《云南省德宏州梁河县第一中学高中语文人教版必修三学案：第6课 琵琶行 Word版缺答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省德宏州梁河县第一中学高中语文人教版必修三学案：第6课 琵琶行 Word版缺答案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、琵琶行导学案 学习目标：1 积累字词及本诗名句。 2整体把握全诗，理清思路，掌握主要内容。3. 欣赏作者描绘音乐形象的艺术手法，感受诗中音乐描写的意境。 课前准备一、知识链接1、作者简介白居易，字 乐天，号香山居士，唐代伟大的 现实主义 诗人，文学家，新乐府 运动的倡导者。白居易将自己所作诗歌分为四个部分，即讽谕诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗。其中讽喻诗成就最大，如著名的卖炭翁。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承古代诗歌的现实主义传统，著有白氏长庆集。2、写作背景 白居易在任左拾遗期间，由于屡次向皇帝上书剖析朝政，还写下了大量讽刺社会政治的诗歌，像卖炭翁等，得罪了皇帝及很多权贵。43
2、岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，又被嫉恨他的朝臣污蔑，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。3、 关于歌、行、吟: 歌、行、吟是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式一般采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。4、古代官职任免升迁的常用说法:拜: 用一定的礼仪授予某种官职. 除: 授予官职. 擢: 提升官职. 迁: 调动官职.包括升级
3、,降级,平调. 谪: 降职,贬官,或调往边远的地区. 黜: 免去官职. 去: 解除官职. 乞骸骨: 年老了请求辞职,退休.致仕：交还官职，即退休。古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称， 也指官员辞职归家。2、 语言积累结合创新设计完成字词积累。 三、整体感知，把握大意。1、朗读诗歌 。1、 结合注释疏通小序并思考其作用。小序作用：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动机，并为全诗定下了凄切伤感的感情基调。2、 根据课文内容给每段写一个小标题。第一段浔阳江边闻琵琶；第二段江心聆听琵琶曲；第三段江中各诉身世苦；第四段同病相怜感慨多；第五段
4、重闻琵琶青衫湿。合作探究 一、赏析诗歌中的音乐描写,学习音乐描写的方法。（学习重点）1、诗中琵琶女一共弹奏了几次？用文中的诗句回答每次演奏后听者的感受。第一次：“主人忘归客不发”惊异（暗写、略写）第二次：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”沉醉（明写、详写）第三次：“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”伤悲（明写、略写）2、声音无形，摹声最难，作者在描写琵琶女出神入化的技巧时，是如何运用正面描写和侧面描写使抽象的音乐变得具体可感的？请结合诗文举例分析。 正面描写：描写其演奏过程。1）多用比喻，例如“如急雨”“如私语”等，共八个比喻。都是用生活中具体的声音作比喻，形象地描绘了各种不同的音乐节奏和旋
5、律。 。2）使用拟声词描摹声音：“嘈嘈”、“切切”、“间关”等，更增加了语言的音乐感。3)妙语点睛,声情结合 。如“未成曲调先有情”、“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”、“别有幽愁暗恨生”等以声带情，以情绘声，声情结合，比单纯客观地描写声音效果好得多。 侧面描写： 通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强烈的艺术魅力。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。二、 体会诗歌所表现出来的思想感情，领会主旨句“同是天涯沦落人”的具体内涵。1、 阅读第三段，本段运用了什么表现手法？分析琵琶女为什么“梦啼妆泪
6、红阑干”，并概括琵琶女的形象特点。第三段运用了对比手法。当年：京城艳倡、艺压京城、 人妒人捧、年年欢笑而今：年老色衰、门前冷落、 委身商人、独守空船明确：琵琶女是一个琵琶技艺高超，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。2、哪句诗将这首叙事诗中的两个主要人物联系起来并揭示了诗歌的主旨？诗人与琵琶女之间有哪些相似之处？ 请分析这首诗中诗人形象特点。主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。相似之处：出自京城 才华出众 落魄失意。当年：天子近臣、高朋满座、 丝竹不绝、其乐融融而今：谪居卧病、送客惨别、 有酒无乐、其情凄凄明确：诗人是一个才华横溢，誉满天下却被贬江城、怀才不遇，孤独抑郁的正直知识分子形
7、象。3你怎样理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗的意蕴？明确：满腹才华，昔日风光，今日落魄。诗人和琵琶女在某种程度上同病相怜。在中国文学中，自屈原的离骚起，就有“香草美人以喻君子”的传统，女人的容颜盛衰、得宠失意往往使人想到男人的仕途穷通，所以诗人有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。这两句诗蕴含着丰厚的人生哲理，已超越时代的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。琵琶女 白居易京倡 京官商妇音乐谪官同是天涯沦落人相逢何必曾相识4. 小结全篇写音乐三个回合：一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三闻乐，知人重闻声，情相融。琵琶声中塑造出诗人自身横遭贬谪、抑郁
8、寡欢的形象，琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨的形象；青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的平等心情。全诗情景乐相交融。小结用文字描写音乐的技巧: 运用比喻（修辞方面）、用双声叠韵词（用字方面）、运用的对比（有声和无声）、动静结合、运用心情来表现音乐、把无形的音乐化为有形，(通感) 读琵琶行有感：人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。目标检测1、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是(C )A以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。B以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。C以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。D渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。 2、 听蜀僧濬弹琴 （注：蜀僧濬 即蜀地的僧人名濬的） 李白蜀僧抱绿绮，西下峨嵋峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：1、（绿绮：琴名） 2、（挥手：这里指弹琴。听了蜀僧濬的琴声好像听到万壑松涛雄风。） （1） 诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？用了什么手法？“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。 “万壑松”写出了琴声的音乐效果。（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。 课后练习，创新设计
