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1、 教科版 科学五年级下册第一单元第7课 说课结构安排 l 教材分析 l 学情分析 l 教学目标 l 教学重点难点 l 教法与学法 l 课前准备 l 教学过程 l 板书设计 一 教材分析 沉和浮 这一单元的教学活动都是以学生 认知时发生的矛盾冲突及产生的问题来引导和 驱动的 本课内容是继 沉浮与什么因素有关 之后 从另一个角度探究影响物体沉浮的因素 向学生展示一个新的探索项目 学生亲历 观 察 发现 推测 验证 的科学探究过程 来认识液体也会影响物体的沉浮 帮助学生 形成科学的研究思想和方法 提高学生的综合 科学素养 二 学情分析 小学阶段 学生的思维将由形象思维向抽 象思维发展 五年级学生的抽
2、象思维仍然需要 直观形象的支撑 因此我们教师要从现象和事 实出发 帮助学生进行概括总结 得出结论 通过本单元前面六课的学习 学生已经能够用 浮力和重力的关系来解释沉浮现象 但学生对 沉浮的关注 一般落在物体本身 很少会关注 到液体的性质 所以液体对沉浮的影响对学生 来说是个意外的发现 三 教学目标 l 1 科学概念目标 让学生明白液体的性质可 以改变物体的沉浮 一定浓度的液体才能改变物体 的沉浮 这样的液体有很多 l 2 过程与方法目标 在这方面 使学生经历 一个典型的 观察 发现 推测 验证 的科学探究 活动过程 通过加热液滴和调制液体来探索未知液 体的性质 学会给液滴加热的技能 l 3 情
3、感态度价值观目标 使学生懂得确定一 种物质 需要很多的证据 让学生在小组合作学习 和探究活动中 能主动合作实验 积极提出自己发 现和想法 体会合作的愉快 四 教学重点难点 l 教学重点 明白马铃薯沉与浮与所浸 的液体有关 l 教学难点 推测及验证清水 盐水的 过程 引导学生自行设计验证实验 五 教法与学法 l 教法 情境教学法 直观的演示法 实 验探索法和小组讨论法 l 学法 实验验证法 归纳总结法 六 课前准备 课前先给学生分好实验小组 先好小组长 操作员和观察员 并明确各自的职责 以保证 实验能够顺利进行 教师演示实验 一个马铃薯 一杯清水 一 杯浓盐水 一双筷子 一条毛巾 两支滴管 酒精
4、灯 火柴 学生小组实验 每组一个马铃薯 酒精灯 火柴 不锈钢勺子2个 100克食盐或糖 装有 100毫升温水的烧杯 小勺 一双筷子 实验记 录表 七 教学过程 一 故事引入 留下悬念 二 确定研究问题 进行探究活动 三 拓展延伸 四 课堂小结 一 故事引入 留下悬念 相传在两千多年前 一个叫狄度的 古罗马军队的统帅 为镇压反抗者 他决 定处死几名俘虏 以杀鸡给猴看 士兵们 遵命将俘虏带上脚镣手铐 投入海里 哪 知这几个俘虏不仅没下沉淹死 反倒被海 浪安然无恙地送到岸边 他们被扔进海里 几次 就漂回几次 狄度惊恐万分 以为 有神灵保佑这些俘虏 就赶紧把俘虏都放 了 二 确定研究问题 进行探究活动
5、 l第一个活动 观察马铃薯的沉浮并推测原 因 l第二个活动 观察比较两种液体 l第三个活动 调制一杯使马铃薯浮起来的 液体 可能是什么因素改变了马 铃薯的沉浮情况呢 马铃薯是同一个 液体的量是相同的 杯子的大小是相同的 影响马铃薯沉浮的因素可能是 杯子中的液体 通过哪些方法我们可以检测两杯 液体的不同呢 1 看 2 闻 3 尝 4 加热 要正确地使用酒精灯哦 1 用滴管分别从两个烧杯中各取一些液体 分别在两个小勺上各滴加2 3滴 两支滴管 分开用 2 点燃酒精灯 用酒精灯的外焰对小勺进 行加热 待液体快要完全蒸发时停止加热 3 用酒精灯盖熄灭火焰 4 观察比较两个小勺上液滴变干后留下的 痕迹
6、1 加强小组合作 活动有秩序 声音小 速度快 动作轻 2 正确使用实验用品 不要让实验用品污 染环境 3 依据操作步骤 注意安全 避免烫伤 4 实验结束后 整理好实验用品 友情提示 加热后的结果估计是何种液体 1号无明显痕迹清水清水 2号白色颗粒状物 液体编号 加热实验 我们的发现 2号烧杯中的液体里 使马铃薯浮了起来 溶解了其他物质 调制一杯能使马铃薯浮起来的液体 1 选择一种物质 在调制过程中 要一次次地加入 每次 加入一满勺 不要一下子把全部的物质都倒入杯中 2 用筷子对加入的物质进行充分地搅动 加速其溶解速度 但不要用力过大 谨防液体溢出杯外 3 加入的物质完全溶解后 等到液面平静时
7、观察马铃薯 的沉浮情况 4 随时做好实验记录 直到马铃薯浮起来为止 5 实验时随时记录现象 实验完毕清理实验器材 锦囊妙计 三 拓展延伸环节 1 淹不死人的湖 死海 2 了解中国的死海 淹不死人的湖 死海 在约旦与巴勒斯坦 之间 有一个名叫死海 的咸水湖 死海里的水 咸极了 含盐量比普通 的海水高出六七倍 因 为水太咸了 湖边很少 长草 水里没有鱼 一片死气沉沉 所以得了个死海的 名称 可是死海却淹不死人 即使不会游泳的人在死海 里也不会下沉 人能在死海的湖面上漂浮 要是有兴致 的话 还可以悠闲地躺在水面上读书看报呢 四 课堂小结环节 1 填空 根据实验研究 我发现 液体的性质 可 以改变物体的沉浮 一定浓度 的液体才能改变物体的沉浮 而这样的液体有许多 2 课后探究 动动手 回家后请试试看 还有哪些液体可以 使马铃薯浮起来呢 怎样可以使浮起来的马铃薯 又沉下去呢 八 板书设计 7 马铃薯在液体中的沉浮 清水 沉 马铃薯 浓盐水 浮 浓糖水 浮 一定浓度的液体才能改变物体的沉浮
