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1、部编版小学一年级语文下册教学设计部编版小学一年级语文下册第五单元教学设计识字5 动物儿歌教学设计教学导航【写作背景】动物儿歌是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。【教学目标】1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。2.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。4.通过朗读、表演，了解小动物的
2、部分生活习性。5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。【教学重点】有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。【教学难点】通过表演，了解小动物的一些生活习性。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、由图导入1（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！二、学习字词1.自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。2.开火车读儿歌，读词。3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里
3、跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。4.游戏：找朋友（图与词配对）。5.观察特点，认记生字。(1)观察生字，说说你发现了什么。(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。蜻青蚂马蜘知蛛朱6.继续识记生字。（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。（2）用自己喜欢的方法识记生字。（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。三、初学儿歌，质疑问难1.看图说说，夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶
4、花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。四、感情朗读，激发兴趣1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。3.评选小擂主。五、作业延伸学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。【板书设计】动物儿歌蜻蜓 展翅飞 蝴蝶 捉迷藏蚯蚓 造宫殿 蚂蚁 运食粮蝌蚪 游得欢 蜘蛛 结网忙【教学反思】教学时，我先让学生看文中插图，并提出问
5、题：图中有哪些小动物？它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小动物很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，锻炼了他们的识字能力。部编版小学一年级语文下册识字6 古对今教学设计教学导航【写作背景】古对今是一首对韵歌。这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。课文共有三个小节组成，每小节四行，结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”：后两行是双音节词对双音节词，
6、如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。【教学目标】1. 会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。2. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。3.通过观察图画、对对韵歌识字。4.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。5.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。【教学重点】字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”。【教学难点】词语理解重点在“严寒、酷暑”。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、欣赏图片，激趣导入1.启发谈话。同
7、学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。2.展示图片。（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。二、读文识字，发现规律1自读课文，读准字音。2指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。3老师与学生合作读。(老师读前半句，学生读后半句)4通过读课文，你们发现了什么?学生甲：文中的字和词都是一对一对的。学生乙：文中的词语都是描写大自然的。老师：下面我们就来认识这些对子和词语。5出示生字、新词卡片。(1)借助拼音读准确。1.将下列汉字的音节补充完整。Y 圆 暑 l 凉ch 晨 o朝x 霞2.加一加，认生字。纟+田=冫+京=(2)让学生说说想用
8、什么方法记住字形。加一加识字：木+子李禾+日香加偏旁识字：纟+田细冫+京凉讠+吾语(3)猜字游戏。讠+吾=木+子=禾+日=三、学习第1节对子1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。（1）古人与今人对比图（古今）。（2）铜钱（外圆内方）。（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1春夏秋冬所学）3.写出下列汉字的反义词。今( )圆( )暖( )四
9、、学习第2节对子1.指名读第2节。2.出示图片，对应认识字词。3.播放日出、日落动画视频，理解“晨暮”“朝夕”两对反义词。4.理解词语：和风细雨。（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。4.写出带有“雨”字头的字。5.我会说。和风对，朝霞对。五、学习第3节对子1.自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。）3.播放视频，强化感悟“鸟
10、语花香”。4.组织学生为插图配成语。6.一字组多词。香( )( )( )语( )( )( )7.“李”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？六、整体回顾，感悟课文1.学生领读、个别读、齐读课文。2.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?3启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什么感受?4指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。8.我会说。桃对， 柳对 。莺歌对 ，鸟语对 。七、指导写字1出示要求会写的7个生字，引导学生观察生字字形特点。2教师边范写边强调书写要点。3组织学生描红、临写。4组织全班展示。5.填一填。(1)“夕”是结构，共画。(2)“李”的第五笔是，可以组词为。【板书设计】古
11、圆 严寒 春暖| | | |今 方 酷暑 秋凉晨 雪 和风 朝霞| | | |暮 霜 细雨 夕阳桃 柳 莺歌 鸟语| | | |李 杨 燕舞 花香【教学反思】本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。这节课学生们收集来了很多对子，一起交流，达到了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。部编版小学一年级语文下册识字7 操场上教学设计教学导航【写作背景】操场上以体育活动为主题，由6个词语和一首儿歌组成。
12、词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带有提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带有足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。【教学目标】1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。【教学重点】归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。【教学难点】归类认识提手旁和足字旁的
13、字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、导入1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习第四课操场上，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。二、看图识字1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗
14、说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读4谁能带领大家读一读（2名同学）5大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？（打-这就是打球的打，一起读，打球，拔-瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍一起读拍拍皮球的拍）你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星4认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同
