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1、部编版语文二年级上册第七单元教案 19 雾在哪里 课题雾在哪里课型新授课 设计说明 语文课程标准 指出 教师应加强对学生阅读的指导 引领和点拨 但不 应以教师的分析来代替学生的阅读实践 要善于通过合作学习解决阅读中的问题 但也要防止用集体讨论来代替个人阅读 依据这个理念 本课的教学设计 充分 利用学生活动卡 引导学生根据自学提示自主完成活动卡 以确保经历独立思考的 过程 然后在小组里进行交流 鼓励学生创新表达 说出雾在自己心中是什么样的 提倡多角度 有创意地阅读 本课的教学注重识字 启发学生多样识记生字 教师 适时引导 点拨识字规律和理解字义的方法 教学目标 1 认识 13 个生字 会写8个生
2、字 正确读写 无论 房屋 岸边 散步 消失 等 词语 重点 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能借助生活经验理解课文内容 能想象雾淘 气的样子 读好雾的语言 重点 3 感受雾的神奇 知道有雾时是怎样的情景 要养成留心观察自然 观察生活的习 惯 难点 课前准备 1 预习课文 能够借助拼音把课文读通顺 制作本课生字字卡 学生 2 了解雾的相关资料 学生 3 制作多媒体课件 准备生字 词语卡片 教师 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一 出示图 片 质疑导 入 用时 3 分钟 1 出示有雾的情境图片 请学生说一说这是什么天 气现象 2 出示生字卡片 雾 引导学
3、生识记 3 板书课题 鼓励学生质 疑 1 结合自己的生活实际 了 解这种天气现象就是雾 2 读准字音 观察字形 想 办法记住 雾 换一换 雷 的 田 换成 务 3 齐读课题 提出自己的疑 问 带着问题进入新课 1 读课题 鼓励学生大胆 质疑 说一说自己最想知 道什么 2 注意梳理学生提出的 有价值的问题 二 读文识 字 合作交 流 用时 15 分钟 1 教师范读 2 组织学生自由读 教师 巡视 3 课件出示自学生字的要 求 组织学生小组合作识 记生字 自学要求 拼一拼 记一 记 考一考 4 开展小组识字擂台赛 课件出示游戏 送小青蛙 回家 每片荷叶上都有 1 听老师读课文 注意生字 的读音 2
4、 自读课文 一边读一边标 自然段序号 圈出生字 多读 几遍 争取把课文读得正确 流利 3 小组合作 学习生字 1 小组长领学 出示生字 卡 组内成员一起拼一拼 2 说一说自己记住了哪些 生字 用的是什么方法 然后 1 小组合作识记生字时 教师要讲清自学要求 根 据班级的实际情况进行 指导 必要时可以请一个 小组做示范 2 小组合作学习结束时 教师可以相机总结小组 合作情况 对于合作较好 的小组给予表扬 在识字 游戏中 相机指导个别生 字的读音 梁 是三拼 生字 正确读出该荷叶上 的字就可以把小青蛙送回 家 5 我说你找 游戏 教 师说出生字 请学生快速 举起字卡 给生字组词 3 组长出示生字卡
5、考一考 小组成员生字掌握的情况 4 参加小组识字擂台赛 小 组成员轮流读荷叶上的字 生 字读正确最多的小组为获胜 组 5 听老师说生字 快速从字 卡中找到相应的字 大声读出 生字的字音 音节的字 甚 至 都 是翘舌音的字 散 是 平舌音的字 三 再读课 文 重点点 拨 用时 10 分钟 1 指名读第 1 自然段 引 导学生识记生字 淘 顽 积累词语 又淘气又顽 皮 扩展 又 又 结构的词语 2 指名读第 2 3 自然段 学习生字 论 出示顿 号 认识顿号 引导学生 观察顿号的形状 指导朗 读时注意的地方 3 读第 4 自然段 学习生 字 暗 出示对比图 引导学生感 受 明 暗 的区别 4 指名
