《部编版语文四年级下册《古诗词三首》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文四年级下册《古诗词三首》教案.pdf（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版语文四年级下册第一单元 古诗词三首 教案 课题古诗词三首课型新授课 教学目标 1 认识 杂 篱 等6 个生字 会写 杂 稀 等14 个字 2 正确 流利 有感情地朗读古诗词 背诵古诗词 默写 宿新市徐公店 3 借助诗词中的意象 体会乡村的独特风光 感受乡村生活的美好 教学重点会读会写本课生字 正确 流利 有感情地朗读古诗词 背诵古诗 宿新市徐公店 课前准备 1 搜集有关作者的资料 制作多媒体课件 教师 2 准备字卡 词卡 预习课文 学生 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一 解诗题 用 时 3 分钟 1 揭示课题 诗人范成大曾把乡 村生活的所见所闻写
2、成了六十 首诗 叫做 四时田园杂兴 今天我们来学习其中的第二十 五首 板书课题 四时田园杂 兴 其二十五 2 齐读课题 指导读准 杂 和 兴 的读 音 1 说说自己对课题的理解 2 齐读课题 读好题目 注意读准平舌音 杂 兴 在本课读x n 理解课题时可渗透 学生 兴 是多音字 在本课读 x n 杂兴 的意思是随兴而写的诗 二 明大意 用 时 10 分钟 1 自读古诗 读准音 读通诗句 2 引导学生交流 1 交流识记生字 新词 2 诗中描写了哪些乡村景色 概括地说说诗意 3 引导学生选择自己喜欢的诗 句 进行诗配画 4 指导学生有感情地朗读古诗 1 自由读诗 画出节奏 2 汇报交流 1 兴 在
3、本课读x n 蛱蝶 是蝴蝶的一种 2 交流看到乡村特有的景色 梅子 杏子 麦花 菜花 篱笆 蜻蜓 蛱 蝶 3 选择你喜欢的古诗 结合里面的诗 句 给古诗配图 4 有感情地朗读古诗 1 学生说诗意时 可用自 己的话 不用逐字逐句翻 译 2 引导学生 诗配画 时 要求不要过高 只供学有 余力的学生尝试完成 三 悟诗情 用 时 10 分钟 1 引导学生思考并交流 看着这样的景色 这样的情景 诗人会想些什么 有什么感受 2 引导总结学习古诗的方法 3 指导学生有感情地朗读诗句 1 交流 描写农忙时节 农民早出晚 归 白天很少见到行人 人忙村静 的景象 感受诗人对乡村生活的热爱 2 交流学习古诗的方法
4、解诗题 明 大意 悟诗情 3 多种方式朗读古诗 读出自己的感 1 引导学生读古诗想画 面 体会作者表达的情 感 2 加强朗读指导 让学生 在读中理解诗句的意思 在熟读中背诵 背诵这首诗 情 并背诵古诗 四 自学诗 用 时 10 分钟 1 迁移方法 自学 宿新市徐公 店 1 指导读准诗题 2 说说诗题的意思 3 引导学生小组合作 说说作 者看到了怎样的景色 2 汇报交流学习成果 1 根据学生交流情况指导理 解 篱落 指的就是篱笆 树 头 是指树枝上 径 指小 路 2 引导学生看图 并根据提示 说说这些景物分别是怎样的 的篱落 的小径 的儿童 的蝴蝶 的菜花 的树 3 无处寻 用你自己的话该 怎么
5、说 4 你能看到这个追蝶的孩子脸 上的表情吗 黄蝶停停歇歇又 是怎样的情景 那孩子会怎么 想 怎么做 展开想象 说给同 学听听 5 配乐读诗 6 有感情地朗读古诗 背诵古 诗 1 组内交流 1 读准诗题中的 宿 和 徐 2 交流诗题的意思 宿 就是住 宿 店 就是住宿的客店 徐公 指一位姓徐的人 3 组内合作 在诗句中做上记号 再 看看图 说说图上有哪些景物 再说 说看到怎样的景色 2 1 重点理解 篱落 树头 径 的 意思 2 交流回答 诗句里发现写到的景物 有 篱笆 树 菜花 儿童 蝴蝶 从图中还能看到小路 并 看图读诗句 说说诗句分别是怎样描 写这些景物的 然后完成填空 3 读诗句 体会
6、黄蝶飞入菜花丛中 无法寻找的情景 4 展开想象 用自己的话说给同学听 听 5 随着音乐把诗诵读一番 读出自己 的感受 6 有感情地朗读诗句 在熟读的基础 上背诵诗句 1 引导学生了解 新市 是地名 在今湖南攸县 北 2 引导学生明确自学要 求 3 引导学生迁移运用前 一首古诗的学习方法 自 学古诗 在学生充分了解 了诗意诗情以后 再指导 内化 4 教师要注重培养学生 的表达能力 在理解诗句 的意思时 要引导学生读 诗句 再用自己的话说出 诗句的意思 五 指导书写 用时 7 分钟 1 课件出示本课要写的字 杂 稀 篱 蜻 蜓 蝶 宿 徐 疏 2 引导学生观察生字的特点及 书写注意事项 3 教师范
