广东省河源市中英文实验学校八年级语文上册《第3课 青海湖梦幻般的湖》讲学稿(答案不全) 语文版

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1、第3课 青海湖,梦幻般的湖 学习目标与要求:1. 熟读课文,初步了解本文的内容,掌握注释与生字词。2. 品味赏析生动优美的语言,学习生动的词语和多种修辞手法的运用。模块一:温故知新1. 背诵周庄水韵第四段。2. 文中出现了不少叠词,请把它们补充完整:绿( ) 黄( ) 水( ) 蓝( ) 甜( )凉( ) 金( ) 红( ) 隐隐( ) 摇摇( )模块二:自主学习(独立进行) 学习内容摘 记看:讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。知识链接:青海湖是中国最大的内陆咸水湖,位于青海省的东北部,距西宁150公里,南北宽约63公里,周长360多公里,面积4500多平方公里,湖面海拔3200米,平均

2、水深近20米,蓄水量754亿立方米。含盐量6。矿化度15克/升。青海湖古称“西海”“羌海”,又称“鲜水”“鲜海”,汉代也有人称为“仙海”,从北魏起才更名为“青海”。藏语称为“错温布”,蒙古语称为“库库诺尔”,意思均为“蓝色的湖泊”。作者简介:冯君莉,女,天津人,1956年出生,曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。读:小组长带领成员自由读课文,可齐读,可分组读。1、 小组内自由朗读课文。记:通过做题,熟悉课文和生字词。完成下边的题。2、 给加点字注音。扑朔迷离( ) 颠簸( ) 犬吠( ) 粗犷( ) 深湛( )恬静( ) 眸子( ) 折服( ) 苍穹( )

3、 伫立( )镶着( ) 涟漪( )( ) 魅力( )3.解释下列词语。潸然泪下:虚无缥缈:脍炙人口:尝试性练习:再读课文,找出贯穿全文的线索对:四人小组长检查完成情况并负责核对答案模块三:交流研讨(小组合作、展示、精讲)研讨内容摘 记各四人小组长组织组员开始讨论下边的问题,然后八人大组进行交流,并及时在讲学稿上记录讨论的结果。梦幻般美丽的青海湖经过作者生动的描述,更加令人神往。本文的语言富于音乐感,试从文中找出带有叠词的句子,反复诵读,体会其表达效果。 我的眼前,一片镶着露珠的绿茵茵的草滩,草滩上生长着黄灿灿的油菜花,在这绿色和黄色的背后,又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。 那晶莹的雨珠隐隐约约

4、地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上,以及山峦顶端和空气的分子之间,轻轻地吸一口空气,甜丝丝的,凉爽爽的。 据说,到了盛夏时节,一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着,金灿灿,红艳艳,美极了。2.作者希望青海湖为更多的游人所赏识,但又担心美丽的青海湖生态环境遭到破坏。想一想:有什么措施既可以开发旅游资源,发展经济,又不破坏环境?八人大组长进行组内分工,做好展示前的准备。模块四:精讲梳理1.课文前后呼应,结构紧密。2语言优美柔和,含蓄深远,善用叠词。课题:八年级上 (第一单元) 第3课青海湖,梦幻般的湖 班级 姓名模块五:当堂训练1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。深湛( ) 涟漪( )( ) 伫立

5、( ) 逶迤 ( )( ) 安谧 ( ) 颠b( ) tin( )静 mu( )子 肃m( ) shn( )然2加点字注音全都正确的一项是 ( )A安谧(m) 颠簸(b) 漆黑(x) 繁衍(yn) B湖畔(bn) 画卷(jun) 凿开(zo) 衔接(xin)C深湛(zhn) 恬静(tin) 哈达(h) 气氛(fn)D折服(zh) 魅力(mi) 浮游(f) 扑朔迷离(sh)3下列句中都有错别字,找出来并将正确的字写在括号里(有几个找几个)(1)那晶萤的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花辫里、湖面上,以及山蛮顶端和空气的分子之间,轻轻地吸一口空气,甜丝丝、凉爽爽的。 ( )(2)阳光越来越明湄,那蓝色

6、的镜面上摇摇拽拽倒应出三五个岛屿的轮廊,也似乎倒应出那许许多多关于青海湖的神话传说。 ( )4品味下列句中加点词,说说它的妙处。(1)那蓝锦缎似的湖面上,起伏着一层微微的涟漪,像是尚未凝固的玻璃浆液,又像是白种人的小姑娘那水灵灵、亮晶晶的眸子。_(2)青海湖的蓝,蓝得纯净,蓝得深湛,也蓝得温柔恬静。_5描景用词要抓住景物的特征,试依据各湖的特征,为下面的空格处选择合适的答案。我曾经领略过西湖的_、东湖的_、南湖的辽阔,以及鄱阳湖的_、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语可是此时,我却被青海湖的_所震慑,原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。A清丽 B帆影妩媚质朴2 3 3(1)萤一莹 辫瓣 蛮一峦(2)湄一媚 拽一曳 应一映 廊廓4(1)这些叠词点缀在文中,使语言显得活泼生动、富有灵气,使湖水可爱、动人,同时也将意思表达得更加贴切。(2)此排比句描写出了青海湖很多特点:“纯净”说明这种蓝透明、干净、清爽。“深湛”体现了青海湖蓝得深沉、清澈。“温柔恬静”的青海湖就像一个文静的少女,柔美娴雅,宁静安详。5.CABD

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