6、读第 5 6 自然段 学习相关内容 1 识记生字 重点点拨 岸 街 切 梁 屋 甚 至 2 出示 海岸 桥梁 的 图片帮助学生理解 3 出示句子 房屋 街 道 树木 桥梁 都看 不见了 教师范读 指 名读 5 学习第 7 8 自然段 识 读生字 1 指名读第7 8 自然段 请其他学生评议 2 指导读好雾说话时的 语气 3 学习生字 躲 6 组织学习第9 自然段 1 读第 1 自然段 1 识记生字 淘 顽 换 一换 淘 萄 加一加 元 页 顽 2 说几个 又 又 这样的词语 2 读第 2 3 自然段 1 用多种方法识记 论 形声字识记 论 左表形 表示与语言有关 右表声 组 词 无论 讨论 2
7、观察顿号 长得就像小芝 麻 在朗读时 停顿的时间比 逗号稍短 3 读第 4 自然段 注意 躲 藏 的发音 识记生字 暗 猜谜语识记 明中月隐身 只有音相伴 4 学习 5 6 自然段 1 找出第 6 自然段中出现的 生字 想办法识记 加一加 山 厂 干 岸 顺口溜识 两土穿于行之间 2 看图片 弄清 海岸 桥 梁 的意思 3 先自由读这个句子 然后 听老师读 注意顿号的停顿 声调的高低和语气的轻重 可 以把 甚至 一切 什么 恰 当地重读 5 练习读第 7 8 自然段 1 读第 7 8 自然段 认真 倾听别人朗读 提出合理的建 1 在拓展 又 又 这样的词语时 告 诉学生不能填反义词 因 为需要
8、填写的词语是形 容一个事物的 一个事物 不可能同时具备相反的 特性 2 对于顿号的认识 学生 只要了解其名称 知道朗 读时停顿的时间较逗号 稍短就可以 顿号的用法 不用涉及太多 3 在指导第 6 自然段的 重点句朗读时 教师可引 导学生关注停顿 语调的 高低变化 同时注意 甚 至 藏 什么 的读音 4 在指导朗读第7 8 自 然段时 可以请学生进行 角色体验 启发学生想一 想 如果你现在就是雾 已经没有什么可以再藏 的东西了 你会怎么想 呢 1 请学生找一找这段共 有几句话 指导读好第1 句话 2 字理识字 散 和 步 出示 步 的字理图 启 发学生观察 发现 甲骨 文 金文的步字 像一前 一
9、后两个脚趾的形状 表 示一左一右两足交替前行 的意思 7 合作读第 10 自然段 议 2 想一想 雾会用怎样的语 气来说话 带着这样的语气来 读一读 6 学习第 9 自然段 1 一边读一边思考 这段话 由两句话构成 第1 句较长 朗读时注意高低变化 2 找一找第 9 自然段的生 字 想办法进行识记 散 换一换 放 散 步 猜谜语识记 正少都缺一 笔 行走从这开始 做动作 请一名同学做散步的 动作 7 师生合作分句读第10 自然 段 注意要正确读出问句的语 气 5 指导朗读第9 自然段 的第 1 句话时 引导学生 注意语调的高低变化 必 要时教师可做示范 四 练习巩 固 指导书 写 用时 10
10、分钟 1 指导写独体字 1 出示生字 久 于 请 学生观察这些生字重要笔 画所占的位置 2 教师讲解要领 3 教师示范 学生书空 4 组织学生练习书写 教 师巡视 2 指导写好左右结构的 字 1 课件出示 论 散 切 引导学生发现结构安排特 点 2 教师边示范 边讲解要 领 论 左窄右宽 散 左右等宽 3 巡视学生书写情况 相 机指导 3 指导评议 投影展示写 得好的字 1 写好独体字 1 仔细观察 于 久 笔画 所占的位置 把握好独体字的 书写要领 2 掌握重要笔画的位置 于 的竖钩写在竖中线上 久 的横撇与捺在甩出笔锋 处要相平 3 认真看老师示范 跟随老 师书空 4 在田字格中练习书写
11、2 在老师的指导下 练习书 写左右结构的字 1 观察这些左右结构的字 在田字格中的占位特点 2 认真看示范 掌握书写要 领 3 描红 练习书写 3 看一看其他小伙伴写的 字 1 同桌互相评一评 2 推选写得好的字 全班展 示 3 说一说其他同学的字写 得好在哪儿 有什么地方值得 自己去学习 1 分类指导后 教师要适 当进行总结 强调独体字要关注重要 笔画所在的位置 字的重 心不要写偏 左右结构的 字要注意避让原则 左右 部件宽窄安排要合理 两 个部件要写得紧凑一些 避免把字写散 2 指导书写时 强调 散 的写法 第五笔是竖 第八笔横不要封口 右边 是 攵 不是 夂 3 关注学生书写姿势 强 调
