 说完整的话 2 教师指导中的第2 个环节 引导学生围绕 课题中的题眼 奇 石来设疑 二 初读课 文 学习字 词 用时 20 分钟 1 鼓励学生带着问题朗 读课文 2 组织学生小组合作学 习 检查朗读课文并交流 生字词的学习方法 3 多种形式检测生字识 记情况 4 指导书写生字 强调 每 巨 这两个字的正 确笔顺 5 指导学生小组合作探 究 课文一共有几个自然 段 哪几个自然段是在 介绍黄山的奇石 数一 数 课文一共介绍了几种 奇石 具体介绍了几 种 理清脉络 1 学生带着疑问选择自己喜欢 的方式朗读课文 同时圈画生 字 2 小组长检查课文朗读情况 3 在教师指导下交流识字 1 在教师指导下开火车读生 字 2 用生字口头组词 并选择自 己喜欢的词语说话 4 学生仔细观察田字格中的生 字 找出这些字的特点 观察 生字在田字格中的位置 说出 怎样才能把字写好看 5 认真观察教师示范书写生 字 书空 每 巨 两个字的 正确笔顺 6 学生按自学要求小组合作探 究 理清课文脉络 1 在交流识字方法时 教师在用字谜检测后 可以鼓励学生创编字