7、写 篱 字 4 教师巡视指导学生练习书写 5 集体评议 1 读一读这几个生字 读准字音 2 观察生字的特点 杂 篱 宿 都是上下结构 稀 蜻 蜓 蝶 徐 疏 都是左右结构 且左窄右宽 3 观察老师的运笔方法 4 认真书写生字 5 展示书写成果 集体评议 1 要引导学生注意 疏 字左右的穿插避 让 2 集体评议时 要鼓励学 生把字写端正 写美观 第二课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一 导入新课 用时 5 分钟 1 播放音乐 引出课题 2 引导学生理解课题 由词牌名 1 认真倾听 齐读课题 2 思考词的题目和诗的题目有什么区 注意引导学生观察 诗和词最直观的区别 和词题构成 清平乐 是词牌
8、名 这首词最 开始是配乐唱的歌曲 既然是歌 曲 乐 在这里读yu 村 居 是词题 3 指导读音 读准题目 别 3 再次齐读课题 读准字音 二 初识词 用 时 5 分钟 1 自读这首词 寻找结构 字数 上有什么特点 2 教授词的长短句 上下阕 3 指导学生初读词 1 在老师的引导下发现诗句和词句的 差别 诗的对仗很工整 字数一样 而词的每句话字数可以不一样 因此 词还有一个名称叫长短句 2 明白词题 长短句 上下阕 3 分男女同学读 女同学读上阕 男 同学读下阕 1 教师可出示示例让学 生对比 并从中发现词的 特点 2 总结诗和词的区别 可 以用上简单的概括性语 言 三 识字解词 用时 5 分钟
9、 1 引导学生小组合作学习生字 1 读准 杂 剥 的读音 2 引导学生交流书写要点 2 课件出示本课词语 1 指名读词 解决字音 2 组织小组合作理解词语的意 思 3 汇报学习成果 说说哪些字词 的意思你已明白了 教师相机指 导 相媚好 相互逗趣 取乐 翁媪 强调读音 翁 指的是 老翁 媪 指的是老妇 亡赖 同 无赖 这里指顽皮 淘气 4 指导朗读 茅檐低小 哪 里停顿了 注意 檐 字的声 音 稍微延长 这就叫绵音 读诗词就要这样读得停而不断 1 小组合作学习生字 1 读准平舌音 杂 剥 在本课 读 b 不读 b o 2 交流书写注意事项 茅 翁 是 上下结构 檐 赖 剥 是左右结 构 2 1
10、 读词语 注意读准字音 亡 赖 的 亡 在这里读w 2 组内交流理解词语的意思 3 在全班汇报交流 4 读词跟读诗一样要慢点儿 稍加停 顿 读出节奏来 读出味道来 1 学习 剥 时 可引导 学生了解 剥 两个读 音的意思一样 b o 一 般用作口语 比如剥皮 剥花生 所以不能用在这 里 而 b 属于书面语 所以这里读b 2 字词教学也是本课的 重点 解决读音的同时 引导学生借助注释或联 系上下文的方法了解词 语的意思 也可引导学生 根据偏旁理解 翁媪 四 读出画面 用时 15 分 钟 1 指导学生结合词句想象画面 1 朗读词句 小组合作交流 你仿佛看到了什么 2 引导交流 反馈 村居的 景 美
11、 茅檐低 小 溪上青青草 多美的画面 啊 村居的 人 更美 1 多种方式朗读词句 并结合词句想 象画面 1 连起来说说这首词的意思 2 交流自己看到的画面 叠词 青青 描写出了草颜色翠 绿 联系最后一句话 想象接天莲叶 的荷花 抓住 亡赖 体会小儿子的顽皮 1 读词句想画面时 教师 可提示 1 读着 青草 我们就 想到绿色的小草 那么读 着 青青草 你仿佛看 到了什么 你们还看到 了一条怎样的小溪 2 在这个五口之家里 3 指导朗读 2 引导学生交流 你们觉得这是 一个怎样的村居生活 淘气 同时抓住相关词句体会大儿子 的勤劳 二儿子的心灵手巧 3 齐读 读出景美 2 学生自由交流 体会词中描写
12、的一 家人的相亲相爱 感受温馨 和谐 自在的乡村生活 你最喜欢的是哪一个人 呢 2 引导学生结合生活经 历了解 亡赖 在这里 是一种宠溺的口吻 当你 小时候调皮的时候 你父 母可能会说 你这个调 皮鬼 你怎么这么不听 话 看似责备 实则喜 爱 五 感受情怀 用时 8 分钟 1 引导学生交流 词中的 醉 字用得好不好 2 词人在陶醉之余又会想些什 么呢 出示拓展资料 辛弃疾是宋代爱国词人 他出生 时 中原已为金所占 他渴望收 复失地 渴望让百姓过上安居乐 业的生活 所以一生都在为抗金 而不懈努力 壮志难酬 报国无 路是悲愤的 但他一生坚决主张 抗金 1 讨论 体会诗人心醉田园 2 1 自由读读拓展资料 2 交流词人陶醉之余的想法 对安宁祥和 温馨和谐的村居生活的 赞美 拔高词的高度 从写 作背景的角度 让学生了 解作者之所以写农村的 生活 是因为作者沉醉于 这幸福和睦的农村生活 中 但想到志向不得伸 为受苦百姓心碎 作者又 是多么希望所有人能像 这个五口之家一样幸福 地生活啊 六 布置作业 用时 2 分钟 1 小练笔 展开合理想象 将课 文扩写成一篇小短文 2 搜集田园诗词 1 完成小短文 试着在班上读读自己 写的小短文 2 背诵积累自己喜欢的田园诗词 引导学生将文本学 习的内容内化为自己的 语言表达 融入自己的想 象 把所想的化为文字