12、注意 三个一 五 小结收 获 布置作 业 用时 2 分钟 1 请学生说一说自己的收 获 2 布置作业 熟读课文 1 说一说在本节课中自己都 学到了什么 2 把课文有感情地读给家长 听 强调朗读时注意的地方 顿号的停顿 语气的高低 变化 第二课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一 回顾特 点 引入新 课 用时 2 分钟 1 回顾课文内容 请学生 说一说雾是一个怎样的孩 子 2 设置疑问 为什么说雾 是一个又淘气又顽皮的孩 子 1 回忆第一课时的学习 可 以感受到 雾 是一个又淘气 又顽皮的孩子 2 带着疑问再一次走进课 文 注意抓住关键词 又淘气 又顽皮 这个切入点引入 新课学习 二 细读课
13、 文 感悟特 点 用时 20 分钟 1 指名读课文 思考开课 时提出的问题 2 指名汇报自己对问题的 解决 3 指导学生自学 1 课件出示自学提示 找一找 画一画相关句 子 雾都把什么藏了起来 藏起来之后的景色是什么 样的 完成活动卡 小组内交流自己找到的 句子 选择一个方面进行汇 报 2 组织学生自学 教师巡 视指导 4 组织学生汇报 教师相 机点拨 1 出示课文的重点句子 雾把大海藏了起来 无 论是海水 船只 还是蓝 色的远方都看不见了 指名读 引导学生总结回 答问题的方法 2 根据学生的回答出示 重点句子 雾把天空连同太阳一起 藏了起来 无论是天空 还是天空中的太阳 都看 不见了 指导学
14、生理解 霎时 3 根据学生回答出示重 1 分段朗读课文 边读边思 考课前提出的问题 2 说一说为什么雾是一个又 淘气又顽皮的孩子 雾喜欢 把东西藏起来 3 围绕自学提示 进行自学 1 明确自学提示的要求 2 自由读课文 画一画相关 的句子 并且完成活动卡 结 合活动卡的内容在小组里进 行交流 可以根据他人的发言 适当地修改 补充活动卡 4 小组中推荐出一个代表汇 报其中的一个方面 先说一说 雾把什么藏起来了 再用文中 的句子说一说藏起来之后的 景色是怎样的 1 找出描写雾把大海藏起 来后的景色的句子 读一读 谈谈自己的感受 在汇报相关内容时 可以仿照 这个句子进行汇报 雾把 藏起来 无论是 还
15、是 都看不见了 2 仿照刚才的句子 汇报雾 把天空连同太阳一起藏起来 后的景色 理解 霎时 的意 思 用 霎时 造句子 3 找到雾把海岸藏起来之 后的景色的句子读一读 用自 己的话说一说雾来到海岸时 1 在小组汇报中 教师可 引导学生根据课文内容 的顺序进行汇报 2 学生在汇报时 引导学 生表达有序 必要时可先 出示雾把大海藏起来之 后的景色描写做示范 3 在请学生表达自己眼 中的雾是什么时 可以结 合教学实际请学生说一 说原因 如 雾是一个捣 蛋鬼 因为雾总是喜欢藏 东西 有时会让人们很着 急 只要想象合理即可 但是 教师要恰当引导 从天真 调皮的角度来说 明雾的特点 点句子 雾把海岸藏了
16、起来 什么都看不见 了 引导学生说一说仿 佛看到了什么 4 引导学生思考 雾 又把谁藏起来了 结果怎 么样 课件出示重点语句 不 久 大海连同船只和远 方 都露出来了 指导学生发现句子规 律 5 出示课文相关的几幅图 片 组织学生进行复述课 文 雾渐渐遮挡了大海 天空和太阳 海岸及城市 行人 小黑猫等 6 引导学生回顾课文的第 一句 7 请学生结合自己的感受 说一说在自己的眼里雾是 什么 海岸发生的变化 4 学习雾把自己藏起来之 后的景色 说一说自己找到的相关的 句子 读句子 发现句子中用了4 个 连同 反复读这个句子 把句子读通 顺 5 根据课件展示的图片 复 述相关内容 说一说雾把什么 藏起来了 藏起来之后的景色 怎么样 6 齐读第一句 从前有一片 雾 他是个又淘气又顽皮的孩 子 7 根据自己的观察 结合雾 的特点发挥合理想象 来说明 雾是什么 魔术师 小捣蛋 鬼 三 资料补 充 拓展延 伸 用时 6 分钟 1 请学生介绍自己搜集到 的有关于雾的资料 2 教师相机补充雾的资 料 3 组织学生结合自己的观 察进行表达 雾还有可能 把什么藏起来 藏起来之 后的景色是怎样的 1 将课前搜
