《人教高中语文必修4第二单元 第5课 念奴娇赤壁怀古课 堂实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教高中语文必修4第二单元 第5课 念奴娇赤壁怀古课 堂实录（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 念奴娇 赤壁怀古课堂实录播放三国演义片首曲，展示“赤壁之战”的精彩片断，激发学生的学习兴趣。师：随着这雄浑的旋律，我们似乎回到了那波澜壮阔的三国时代，无数英雄豪杰在神州大地上纵横驰骋，在历史舞台上尽显风流，他们上演了一幕幕令后人心惊魄动、热血澎湃的历史故事，而其中的赤壁之战更是流传千古的著名战役，我们似乎能感受到那火光冲天、呼喊动地的激烈。今天就让我们踏着这壮阔的歌声，一起走进三国，走进赤壁之战，走进苏轼的这首念奴娇赤壁怀古同学们，诗歌语言简练，可蕴含的情感却很丰富，在阅读过程中，我们需要在有限的文字中获得更多的信息，所以在读诗之前我希望大家能关注到诗歌“题目”，“作者”和“注释”这三个部分
2、（屏幕投影“诗歌三看”）。因为从题目中，我们能了解诗歌的大致内容，看作者，我们能根据已有的积累了解作者的创作风格，读注释，我们能知晓创作背景。这些方面能给我们准确解读诗歌以很大的帮助。下面，请同学们看看念奴娇赤壁怀古的这三部分内容，想一想它们给了我们哪些提示性的内容？（引导学生关注，思考）生1：这首诗的题目是赤壁怀古，应该写出了地点在赤壁，三国时候有一场赤壁之战比较著名。师：那“怀古”是什么意思呢？生1：应该是追忆往事，有所感慨吧！师：作者生活在北宋，而赤壁之战发生在三国时期，他可能经历这场战争吗？生1：不可能，那就是追忆历史吧。师：这个表述要准确一些。大家还能从中获得那些信息？生2：注释上说
3、作者因“乌台诗案”被贬黄州，想必作者此时心情应该不怎么好。生3：作者是苏轼，我们以前学过他的明月几时有和江城子。师：大家都说的非常好，我们的确能从这些内容中获得很多的信息，可是那些信息对我们解读诗歌更有用呢？下面老师做一下总结，我们一起看屏幕。学生看屏幕，做笔记。师：其实读诗和与人交往一样，相处的时间长了，自然就有了了解。我们读诗也有一个和诗歌从“相识”到“相知”的过程。那么什么是和诗歌相识呢？就是要读准字音、读清节奏、读懂诗歌字面的含义。下面就请大家结合书下注释完成和这首诗的“相识”，如果在读的过程中遇到问题请标注或者举手提问。 师：大家觉得这位同学读得怎么样？生4：他有一个字音没读对，“酹
4、”应该是四声。生5：我觉得有点平淡，没有感情。师：那你能试试吗？生5：我也读得不好。师：你对情感的体会还是比较到位。我们现在来欣赏一段朗读，找找差距。（播放易中天教授的范读视频）那么同学们，我们怎么才能有感情的朗读一首诗？生：理解诗歌所抒发的感情。师：很好。“文字是生命的酒”，诗歌的文字尤其如此。要想真正读懂一首诗词是必要与之“相知”之后的（投影：对文字的揣摩、体味，联想、想象）深入理解诗的内容，从而把握诗歌的感情。这首词是苏轼豪放词的代表作，豪放派词的特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，描绘壮景，抒发豪情。那这首词是如何体现豪放词派的这些特点的，请大家从词作中找出相关语句加以赏析。（投
5、影显示:东坡在玉堂，有幕士善歌。因问，我词比柳词如何？对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去”。 公为之绝倒。生6：我觉得“乱石穿空”一句写得好。写出了赤壁这个地方山势高耸、怪石嶙峋的特点。师：那“卷起千堆雪”呢？生6：应该是浪花吧。用的是比喻，体现江水的汹涌。师：上阕还有类似的描写吗？生6：“大江东去”也是。师：对。写赤壁惊心动魄、气势雄伟的特点。大家试想一下，作者因事被贬，差点丢了性命，此时面对这幅激荡澎湃的画面，心里应该是怎么样的感慨万千。还有吗？生7：老师，他想到了赤壁之战的周瑜。师：你能说说对周瑜的了解吗？生7：周瑜
6、借东风火烧了曹操战船，取得了赤壁之战的胜利。师：非常好，言简意赅，说出了关键。那么在词人心里，周瑜是怎样的形象？生7：“羽扇纶巾，雄姿英发”，应该比较潇洒，比较帅。生8：还有才能，他烧了曹操的战船。师：那词里是怎么说的？生8：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”师：对，那词人为什么要突出周瑜英姿飒爽、儒雅风流的形象？谁知道？我们可以联系此时他的处境。生9：和自己作对比，羡慕周瑜。师：他为什么要羡慕周瑜？生9：因为周瑜建功立业，而他被贬到了这里。师：那诗歌的哪些地方体现了词人的这种心理？生10：“谈笑间”，说明很容易就打败了曹操。师：大家分析的很到位，作者仕途不顺，想到年轻时就建立功勋的周瑜不免心生仰慕和敬
7、佩。但生活总得继续，就作者一生的经历来看，他的伟大不仅仅在于创作了这么多的文学作品被后世传颂，更在于他对待挫折的态度，林语堂先生在苏东坡传中说他是一个天生的乐天派。遭遇坎坷，心灰意冷，这是人之常情，可是作者并没有消沉，而是在努力调整自己，这样的做法非常难得又非常可贵。我们从词中读出了他的失落、感伤，但“人生如梦”一句却提升了这首词的境界，他在慢慢接受这样的现实，慢慢改变自己的心态。他的另一篇散文赤壁赋也写于这个时候，中有失落、有迷茫，但更多的是洒脱和旷达。大家可以看看余秋雨先生对这时的词人的评价。（投影：成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖,结果 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，念奴娇赤壁怀古和前后赤壁赋马上就要产生。余秋雨苏东坡突围） 师：人生有挫折不怕，只要我们能努力调整，就能尽力改变，这也许是这首词给我们生活和学习上的启示。最后，我们再来有感情的朗诵这首词吧！ 学生朗读。 布置作业。资
